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朋友A在孩子小班的時候就把他送到了培訓機構學習英語，到今年滿打滿算也有兩年半了。
過年的時候，朋友帶著孩子來家裡串門。聊到了親子閱讀的話題，他也希望我能給孩子推薦兩本合適的英文繪本。我想著孩子都有兩年多英語學習的基礎了，便拿了兩本海尼曼G1的繪本給他。
朋友隨手一翻就搖搖頭：“這太難了，小傢伙看不了的。他26個字母才剛認全呢。”
我大吃一驚，這不是學齡兩年的孩子應該有的水平呀。朋友無奈地笑笑說：“當時給孩子報班的時候，想著孩子年齡還小，感受一下英語的氛圍就好了。所以只給他報了外教口語班，就是那種跟著外教唱歌跳舞做遊戲的課。
孩子在這種班裡玩得倒是挺開心的，但是外教說的孩子基本不懂，大半年也只學會了些簡單的會話和單詞，根本沒有什麼深入的學習。
孩子中班的時候我們也想過讓孩子正正經經地學點閱讀、自然拼讀什麼的。但是孩子很不適應那種坐下來認真學習的方式。開學的時候哭鬧了兩次，後來就不願意去上課了。
我們擔心傷了孩子的學習興趣，也就沒有勉強他，讓他繼續唱唱跳跳好了。想著到了小學也是要學的，也不著急。”
無獨有偶，過年聚會的時候，同學B也因為孩子上興趣班的事，憋了一肚子苦水。
B上學的時候成績很好，但是缺少點兒藝術細胞。上學的時候不覺得，進入社會以後，卻總是被人嫌棄沒品位、沒氣質、沒女人味。因此有了女兒以後，B一心想著要把女兒的藝術氣質培養起來。
孩子剛一歲，她就帶著孩子參加藝術早教課。上小班以後，更是馬不停蹄地為女兒物色起各種興趣班來。
剛開始的時候讓女兒選，女兒說自己喜歡跳舞。於是B花了大價錢把女兒送到當地最好的舞蹈學校。可是剛學了半年，孩子就不幹了。
跳舞辛苦，特別是壓腿，孩子覺得特別難，哭著喊著不要去上課。B擔心挫傷了孩子的學習積極性，只好同意她不學了。
後來，孩子又自己選了小歌手培訓，也是心血來潮學了一年就放棄了。現在，B又送孩子去學鋼琴。老師建議她買一臺鋼琴放在家裡練，但B擔心孩子又半途而廢，所以頭疼得不得了。
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不知道什麼時候開始，我們家長越來越“尊重”孩子了。為了將過去幾十年、幾百年間我們對待孩子的方式完全扭轉過來，很多家長開始沒有節制地把一些自由讓渡給孩子。
小到要不要上興趣班、週末去哪裡吃飯，大到爸爸媽媽要不要生二胎，都要過問孩子的意見。我們希望通過這樣的方式，讓孩子獲得尊重。
我甚至聽到過一位老師向我抱怨，她班裡一個孩子的媽媽有一天跑到學校向老師提意見，要求老師每堂英語課都要帶孩子唱英文歌。她的理由是，自己的女兒覺得上課讀課文、學拼讀沒意思，而她認為唱歌應該可以激發孩子的學習興趣。
弄得這位教了十幾年書的老師哭笑不得，哪裡會有病人家屬跑到手術檯上指導醫生做手術的呢？
老師有老師的專業，家長也應該有家長的權威。
有一位游泳教練告訴我，最害怕家長和孩子不能堅持。很多孩子一開始學得好好的，一遇到困難就會吵著不來上課，而有些家長也會以“孩子不喜歡”為理由中斷訓練。第二年孩子又得從頭學起。往往這樣的孩子最難出成績。
孩子喜歡什麼，我們最清楚不過了。
他們喜歡自由自在，喜歡輕鬆的玩耍，喜歡看電視和遊戲……
這實在是在正常不過了，別說是孩子，我們大人不也喜歡輕鬆沒有壓力的生活嗎？誰會沒有惰性呢？
但是哪有學習和成長是沒有壓力的呢？要學會游泳，就要面對深水的恐懼，需要反覆練習一些枯燥的動作，偶爾可能還會嗆到水，可能會撞到頭，還要面對不斷失敗的挫折。
以上這些，沒有一樣是孩子會喜歡的。你要問他，他一定會告訴你：“我喜歡在水裡玩，但我不想學游泳。”
