初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
五、上窄下寬
上面為日字頭、山字頭或下面為四點、心字底的字，本身為上窄下寬，可按原有形狀書寫。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
五、上窄下寬
上面為日字頭、山字頭或下面為四點、心字底的字，本身為上窄下寬，可按原有形狀書寫。
上方為單體，下方為合體，一般是緊縮上方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部小、底盤大。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
五、上窄下寬
上面為日字頭、山字頭或下面為四點、心字底的字，本身為上窄下寬，可按原有形狀書寫。
上方為單體，下方為合體，一般是緊縮上方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部小、底盤大。
六、上寬下窄
上面為寶蓋頭、雨字頭、高字頭，或下面為口、日字，本身為上寬下窄，按原有形狀書寫。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
五、上窄下寬
上面為日字頭、山字頭或下面為四點、心字底的字，本身為上窄下寬，可按原有形狀書寫。
上方為單體，下方為合體，一般是緊縮上方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部小、底盤大。
六、上寬下窄
上面為寶蓋頭、雨字頭、高字頭，或下面為口、日字，本身為上寬下窄，按原有形狀書寫。
上為合體，下為單體，一般是緊縮下方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部大、底盤小。
初學者在學習行書時，往往受到楷書的影響，容易把行書寫得四平八穩，缺乏生氣，墜入俗道。
比如下方的行書（右側）很工整很秀氣，也有動感，對於初學者而言，能寫成這樣說明已經對行書有一定的基礎了。但是，從表現力上看，筆法不夠豐富，結體太過平正，缺乏行書應有的動感和節奏。
圖/右側為書法，左側為印刷體
行書，要真正成為“行走”的書法，必須打破左右、上下的均衡，處理好空間關係、形神關係，使之動起來、活起來。絕對不能狀如算子，均勻排列。更不能墨色缺乏變化，點畫缺乏呼應，章法缺乏氣韻。那麼，該怎麼讓行書不再俗氣呢？
一、左短右長
字的結構本來就是左短右長的形狀，按原來的形狀書寫即可。如：左邊為口、日、言字旁和三點水、提土旁等，或右邊以中豎為主筆結構的字。
左右兩邊一樣長的字，可有意把左邊部首縮短、把右邊部分拉長，形成高低不平的動勢。在字形上製造險絕的效果。
二、左長右短
左邊長右邊短的字，可按原有形狀書寫。右邊為少量橫筆的字、反文旁或口字旁等
左右等長的字，可伸左抑右，有意把左邊部首拉長、把右邊部分縮短，形成高低不平的動勢。
三、左窄右寬
左邊為提手旁、豎心旁、三點水等，或右邊為合體字，一般為左邊窄、右邊寬。
四、左寬右窄
右邊為彡、戈字旁等狹長部首，或左邊為合體字、筆畫繁多的字，一般為左邊寬、右邊窄。
五、上窄下寬
上面為日字頭、山字頭或下面為四點、心字底的字，本身為上窄下寬，可按原有形狀書寫。
上方為單體，下方為合體，一般是緊縮上方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部小、底盤大。
六、上寬下窄
上面為寶蓋頭、雨字頭、高字頭，或下面為口、日字，本身為上寬下窄，按原有形狀書寫。
上為合體，下為單體，一般是緊縮下方，使之變得狹窄、緊湊，從而形成頭部大、底盤小。
掌握以上幾個技巧，可以讓您的行書更加有趣味。但要真正學好行書還是需要多臨帖。向書法經典碑帖中汲取營養。經典的行書作品應該多臨多看。
（來源：書法入門教程）
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