1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯繫生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2. 初步學習朗讀課文。
重點：通過聽讀、觀察圖畫、聯繫生活等方法，認識生字。
難點： 讀準“人、你、我”的字音。
一、識字——讀準音
本課要認的 6 個生字中，“人”的聲母是捲舌音，“你、我”是第三聲，單個字讀要注意讀到位。由於還還未學習拼音，可以用一下方法幫助孩子讀準字音。
（1）圖片示範正音。可以依次出示一組相關圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”， 家長一邊和孩子看圖，一邊讀“人”，孩子跟讀。
（2）場景聽讀正音。如，藉助生活場景認讀“地”，可以給孩子展示各種生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。邊展示圖片邊讀，孩子跟讀，並注意正音。
鋪滿土的叫土地
鋪滿沙的是沙地
長滿草的是草地
鋪滿雪花的是雪
二、識字——認清形
本課要求識記 6 個生字。“天、人”結構較簡單，“地、我”結構相對複雜，“你、他”帶有相同的部件。教學中可以藉助圖片、動作、生活場景等，形象化地理解字義，識記字形，感受漢字的趣味性。
（1）生活語境識字。本課 6 個生字都是常用字，我們可以呈現各種生活中帶有生字的圖片，通過不同語境幫助學生識記、認讀生字。
藍天
草地
老人
（2）比較識字。比較“地”和“他”，說說不同在哪裡。 （左邊不一樣，一個是“土”，一個是“亻”）
三、形義結合，學習“天地人”。
1. 學習漢字“天”。
觀察天的字形：
在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。可以出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助孩子理解字義。
2. 結合實際，學習漢字“人”。
觀察“人”字，不就像一個人岔開雙腿站立嗎？出示老人、男人、女人的圖片，幫助孩子理解“人”的字義。
3. 結合圖畫，學習漢字“地”。
出示插圖草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯繫生活加深理解字義。
四、談話交流，學習“你我他”。
營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發，引出“我”。啟發孩子說話：我們都是人。然後引出“你、他”。說： “你叫什麼名字？”“他是你的爸爸。”“我是你的媽媽。”
多與孩子交流：如“我是一名××。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的爸爸。”……
1. 讀準音。
天 tiān 地 dì 人 rén
你 nǐ 我 wǒ 他 tā
2. 認清形。
天——一 + 大
地——土 + 也
你——亻+ 爾
他——亻+ 也
