8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
9月1日，香港警方通報，8月31日在港鐵旺角和太子站，總計拘捕63人，年齡為13-36歲之間，警方檢舉大量物證，涉嫌藏有爆炸物品、攻擊型武器和非法集結等。並證實31日晚間，警方在港鐵旺角站拘捕的這名13歲人士，從其身上發現兩枚汽油彈和火機。
人們開始不反思，到底是何種力量推動這隻有12、3歲的孩子“走到最前端參與衝突”。是教育做的不夠還是因為人為的惡意引導？
香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，香港部分青年參與示威及作出激進暴力行為，和香港現階段的教育制度有關，教育問題主要出在通識科，通識科存在中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位等一系列問題。
8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
9月1日，香港警方通報，8月31日在港鐵旺角和太子站，總計拘捕63人，年齡為13-36歲之間，警方檢舉大量物證，涉嫌藏有爆炸物品、攻擊型武器和非法集結等。並證實31日晚間，警方在港鐵旺角站拘捕的這名13歲人士，從其身上發現兩枚汽油彈和火機。
人們開始不反思，到底是何種力量推動這隻有12、3歲的孩子“走到最前端參與衝突”。是教育做的不夠還是因為人為的惡意引導？
香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，香港部分青年參與示威及作出激進暴力行為，和香港現階段的教育制度有關，教育問題主要出在通識科，通識科存在中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位等一系列問題。
2009年起，通識教育是香港中學的必修科目，旨在“幫助學生全面認識香港社會、國家乃至世界，培養學生的批判思維和獨立思考能力”。但是，一些教材妖魔化“一國兩制”、美化“佔中”；渲染警民對立、汙名化內地制度……
自香港迴歸之後，中國歷史課沒能成為必修課，只能通識課瞭解國情。通識課設立的初衷是培養孩子的思辨能力，對國際社會以及香港現狀能有自己看法。但是發展到一定程度之時，通識課成了個人看法的輿論場所，由於通識課不需要送到教育局審批，所以各方有失偏頗的、甚至激進的看法都會成為私貨夾帶到課本當中，孩子們通過這些帶有個人主義色彩濃郁的課本，對於這個世界的看法或多或少都帶有狹隘甚至偏見的看法。這樣的教育背景之下，如何能培養一個三觀正常的青年。
8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
9月1日，香港警方通報，8月31日在港鐵旺角和太子站，總計拘捕63人，年齡為13-36歲之間，警方檢舉大量物證，涉嫌藏有爆炸物品、攻擊型武器和非法集結等。並證實31日晚間，警方在港鐵旺角站拘捕的這名13歲人士，從其身上發現兩枚汽油彈和火機。
人們開始不反思，到底是何種力量推動這隻有12、3歲的孩子“走到最前端參與衝突”。是教育做的不夠還是因為人為的惡意引導？
香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，香港部分青年參與示威及作出激進暴力行為，和香港現階段的教育制度有關，教育問題主要出在通識科，通識科存在中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位等一系列問題。
2009年起，通識教育是香港中學的必修科目，旨在“幫助學生全面認識香港社會、國家乃至世界，培養學生的批判思維和獨立思考能力”。但是，一些教材妖魔化“一國兩制”、美化“佔中”；渲染警民對立、汙名化內地制度……
