來源 | 都市現場（jxtvdsxc）綜合封面新聞
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近日，湖南沅江12歲男孩吳某弒母，終因未滿14歲被無罪釋放的新聞引起了社會廣泛的關注。釋放後，其親屬表示想把他送回學校繼續接受教育，但遭到了不少家長和網友的反對。到底應不應該讓吳某重回學校？在12月13日舉行的“2018品格教育國際論壇”上，引起了與會芬蘭、中國教育專家和老師的熱議。
▲芬蘭教育專家Hilkka kulju
成都市教科院基礎教育研究所副所長、成都市教科院附屬學校校長楊霖和芬蘭教育專家Hilkka kulju都表示，應該讓吳某返回校園。“如果是我的學校，出於人道主義，我應該接納孩子，但是我們也很理解家長們的擔憂。在社會公共體系還不健全的情況下，學校成了處理各種矛盾的綜合體，校長需要極大的智慧和能力才能化解這樣的矛盾。”
新聞回放
“我又沒殺別人，我殺的是我媽。”
吳某因不滿母親管教太嚴、被母親打後心生怨恨，於12月2日晚持刀將母親殺死。3日上午，鄰居發現情況後向公安機關報警。因為吳某沒滿14歲，不能進行拘留或進少管所，所以被警方釋放，由家長接回監管。
反對之聲
這樣的人怎麼能去學校？連自己的媽媽都殺了還有什麼事做不出？
這種孩子是怎麼教育出來的，還有再教育的必要麼？
這種男孩已經到了喪心病狂的地步，如果我的孩子班上有這樣一位同學，我立刻轉學。
網友中有很多人反對把吳某送回學校。
同情之聲
他畢竟是孩子，還需要繼續接受教育。
他也是受害者。
如果在芬蘭怎麼做？
芬蘭專家Hilkka kulju說：像這樣的孩子如果在芬蘭出現的話，那麼他們會有心理專家介入，對他進行個別的心理輔導，直到他能重返校園。芬蘭有些特殊教育是針對有特殊需要人群而設置的，有監獄學校，醫院學校，特殊學校等。
中國校長：從人道主義角度應該接納孩子
吳某所在的學校拒收他，“從學校的角度來說，為了保護大多數，犧牲少數，這是不能評論對錯的。”楊霖說。在中國，社會公共體系還不健全，讓學校成為了處理各種矛盾的地方，
“從人道主義的角度我必須接納他，毫無疑問要接。”但是她同時強調這需要極大的智慧。
“我們需要想盡一切辦法來教育、引導孩子，這需要有一攬子的解決方案：心理健康老師、班主任、德育處、校長、社區都需要加入。”她同樣強調，社會組織如婦聯、關工委也應該加入進來。
只有發現兒童後才是教育的開始
父母在教育中缺失，孩子長期由老年人帶，在無組織無紀律的環境下成長，母親的突然出現打破了吳某的安逸，在一次矛盾的激化下，他產生了極端的行為。
吳某的極端行為需要深刻分析其背後的原因，這也給家庭教育、學校教育和社會教育敲響了警鐘。“從品格教育來說，我們有很多跟人性美好的話題，比如友善、結交朋友、積極化解矛盾等等”楊霖說，可能有時候孩子哭鬧打人，是他沒有找到解決矛盾的方法。只有發現兒童後才是教育的開始。“需要家長和學校耐心引導，發現問題的癥結，提前化解矛盾。”
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