在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
"在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
近三十年的教壇之旅，路麗華最忘不了的是什麼？最難過的是什麼？最動心思的是什麼？這一個個教壇之“最”疊加在一起，組成了這位“最美教師”的風采。她說：“我最忘不了的，是我從一年級教到六年級，孩子們小學畢業和我別離的時刻；畢業的學生回母校，久等外出開會回來的我，撲向我和我擁抱的時刻……”親其師，信其道，路麗華就是一位能讓孩子迅速喜歡的老師。
她說：“我最難過、最不能容忍的，是學生受到不公平的對待。”她深信，只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產生共鳴。有些家長望子成龍，卻並不瞭解自己的孩子，沒有路老師對孩子觀察得仔細。她要求學生最嚴格，但是也最有耐心。對待不同的孩子，她採用不同的教育方法，從不搞“一刀切”。
讓自己的教學適應每一個孩子，是路老師最動心思的。“雙重解題思路法”是她總結的教學法之一。每次講課，她都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，重基礎，一套講竅門，重方法。
青島市實驗高級中學孫睿：
“無改革，不實驗”的實幹者
"在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
近三十年的教壇之旅，路麗華最忘不了的是什麼？最難過的是什麼？最動心思的是什麼？這一個個教壇之“最”疊加在一起，組成了這位“最美教師”的風采。她說：“我最忘不了的，是我從一年級教到六年級，孩子們小學畢業和我別離的時刻；畢業的學生回母校，久等外出開會回來的我，撲向我和我擁抱的時刻……”親其師，信其道，路麗華就是一位能讓孩子迅速喜歡的老師。
她說：“我最難過、最不能容忍的，是學生受到不公平的對待。”她深信，只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產生共鳴。有些家長望子成龍，卻並不瞭解自己的孩子，沒有路老師對孩子觀察得仔細。她要求學生最嚴格，但是也最有耐心。對待不同的孩子，她採用不同的教育方法，從不搞“一刀切”。
讓自己的教學適應每一個孩子，是路老師最動心思的。“雙重解題思路法”是她總結的教學法之一。每次講課，她都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，重基礎，一套講竅門，重方法。
青島市實驗高級中學孫睿：
“無改革，不實驗”的實幹者
他曾經是個能包治學生各種“疑難雜症”的班主任，在短時間內讓一個“差班”的風貌煥然一新；他曾是一個一心撲在教育教學研究工作上的教導處副主任，帶動他所在的初中突破了中考普高錄取的歷史紀錄；他曾走遍青島眾多知名和不知名的學校，更加堅定了成為一名改革者的決心。他是青島市實驗高級中學校長孫睿，“無改革，不實驗”的背後，是“鐵肩擔道義，科學育桃李”的情懷，是“大道至簡，實幹為要”的信念。
2014年，孫睿辭去公務員的職位選擇去當年的青島十五中擔任副校長並主持工作，他藉助自己多年的觀察、思考，結合十五中現狀和歷史辦學特色，提出了“新人文”教育，其核心是要做有選擇的教育，實現學生全面而有個性地成長。為此，學校實施了“五制改革”，選課制、走班制、學長制、學分制和導師制。近年來，學校大膽實踐一些廣泛認可卻少有嘗試的辦學行為，比如研學旅行、每生一課表、“六個百分百”素養提升計劃等。面對來自家長、社會、學生、老師的質疑和擔心，他帶領幹部教師見招拆招，從容應對，最終在對接“新高考”上贏得了先機，學校的辦學影響力不斷提升。
“實驗”二字既是榮譽也是責任，既是壓力也是動力，孫睿說，未來已來，唯變不變，青島實驗高中將在辦好人民滿意教育的路上繼續跋涉前行。