自香港迴歸之後，中國歷史課沒能成為必修課，只能通識課瞭解國情。通識課設立的初衷是培養孩子的思辨能力，對國際社會以及香港現狀能有自己看法。但是發展到一定程度之時，通識課成了個人看法的輿論場所，由於通識課不需要送到教育局審批，所以各方有失偏頗的、甚至激進的看法都會成為私貨夾帶到課本當中，孩子們通過這些帶有個人主義色彩濃郁的課本，對於這個世界的看法或多或少都帶有狹隘甚至偏見的看法。這樣的教育背景之下，如何能培養一個三觀正常的青年。
當我們看到示威者當中，青年數目佔據絕大多數，看著他們年輕的面龐，如何不讓人驚呼香港教育的失敗，當一個個嘴裡說出的毫無邏輯甚至幼稚的看法之時，甚至隨地塗鴉的文字裡錯別字連連讓人恥笑之時，不僅讓人憤概的同時也讓驚呼，香港的未來該走向何處？
而這一切有都成為不法人士利用的武器，他們誘導孩子去襲警，對他們灌輸仇恨警察、仇恨國家的觀念，將他們赤裸裸地推向公眾面前，讓人們開始做抉擇，是依法逮捕未成年，還是以孩子年幼而任其姑息？不得不說他們真的很會利用人性的弱點，無論政府警方怎麼做，他們都完全有下一步應對政策，這一手好牌，你們還要利用多久？！
今天是9月3日，許許多多學校都已經開學了，香港的學校應該也如期開學了吧，那些還在沉浸在擾亂香港不受法律嚴懲的美夢當中的學生是否如期上課了？你們的鄰居——澳門已經如期開學了。稚嫩而堅定的雙手接過人民解放軍儀仗大隊國旗護衛隊戰士手中的國旗，這是在2019年《開學第一課》節目中上演的生動一課。
8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
9月1日，香港警方通報，8月31日在港鐵旺角和太子站，總計拘捕63人，年齡為13-36歲之間，警方檢舉大量物證，涉嫌藏有爆炸物品、攻擊型武器和非法集結等。並證實31日晚間，警方在港鐵旺角站拘捕的這名13歲人士，從其身上發現兩枚汽油彈和火機。
人們開始不反思，到底是何種力量推動這隻有12、3歲的孩子“走到最前端參與衝突”。是教育做的不夠還是因為人為的惡意引導？
香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，香港部分青年參與示威及作出激進暴力行為，和香港現階段的教育制度有關，教育問題主要出在通識科，通識科存在中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位等一系列問題。
2009年起，通識教育是香港中學的必修科目，旨在“幫助學生全面認識香港社會、國家乃至世界，培養學生的批判思維和獨立思考能力”。但是，一些教材妖魔化“一國兩制”、美化“佔中”；渲染警民對立、汙名化內地制度……
自香港迴歸之後，中國歷史課沒能成為必修課，只能通識課瞭解國情。通識課設立的初衷是培養孩子的思辨能力，對國際社會以及香港現狀能有自己看法。但是發展到一定程度之時，通識課成了個人看法的輿論場所，由於通識課不需要送到教育局審批，所以各方有失偏頗的、甚至激進的看法都會成為私貨夾帶到課本當中，孩子們通過這些帶有個人主義色彩濃郁的課本，對於這個世界的看法或多或少都帶有狹隘甚至偏見的看法。這樣的教育背景之下，如何能培養一個三觀正常的青年。
當我們看到示威者當中，青年數目佔據絕大多數，看著他們年輕的面龐，如何不讓人驚呼香港教育的失敗，當一個個嘴裡說出的毫無邏輯甚至幼稚的看法之時，甚至隨地塗鴉的文字裡錯別字連連讓人恥笑之時，不僅讓人憤概的同時也讓驚呼，香港的未來該走向何處？
而這一切有都成為不法人士利用的武器，他們誘導孩子去襲警，對他們灌輸仇恨警察、仇恨國家的觀念，將他們赤裸裸地推向公眾面前，讓人們開始做抉擇，是依法逮捕未成年，還是以孩子年幼而任其姑息？不得不說他們真的很會利用人性的弱點，無論政府警方怎麼做，他們都完全有下一步應對政策，這一手好牌，你們還要利用多久？！
