手抄報，是小學中高年級經常要做的一種任務。手抄報不僅可以看出學生的排版設計能力，還能體現出學生的繪畫天賦和書寫才能。接下去我們要看到的是一組農村某小學四年級同學所畫的五張手抄報，畫得比較好的作品，總能給人一種賞心悅目之感，畫得比較差的卻讓人看了搖頭不已。同一個班級的學生，做出來的手抄報差別這麼大？這是為什麼？請隨我一起看一看這些作品吧！
這是第一張手抄報，映入我們眼簾的是一名四年級女生所畫的防溺水安全教育的手抄報。首先，“珍愛生命，遠離溺水”的主題字浮現在我們眼前，作品的製作者用空心字寫出來，給人一種渾然一體的立體感。這張手抄報的排版也是獨具一格）帆船、獨木舟、海洋……這些景物有機地排列在一起，與這一次的防溺水安全教育的主題很匹配。
其次，緊湊的排版堪稱一絕，更妙的是這名女生寫的字也非常整潔，估計是非常用心地寫好每一個字，這是很多學困生很難靜下心來做到的。但美中不足的是，其中出現了一些錯別字，讓人覺得特別惋惜。如果在錯別字的糾正方面“做足功課”，想必這張手抄報會做得更為精美。
第二張手抄報做得乾淨、整潔，排版比較簡單，但也比較合理。主題字雖然沒有像第一位同學那樣用空心字進行“工筆細描”，但也算得上端莊大方。主體圖案比較講究對稱，手抄報中行文的字也寫得挺工整的。在色彩的明豔程度上，這一張遜色於上一張手抄報，但在條理層次上，這一張手抄報也有可圈可點之處。如果第一張手抄報用的是“工筆細描”，那麼這張手抄報用的則是“揮筆速寫”，二者各有千秋。
看完前兩張手抄報後再看這一張，總感覺有一種非常彆扭的感覺：那麼大的一張手抄報中，放的空白居然這麼多？綠地上放著的一件衣服和一條褲子放得相當有“規律”——我看了很久以後才猜測出，原來這並非某一個人的首級和腹部深陷於綠地中，而是一衣一褲相得益彰……在製作手抄報方面，這名同學還有很大的提升空間。
第四張手抄報看起來就更奇葩了——除了主題字、花邊和零星的幾個字之外，其他的地方空空如也。可能空白放這麼多，製作者自己也覺得不好意思，於是“內容不夠，修正液來湊”，製作者用修正液“繪製”了一個不倫不類的心形，此等“奇景”讓人的嘴角不由自主地抽動良久……四年級的學生做出這樣的手抄報，製作者十有八九是家長常年不在家的留守兒童吧？
最後這一張“手抄報”中所畫的女主人公怎麼了？是身懷六甲的節奏嗎？腰部那麼大，給人“遐想”的空間也特別大，一名女主人公在傳授防溺水的知識，這種創意看起來是蠻好的，但製作者在繪畫能力、排版能力和書寫能力方面必須下一番苦功夫才能擺脫如此惡搞的境界。
以上這五張就是農村小學四年級學生畫的防溺水安全教育的手抄報，為什麼差別如此大呢？有沒有別的因素摻雜其內呢？歡迎朋友們留言探討。