'橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡'
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
在上圖中，比如“二”字，短橫是斜的態勢，一股往左上方扭轉的力量，似乎要歪倒的樣子，但是，長橫的往右伸展、拉弧線下壓，形成了往右下方的一股力量，這樣就牽制了短橫，好似物理上的兩個作用力，大小相等方向相反，持平了。書法的平衡，就是靠這種態勢，先造險後製衡。
再比如“五”、“其”等字，也都是靠短橫與長橫的相互對立統一，維持了整個字的平衡感。
由此看來，寫字要想寫得傳神，就必須懂得這些道理，切不可寫成水平的橫，那樣只能帶來呆板無力不精神的感覺。
也由此看出，短橫、長橫，最好要同時練，圖中就有句話，溫馨提示：短橫、長橫要一塊練習！
以上是關於“橫平”，接下來，再談談“豎直”。
豎，可以分為短豎、長豎。
短豎，一般要寫成“歪”的姿勢，不能寫得太過於垂直往下，而是應該往右下方的態勢。下圖中的“踐”，口字旁的左邊的豎，就是短豎，並非是垂直往下的。
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
在上圖中，比如“二”字，短橫是斜的態勢，一股往左上方扭轉的力量，似乎要歪倒的樣子，但是，長橫的往右伸展、拉弧線下壓，形成了往右下方的一股力量，這樣就牽制了短橫，好似物理上的兩個作用力，大小相等方向相反，持平了。書法的平衡，就是靠這種態勢，先造險後製衡。
再比如“五”、“其”等字，也都是靠短橫與長橫的相互對立統一，維持了整個字的平衡感。
由此看來，寫字要想寫得傳神，就必須懂得這些道理，切不可寫成水平的橫，那樣只能帶來呆板無力不精神的感覺。
也由此看出，短橫、長橫，最好要同時練，圖中就有句話，溫馨提示：短橫、長橫要一塊練習！
以上是關於“橫平”，接下來，再談談“豎直”。
豎，可以分為短豎、長豎。
短豎，一般要寫成“歪”的姿勢，不能寫得太過於垂直往下，而是應該往右下方的態勢。下圖中的“踐”，口字旁的左邊的豎，就是短豎，並非是垂直往下的。
下圖中的豎，就是短豎，是稍微彎曲的，而不是真正垂直的直線，而且還要在起筆、收筆之處作出停頓點，也就是寫成垂露豎。注意垂露豎的“垂”字可不是垂直的意思哦。
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
在上圖中，比如“二”字，短橫是斜的態勢，一股往左上方扭轉的力量，似乎要歪倒的樣子，但是，長橫的往右伸展、拉弧線下壓，形成了往右下方的一股力量，這樣就牽制了短橫，好似物理上的兩個作用力，大小相等方向相反，持平了。書法的平衡，就是靠這種態勢，先造險後製衡。
再比如“五”、“其”等字，也都是靠短橫與長橫的相互對立統一，維持了整個字的平衡感。
由此看來，寫字要想寫得傳神，就必須懂得這些道理，切不可寫成水平的橫，那樣只能帶來呆板無力不精神的感覺。
也由此看出，短橫、長橫，最好要同時練，圖中就有句話，溫馨提示：短橫、長橫要一塊練習！
以上是關於“橫平”，接下來，再談談“豎直”。
豎，可以分為短豎、長豎。
短豎，一般要寫成“歪”的姿勢，不能寫得太過於垂直往下，而是應該往右下方的態勢。下圖中的“踐”，口字旁的左邊的豎，就是短豎，並非是垂直往下的。
下圖中的豎，就是短豎，是稍微彎曲的，而不是真正垂直的直線，而且還要在起筆、收筆之處作出停頓點，也就是寫成垂露豎。注意垂露豎的“垂”字可不是垂直的意思哦。
下圖中的“堅”字，一開始的兩個豎，都是短豎，不僅要寫成垂露豎，而且要稍微傾斜的，不可太過於垂直往下。
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