事實證明，大部分回家問孩子喜不喜歡游泳的，最後的確也就沒有出現過。但是如此一來，孩子就可能一輩子都只能做一個旱鴨子。
有的時候，我們過於在乎孩子一時的喜好，但忽略了真正的“喜歡”從來不是可以輕輕鬆鬆得到的。
小時候，爸爸也常常帶著我去長跑。一開始，我非常排斥，覺得特別累、特別辛苦。但是，父親卻一直堅持。
當我慢慢適應長跑的節奏以後，快感就慢慢多起來了。我的身體素質越來越好，而不斷的進步則給了我挑戰自我的成就感。一直到現在，長跑的習慣都能給我的生活和工作帶來源源不斷的好處。
這一切都和父親的堅持是分不開的。如果他當時問我：你喜不喜歡，我想我絕對是會偷懶的。
做父母的，不應該動不動就說：“寶貝，你不喜歡就不做。”孩子理所當然地認為，自己不喜歡的就可以不做。孩子一旦形成了這樣的意識，將來遇到問題的時候，就只會逃避。
逃避挫折只能讓孩子獲得暫時的輕鬆，卻失去了奮鬥的快樂。
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當然，對於孩子的尊重是很有必要的。
因此，在給孩子選擇興趣班之前，家長應該要多花點兒心思做前期調查。在生活中，家長需要仔細觀察孩子的愛好和性格。也要根據孩子的年齡特點來選擇興趣班，比如大班以下的孩子，手指發育狀況就不太適合學習書法。也可以開誠佈公地和孩子討論學習的利弊，和孩子達成共識。
但是，一旦給孩子確定了興趣班，就不能輕言放棄。
“我們家孩子上興趣班，上著上著沒興趣了，就只好隨他放棄了。”這是我常常從家長口中聽到的話。
但是，尊重孩子的意見，讓他放棄，這樣孩子真的就不痛苦了嗎？
曾在網上看到過一個媽媽的抱怨：
她女兒5歲的時候就開始學跳舞，覺得吃力，就放棄了；小學一年級開始學鋼琴，學了三年，堅持不了每天練琴，也放棄了；後來又練了跆拳道，覺得有點累，也放棄了；國畫學習了半年多，因為怕耽誤學習，也放棄了。
現在她女兒上初中了，開始抱怨自己竟然沒有什麼拿得出手的才藝和特長。這位媽媽特別後悔，不是沒讓孩子學，只是沒讓她堅持。
創造了兔斯基的青年畫家王卯卯說自己從小就有畫畫的天賦，被媽媽送去少年宮學畫畫。
但是少年宮的課大多安排在週末晚上,卯卯貪玩,不太願意去。有時，她受不了媽媽的“專制”，就躺在床上裝病，但媽媽總能一眼看穿，二話不說就拉她起來去學畫畫。
正是堅持，才成就了現在的王卯卯。
美國心理學家杜克沃斯·李一直以來都在從事關於“成功素質”的研究。她發現“毅力（grit）”才是影響孩子成功的關鍵。孩子今後之所以成功，不是因為他們的智商，而是因為他們擁有足夠的毅力，能夠堅持。
而且，我們也要明白，孩子的好惡總是相當情緒化的。
小傢伙剛開始學游泳的時候，一遇到困難，總會哭著不想去上課。但是，一旦把她送到水裡，被教練誇獎兩句，又馬上變得開開心心的了。早上還鬧著不去上課，下午就會對我說：“爸爸，游泳真好玩！”
小孩子會任性，但是大人不能放棄監督的責任。
如果我們開始讓孩子學習某種技藝，就一定要督促他們堅持下來。其中付出的辛苦、面對的挫折，都是孩子成長路上寶貴的財富。
如果我們不能讓孩子堅持，那麼還不如一開始就不學。少學一門技能事小，毀了孩子的毅力那就會害他一生。
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總結來看，送孩子去興趣班，家長必須要堅持兩點：
1.選擇前要謹慎。不要跟風而上，要從孩子自己的愛好、性格、能力出發，讓興趣真正成為孩子的興趣而不是家長的興趣。更不要為了自己的面子而讓孩子學習。
2.選擇後要堅持。即使在專業上無法做到出類拔萃，至少要讓孩子明白堅持的價值。
我們尊重孩子的同時，但也一定要尊重自己的責任。
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