我是在《爸爸去哪兒了5》熱播季認識吳尊的女兒的。由於時間的原因沒有跟著電視的節奏看，我一般都是看重播。當我一集集追著看下來，我發現吳尊的一雙兒女是很有約束力的與外界周遭相處的那麼和諧。
給我印象最深刻的一幕是，孩子們到地道里取找各自房間裡所需要的物品。當一樣一樣被找到的時候，吳尊的女兒一個人提著越來越重的籃子毫無抱怨和不悅。她在提著重重的籃子步履蹣跚地帶著幾個小朋友前行。
當小小春找到洞口帶著爸爸陳小春來接到地道里的小夥伴的時候，吳尊的女兒仍然在提著重重的籃子。其實，她也只比弟弟大不過3歲，可在她身上看到了一個一股溫暖的樂於助人的精神。
我在想，難道說在《爸爸去哪兒了5》其他的幾個孩子沒有得到良好的教育嗎？答案一定是，不是的。他們每個孩子都接受著非常好的教育。只是，不同的是吳尊的女兒是唯一一個家中有小弟弟的姐姐。其他幾個小孩都是獨子，他們每日的教養方式中缺少了一種與同齡人日常共處的生活經驗。
這種優秀的品質也正是現在的小孩子們缺少的 家長和老師想盡辦法，可收效甚微。甚至有的幼兒園要小朋友們帶自己的玩具到學校讓孩子們互相交換著玩，為的就是讓孩子們在集體中享受分享和互助。
但是這種營造出來的氣氛總有那麼點詞尷尬，根起不到什麼具體作用。相反的是孩子們熟悉了老師的套路後，會和老師玩遊戲般融洽得不要不要的。每每這樣老師還會跟家長邀功，說孩子們在這次活動收穫了分享帶來的快樂。具體孩子們收益多少不得而知，因為大家沒有通過實踐來檢驗這項技能。
那麼這就要我們把目光聚焦到二胎的話題。在我身邊有不少朋友得到了二胎放開的政策雨露，之前還提心吊膽的想生二胎，現在可以大大方方地名正言順地要了。
我有一個閨蜜她很喜歡小孩子，總唸叨著要再生一個。結果二胎政策剛以放開，她就興奮的給我打電話說了一通造人計劃。我在心裡暗樂，這孩子是說說就能有的？。
誰知天公作美，真讓她如願以償，她又懷上了寶寶。就在今年年初她第二個寶寶出生了。原本平靜的生活被這個小傢伙的到來，搞得她有些忙亂和不知所措。她家的老大是個上一年級的男孩子，原本每天放學一起吃晚飯輔導孩子功課。現在有了老二，只好讓孩子自己複習功課、預習功課。一學期過去了成績有些下滑。
老師還把她請到學校去了解情況，搞得她好像欠孩子似的。她那天晚上給我打了電話。我安慰她的同時也與她分享了一些關於二胎養育的好方法。
我說讓她還儘量安排好時間，做早餐、輔導功課之前親力親為的事情還是要自己做，別讓孩子感到被冷落。還有在休息日的時候讓老大參與到照顧老二的工作中。
第一、這樣可以讓老大有存在感和使命感。
第二、老大在照顧老二的過程中與其增進感情
第三、老大通過看到媽媽每天為這些瑣事而辛勞，會有更多不一樣的感觸
第四、家庭關係也會融洽很對，媽媽給兩個寶寶的愛會更均衡，因為在一起的機會多了很多
這樣不到半年，在我一日與她微信時，她高興的與我分享了，兩個孩子在一起歡樂的點點滴滴，她的言語中不乏對老大滿滿的表揚。因為這學期他的學習成績也趕上去了。老師還表揚了他。
這個發生在我身邊二胎之家，雖有困難，但在全家人的努力之下，得到了改善，老大越來越懂事，照顧弟弟也越來越有經驗，成為了媽媽的小幫手。二胎養育會有各種不同的狀況，這就要求家庭裡的爸爸媽媽給老大更多的參與機會，讓他成為家庭小主人。
在二胎大時代的背景下，希望每一個二胎之家都能讓老大參與其中，不要讓孩子感到被忽略或是被冷落。要讓孩子做有事可做有伴可陪名副其實的老大。