在上圖中，比如“二”字，短橫是斜的態勢，一股往左上方扭轉的力量，似乎要歪倒的樣子，但是，長橫的往右伸展、拉弧線下壓，形成了往右下方的一股力量，這樣就牽制了短橫，好似物理上的兩個作用力，大小相等方向相反，持平了。書法的平衡，就是靠這種態勢，先造險後製衡。
再比如“五”、“其”等字，也都是靠短橫與長橫的相互對立統一，維持了整個字的平衡感。
由此看來，寫字要想寫得傳神，就必須懂得這些道理，切不可寫成水平的橫，那樣只能帶來呆板無力不精神的感覺。
也由此看出，短橫、長橫，最好要同時練，圖中就有句話，溫馨提示：短橫、長橫要一塊練習！
以上是關於“橫平”，接下來，再談談“豎直”。
豎，可以分為短豎、長豎。
短豎，一般要寫成“歪”的姿勢，不能寫得太過於垂直往下，而是應該往右下方的態勢。下圖中的“踐”，口字旁的左邊的豎，就是短豎，並非是垂直往下的。
下圖中的豎，就是短豎，是稍微彎曲的，而不是真正垂直的直線，而且還要在起筆、收筆之處作出停頓點，也就是寫成垂露豎。注意垂露豎的“垂”字可不是垂直的意思哦。
下圖中的“堅”字，一開始的兩個豎，都是短豎，不僅要寫成垂露豎，而且要稍微傾斜的，不可太過於垂直往下。
長豎，情況是這樣的，與短豎不同，必須豎直往下才行，不然字就不穩定了。但是，也不是真正的“直線”，假如寫成粗細一樣的直線，就顯得呆板。
長豎，有的屬於懸針豎，有的則是垂露豎。
懸針豎，除了方向往下，還必須注意，下面的針狀，不可寫得太尖太細，而是要含蓄，在出尖之前，可稍稍放緩加重一下，再出尖，才是最好看的：
橫平豎直，“說”得一點都沒錯，但卻被我們“寫”錯了！錯在這裡。
從小我們可能就被“橫平豎直”薰陶，如雷貫耳：寫字橫要平、豎要直，要橫平豎直。
先澄清一點：這個詞語，本身沒有錯，或者從嘴裡說“橫平豎直”也完全沒有錯。
錯就錯在：被我們大多數人“寫”錯了。
自凡是“寫”錯的人們，極有可能就是這麼認為：橫，就是水平的，橫平的“平”就是“水平”的意思，沒別的意思，就是水平。豎，就是直的，豎直的“直”，就是直線的意思。
所以，才把字寫得四平八穩的樣子，看起來確實端正平正。
但是，練過字的都知道，書法老師從來就不說“橫平豎直”這個詞！
為何不說，或者說，為何不教給學生用橫平豎直來練字呢？
因為：這個詞，很容易讓人誤解：平，就是水平，直，就是直線。所以，書法老師儘量不講這個詞。
那是不是書法老師們，不認同這個詞呢，或者說認為這個詞是錯誤的呢？
不是的！
因為，在書法老師的感覺裡，橫平的“平”，壓根就不是水平的意思，而是“平衡”的含義！
豎直的“直”，也不是“直線”的意思，而也是平衡的含義！
這樣一來，“平”與“直”，都代表平衡，換句話說，寫字要按照“平衡”來寫。
由此可見，橫平豎直，並沒有錯，而是被我們理解錯了！
那麼，到底應該怎樣寫，才算是“平衡”呢？或者說，往往出現哪些錯誤呢？
首先來看橫的寫法。
橫，分為短橫、長橫。注意：短橫，一定不要寫成水平的，而是要將短橫的右端抬高，比左端高一些，這叫“扛肩”，而且注意短橫可以稍微直一些，不要寫成過於彎曲的樣子，也不要寫成兩端停頓點太重的像是骨頭、火柴棒的樣子。
再來說一下長橫，正因為長度比短橫要長，所以長橫的扛肩程度就要小一些，右端略微抬高即可，而且長橫要稍微彎曲一些，就像是一根挑水的扁擔，略有弧度，顯得有力度。切不可寫成太直的直線。
由此看來，橫真的不能寫成真正水平的哦，而是右端稍高的樣子。
為何要寫成右端稍高，那是因為人的眼睛的錯覺現象，本來水平的才是平衡，但是眼睛看水平的線，總是略微感覺到右端“重”，往下“沉”，也就是說兩端的重量不一樣，為了克服這種視覺錯覺，所以才把橫寫成右端稍微抬高的狀態，將右端的重量往上“提”一下，這樣就感覺到平衡了。