今天是9月3日，許許多多學校都已經開學了，香港的學校應該也如期開學了吧，那些還在沉浸在擾亂香港不受法律嚴懲的美夢當中的學生是否如期上課了？你們的鄰居——澳門已經如期開學了。稚嫩而堅定的雙手接過人民解放軍儀仗大隊國旗護衛隊戰士手中的國旗，這是在2019年《開學第一課》節目中上演的生動一課。
澳門學校的一個校長曾說，這是他們上了70年的《開學第一課》，並且要將愛國之情永遠傳承下去，把愛國這一課教給每一位學生。看到這樣的澳門我們就知道，教育很重要，愛國教育更是教育的基礎，這樣充滿愛國之情的孩子才不會迷茫、不會被動亂、不會去破壞。
連澳門的普通老百姓，對於他們的挑撥離間和刻意破壞也一臉鄙夷，“擁護一國兩制，我們（澳門人）不會參與的。”
8月25日，香港“荃葵青遊行”結束後，暴徒多次衝擊警方防線，警方共拘捕36人，年齡最小的竟只有12歲。據報道，這名12歲的孩子涉“非法集結”被捕，他原本將在新學年升讀中一（相當於內地初一）。
9月1日，香港警方通報，8月31日在港鐵旺角和太子站，總計拘捕63人，年齡為13-36歲之間，警方檢舉大量物證，涉嫌藏有爆炸物品、攻擊型武器和非法集結等。並證實31日晚間，警方在港鐵旺角站拘捕的這名13歲人士，從其身上發現兩枚汽油彈和火機。
人們開始不反思，到底是何種力量推動這隻有12、3歲的孩子“走到最前端參與衝突”。是教育做的不夠還是因為人為的惡意引導？
香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，香港部分青年參與示威及作出激進暴力行為，和香港現階段的教育制度有關，教育問題主要出在通識科，通識科存在中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位等一系列問題。
2009年起，通識教育是香港中學的必修科目，旨在“幫助學生全面認識香港社會、國家乃至世界，培養學生的批判思維和獨立思考能力”。但是，一些教材妖魔化“一國兩制”、美化“佔中”；渲染警民對立、汙名化內地制度……
自香港迴歸之後，中國歷史課沒能成為必修課，只能通識課瞭解國情。通識課設立的初衷是培養孩子的思辨能力，對國際社會以及香港現狀能有自己看法。但是發展到一定程度之時，通識課成了個人看法的輿論場所，由於通識課不需要送到教育局審批，所以各方有失偏頗的、甚至激進的看法都會成為私貨夾帶到課本當中，孩子們通過這些帶有個人主義色彩濃郁的課本，對於這個世界的看法或多或少都帶有狹隘甚至偏見的看法。這樣的教育背景之下，如何能培養一個三觀正常的青年。
當我們看到示威者當中，青年數目佔據絕大多數，看著他們年輕的面龐，如何不讓人驚呼香港教育的失敗，當一個個嘴裡說出的毫無邏輯甚至幼稚的看法之時，甚至隨地塗鴉的文字裡錯別字連連讓人恥笑之時，不僅讓人憤概的同時也讓驚呼，香港的未來該走向何處？
而這一切有都成為不法人士利用的武器，他們誘導孩子去襲警，對他們灌輸仇恨警察、仇恨國家的觀念，將他們赤裸裸地推向公眾面前，讓人們開始做抉擇，是依法逮捕未成年，還是以孩子年幼而任其姑息？不得不說他們真的很會利用人性的弱點，無論政府警方怎麼做，他們都完全有下一步應對政策，這一手好牌，你們還要利用多久？！
今天是9月3日，許許多多學校都已經開學了，香港的學校應該也如期開學了吧，那些還在沉浸在擾亂香港不受法律嚴懲的美夢當中的學生是否如期上課了？你們的鄰居——澳門已經如期開學了。稚嫩而堅定的雙手接過人民解放軍儀仗大隊國旗護衛隊戰士手中的國旗，這是在2019年《開學第一課》節目中上演的生動一課。
澳門學校的一個校長曾說，這是他們上了70年的《開學第一課》，並且要將愛國之情永遠傳承下去，把愛國這一課教給每一位學生。看到這樣的澳門我們就知道，教育很重要，愛國教育更是教育的基礎，這樣充滿愛國之情的孩子才不會迷茫、不會被動亂、不會去破壞。
連澳門的普通老百姓，對於他們的挑撥離間和刻意破壞也一臉鄙夷，“擁護一國兩制，我們（澳門人）不會參與的。”
香港教育還有很長一段路要走！