事業單位的改革，是否有望打破取消教師職稱？

打破教師職稱是很多一線教師期盼的，因為教師職稱是關係到教師切身利益及福利待遇的。但有些地區對職稱的評定有點缺乏公平性，所以職稱的取消是很多一線教師的心聲。

隨著事業單位的改革，職稱被打破，沒有如人所願。但職稱評審權被下放了。今後對於職稱的評定也取消了對高層次人才參評的學歷和年限等限制，並建立事業單位特設崗位。並對於基層專業技術人才取消部分系列申報專業限制，增設基層衛生高級專業技術職務資格，對於他們的評定進行淡化或不作論文、科研成果要求，主要側重在考察實際工作業績，進一步打破流動人才地域、檔案、人事關係和體制內外限制等。將之前的“唯學歷、唯資歷、唯論文”的職稱評定成為歷史。

但無論職稱是否取消，請別讓職評耗盡老師的美好。所以對於教師職稱的評定小編這有三點建議。

一是教師的工資制度，在前兩天國家發佈的《意見》對於教師的工資提出了明確的規定，不低於當地的公務員工資，但也希望仿照公務員職級的晉升制度，規定在某個職級工作滿一定年限，可享受高一級待遇，這樣既解決了職稱指標少，又解決了待遇低的問題。

二是逐年增加教師的教齡工資。如每年50元為基數，可逐年增加，上不封頂，以達到鼓勵教師終生從教。

三是鼓勵年輕教師、優秀教師在完成基本工作任務外，在本校多教多酬，以解決優秀教師資源不足的矛盾。

這樣一來，也使得教師安心工作，同事之間不會因為評定職稱而傷了和氣。那麼對於教師職稱的評定，你有什麼看法呢？