這是書法特有的視覺現象。
書法講究一種動態的平衡，在變化中求得平衡，也可以叫“險中制衡”。
單獨看短橫，是傾斜的不平衡的，但是放在一個字中，與長橫相互對照，就可以感受到險中制衡的態勢了，如圖所示：
在上圖中，比如“二”字，短橫是斜的態勢，一股往左上方扭轉的力量，似乎要歪倒的樣子，但是，長橫的往右伸展、拉弧線下壓，形成了往右下方的一股力量，這樣就牽制了短橫，好似物理上的兩個作用力，大小相等方向相反，持平了。書法的平衡，就是靠這種態勢，先造險後製衡。
再比如“五”、“其”等字，也都是靠短橫與長橫的相互對立統一，維持了整個字的平衡感。
由此看來，寫字要想寫得傳神，就必須懂得這些道理，切不可寫成水平的橫，那樣只能帶來呆板無力不精神的感覺。
也由此看出，短橫、長橫，最好要同時練，圖中就有句話，溫馨提示：短橫、長橫要一塊練習！
以上是關於“橫平”，接下來，再談談“豎直”。
豎，可以分為短豎、長豎。
短豎，一般要寫成“歪”的姿勢，不能寫得太過於垂直往下，而是應該往右下方的態勢。下圖中的“踐”，口字旁的左邊的豎，就是短豎，並非是垂直往下的。
下圖中的豎，就是短豎，是稍微彎曲的，而不是真正垂直的直線，而且還要在起筆、收筆之處作出停頓點，也就是寫成垂露豎。注意垂露豎的“垂”字可不是垂直的意思哦。
下圖中的“堅”字，一開始的兩個豎，都是短豎，不僅要寫成垂露豎，而且要稍微傾斜的，不可太過於垂直往下。
長豎，情況是這樣的，與短豎不同，必須豎直往下才行，不然字就不穩定了。但是，也不是真正的“直線”，假如寫成粗細一樣的直線，就顯得呆板。
長豎，有的屬於懸針豎，有的則是垂露豎。
懸針豎，除了方向往下，還必須注意，下面的針狀，不可寫得太尖太細，而是要含蓄，在出尖之前，可稍稍放緩加重一下，再出尖，才是最好看的：
從上圖可以看出，即便是這種方向往下的長豎，從起筆到收筆，也不是真正的直線，而是有變化的線，起筆往左上方突出有停頓點且稍粗，行筆過程也並非一樣，或漸變粗或漸變細，收筆更是不能與起筆行筆一樣，而是出尖變細。這樣一來，就不可能是“豎直”的直線，而變成粗細不等的豎線形態。
長豎也有垂露豎，方向是往下的，但是，並非一條粗細一樣的直線，寫法是：起筆、行筆與懸針豎基本一樣，收筆之處不出尖，而是再次用力作出停頓回鋒，使其收筆凝重圓潤，這樣，整個豎筆，也就不是真正的一樣粗細的“直線”了。
所以，“豎直”不要理解錯了，不是筆直的粗細均勻的直線，而是有變化的豎線。
綜上所述，“橫平豎直”的本質含義是讓字變得平衡，獲得視覺上的穩定感。
橫平豎直，是指的“視覺”上的，而不是數學意義上的。
由此可見：“橫平豎直”這個詞說的沒錯，非常好，只不過往往被我們理解錯了、寫錯了。
明白了，以後寫字，可要記住這些深奧又淺顯的道理哦，用上這些方法之後，再也不怕寫字呆板平均、缺乏神氣了。
看來漢字的筆畫，真的要好好練一練，練好筆畫，是寫好字的前提，是基礎，是基本功。
更何況，漢字有很多筆畫，只是把橫、豎練好了哪能行，漢字有31個筆畫呢：右側點、左點、相向點、相背點、橫、撇、豎、捺、提、豎鉤、弧彎鉤、臥鉤、戈鉤、豎彎、豎彎鉤、豎提、橫鉤、橫折、橫折鉤、橫撇、撇點、撇折、橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤、橫折提、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤、橫折彎、豎折撇。
這裡肯定沒時間一一對這31個筆畫進行詳細的講解，再說，用文字也難以講清楚，如果大家想練漢字筆畫，敬請點擊下面的這個專欄卡片查看：
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