澳大利亞年輕的成功人士正在放棄教學。

Grattan 研究所對澳大利亞各地950名年輕的高成就人士進行了調查，怎麼才能改變他們的想法，從事教學工作？

很多年輕人想要在自己的職業生涯中有所作為，即便他們對教學感興趣，但在緊要關頭，還是選擇了薪水更高、更具挑戰性的職業。

這不僅僅是一個文化問題，事實上政府可以而且應該可以做得更多工作，讓更多聰明、優秀的人才從事教學工作。

如果他們不這樣做，未來幾代人將深受其害。

從事教學的優秀學生比例不斷下降

在澳大利亞過去40年裡，優秀學生選擇教育學的比例一直不斷下降。隨著教師的高薪與其他職業的競爭減弱，選擇教學的優秀人才也越來越少。

在過去10年裡，教育學課程的高成就學生的入學率下降了三分之一，下降幅度超過了任何其他本科專業。

如今，在取得優異成績的學生中，只有3%的人在本科選擇教育學，相比之下，選擇理科和工程學的比例則分別為19%和9%。

優秀學生從事教學的比例如此之低，以至於很多差學生都被允許通過“非ATAR”路線進行教學。不到一半的學生完成了學位。

為什麼不願意從事教學？

對年輕的高成就人士（年齡在18-25歲之間，ATAR達到80分及其以上）進行的調查發現：如果能提供更高的收入和更大的職業挑戰，最優秀、最聰明的人會願意從事教學工作。

成績優秀的澳大利亞年輕人是非常無私的。他們把“改變世界的能力”列為擇業的首要因素。

約70%的人表示，他們願意嘗試教學。一位成功人士將教學描述為“你能為他人提供的最佳投入”。

但是高ATAR高考排名為他們打開了無數職業的大門，其中很多職業的薪水都比教書高很多。

高成就學生最擔心的是他們會被困在一個教室裡，年復一日地做同樣的事情。

他們知道教學是一項艱鉅的工作，但他們想要更大的智力挑戰和“前進的能力”。

正如一位受訪者所說的那樣：“老師們似乎沒有明確的職業發展道路。”

他們估計，當他們達到了自己所擇職業的頂峰時，年薪可以達到14.2萬澳元。在法律、工程和商業領域，這是一個非常容易實現的目標，比如50%以上的法律專業畢業生在40多歲時都可以實現這一目標。

但對於教師來說，這種工資則很難實現，達到這一收入的比例僅為5%。所以，對一個ATAR很高的學生來說，選擇教書是一項長期的經濟犧牲。

這意味他們不太可能在大都市的中心地帶購買得起房子，面對這樣的前景，大多數對教學感興趣的優等生決定轉讀其他專業。

事實上在澳大利亞的年代工人階級來說，教學曾經是進入職業生涯的敲門磚。

在20世紀50年代，教學專業的學生獲得的獎學金為其他全職業平均工資的一半，直到80年代，教師的工資水平才與其他專業收入相當。

但與其他職業相比，教師的工資在過去40年裡一直呈下降趨勢，因此選擇教師作為職業的優秀學生越來少。

可能造成的影響

國際上的證據表明，善於學習的教師在課堂上的表現更好。

紐約市的一項舉措僅通過鼓勵成績優異的學生到較差的學校任教，就把最貧困學生和最富裕學校之間的成績差距縮小了四分之一。

可見一個好老師所起到的作用真的很重要。

而澳大利亞的學生在國際開始中，明顯落後了。如今9年級學生比2003年的同齡學生表現得更差：數學水平存在12個月的差距，閱讀存在9個月的差距。

我們永遠無法證實是什麼原因導致學生落後的，但很難忽視這樣一個事實，即澳大利亞的考試成績下降與許多教師（當時該職業薪水與其他職業相比更具競爭力，吸引了眾多優秀人才從事教學）的退休同時發生。

無論原因如何，讓澳洲教育重新正規的最佳方式之一就是吸引更多聰明的年輕人蔘與教學。

16億澳元的改革措施

他們提出了一項涉及16億澳元的改革方案，讓公立學校在十年內選擇教學的優等學生人數增加1倍。

這項改革方案將把教育學畢業生的ATAR平均分數從74提高到85分，如果全面實施，典型的澳大利亞學生將在9年級之前獲得額外的6到12個月的學習時間。

這個改革有3個關鍵部分組成：

首先，為學習成績優異的學生每年提供1萬澳元的獎學金，這是一項快速而廉價的改革措施；

第二，通過提供薪水更高、責任更重的新職位，讓教師職業發展道路更具挑戰性；

建議教學專家佔教師的5%到8%，每年的薪酬約為14萬澳元，比最高標準工作高4萬澳元。專業高級教學專家將佔教師的0.5%，每年將獲得高達18萬澳元的薪酬。

第三，開展一項每年2000萬澳元的營銷活動，類似於澳大利亞國防軍的招募活動，宣傳新的一攬子計劃，並將教學重新定位高成就人士如有挑戰性的高薪職業選擇。

改革方案也將幫助現有的教師。如果有更好的職業發展機會、更高的薪水和新的專業角色來幫助教師的發展和提高，那麼所有教師都會受益。