近些年，年輕的家長們逐步認識到主動運動是促進嬰幼兒智能全面發育的主要方式，而游泳是嬰幼兒出生早期最好的鍛鍊模式。所以，越來越多的家長願意在寶寶出生6個月內讓孩子在水中充分伸展、鍛鍊、遊戲，促進孩子大腦發育和智力水平提升，從而推動了水育早教行業的飛速發展。
經多方科學研究證實，主動運動是促進嬰幼兒生長髮育的較好方式。對於嬰兒來講，身體運動機能發育不完善，還不能自主活動，寶寶的主動運動能力無法滿足自身對世界的探索需要。而在水中，他們可以完全放鬆，自由伸展，由此促進肌肉與骨骼的生長。
由於目前市場缺乏監管，行業標準未能確立，我國水育早教在飛速發展過程中，隨之而來出現了一些問題，比如從業公司缺乏經過科學論證的課程體系，不能根據寶寶的生長髮育規律，為寶寶提供科學的水育課程，助推寶寶的生長髮育。而與此相關的是專業人才的缺乏。許多水育早教機構僅對親子老師進行簡單的培訓，甚至不培訓，只由老員工帶幾天就獨立上崗教課，很不規範。
作為水育早教行業的領導者，水孩子在水育教育理論研究方面正在進行更深一步的探索，爭取繼續充當行業水育早教理念引領者。在幾年的從業實踐中，水孩子發現，以水為載體的水育課程，對7歲以下孩子的關節、肌肉傷害相對較小，不僅能幫助孩子進行遊泳啟蒙、為孩子擁有健康的體魄奠定基礎，還能促進孩子運動協調性發展。從兒童心理學角度來說，在水孩子的水育課程中，爸爸媽媽與孩子的親密互動、在旁邊微笑著給孩子加油、給寶寶支持和鼓勵等等都給孩子帶來了愉悅感、安全感和信任感。這些潛在的心理感受，遠遠比學到一項技能所給予孩子的要多得多。而這些特質恰好是國內目前的早教機構所欠缺的。
張梅玲教授做客專家課堂
伴隨著夏日腳步的臨近，水孩子特別邀請到中國科學院心理研究所教、中國兒童教育家張梅玲做客水孩子。在瞭解了水孩子的早教理念和課程體系後，張梅玲教授給予了充分肯定，她說，水孩子對兒童教育的貢獻，不僅僅是游泳啟蒙的訓練，更重要的是在於水育早教的附加價值，促進了孩子雨父母之間良好親子關係的形成，更培養了孩子良好的心態和勇敢、自信、持之以恆的精神！張梅玲希望中國能夠有更多從嬰幼兒發展專業角度出發的教育模式出現，為中國寶寶的身心健康發展貢獻出一份力量，讓更多的中國寶寶和家長享受到專業、系統的水育課程體系。
今後，水孩子將繼續在適宜的城市為0-7歲兒童建立專屬水育中心，讓更多中國寶寶感受高品質的水育早教服務，為孩子打造健康、快樂的童年。
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