青島市黃島區第三中學胡光明：
“胡大爺”冰海救人
"在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
近三十年的教壇之旅，路麗華最忘不了的是什麼？最難過的是什麼？最動心思的是什麼？這一個個教壇之“最”疊加在一起，組成了這位“最美教師”的風采。她說：“我最忘不了的，是我從一年級教到六年級，孩子們小學畢業和我別離的時刻；畢業的學生回母校，久等外出開會回來的我，撲向我和我擁抱的時刻……”親其師，信其道，路麗華就是一位能讓孩子迅速喜歡的老師。
她說：“我最難過、最不能容忍的，是學生受到不公平的對待。”她深信，只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產生共鳴。有些家長望子成龍，卻並不瞭解自己的孩子，沒有路老師對孩子觀察得仔細。她要求學生最嚴格，但是也最有耐心。對待不同的孩子，她採用不同的教育方法，從不搞“一刀切”。
讓自己的教學適應每一個孩子，是路老師最動心思的。“雙重解題思路法”是她總結的教學法之一。每次講課，她都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，重基礎，一套講竅門，重方法。
青島市實驗高級中學孫睿：
“無改革，不實驗”的實幹者
他曾經是個能包治學生各種“疑難雜症”的班主任，在短時間內讓一個“差班”的風貌煥然一新；他曾是一個一心撲在教育教學研究工作上的教導處副主任，帶動他所在的初中突破了中考普高錄取的歷史紀錄；他曾走遍青島眾多知名和不知名的學校，更加堅定了成為一名改革者的決心。他是青島市實驗高級中學校長孫睿，“無改革，不實驗”的背後，是“鐵肩擔道義，科學育桃李”的情懷，是“大道至簡，實幹為要”的信念。
2014年，孫睿辭去公務員的職位選擇去當年的青島十五中擔任副校長並主持工作，他藉助自己多年的觀察、思考，結合十五中現狀和歷史辦學特色，提出了“新人文”教育，其核心是要做有選擇的教育，實現學生全面而有個性地成長。為此，學校實施了“五制改革”，選課制、走班制、學長制、學分制和導師制。近年來，學校大膽實踐一些廣泛認可卻少有嘗試的辦學行為，比如研學旅行、每生一課表、“六個百分百”素養提升計劃等。面對來自家長、社會、學生、老師的質疑和擔心，他帶領幹部教師見招拆招，從容應對，最終在對接“新高考”上贏得了先機，學校的辦學影響力不斷提升。
“實驗”二字既是榮譽也是責任，既是壓力也是動力，孫睿說，未來已來，唯變不變，青島實驗高中將在辦好人民滿意教育的路上繼續跋涉前行。
青島市黃島區第三中學胡光明：
“胡大爺”冰海救人
2018年12月25日清晨5點多，胡光明像往常一樣騎著自行車去唐島灣晨練，卻意外發現離岸七八米處的海面上有人溺水。胡光明來不及多想，跳入冰冷刺骨的海水中，奮力將溺水的女孩帶到岸邊，經過一番緊張的急救，才將幾乎沒了呼吸的溺水女孩從死亡邊緣拉了回來。
事後，面對採訪，胡光明輕描淡寫地說：“救人這事兒微不足道，任何人碰上了都會做。”但是，胡光明的同事們卻說，他就是一個博愛奉獻的人，他把平凡而崇高的師德之光體現在了工作的點點滴滴中——
身體抱恙的胡光明為了不耽誤學生上課，選擇在暑假動手術。開學後，他的身體還沒有徹底恢復好，卻沒有耽誤學生一節課。由於醫生囑咐不能長坐，他只能站著批改作業，批改完兩個班級的作業，胡光明臉色蒼白，虛汗打溼了襯衫。
有一次，胡光明外出鍛鍊時遇到一個受傷的小孩，他就將受傷的孩子一路背下山，安全送到孩子家人手中。班裡曾有一個女生，父母離異後又分別重組家庭，導致孩子很內向。是胡光明的愛與鼓勵讓這個孩子擺脫了家庭陰影，學習成績也明顯進步，中考時全區第一，後來還以文科狀元身份考入北大中文系。
因為心中有愛，胡光明執教三十三年，擔任了二十五年班主任，他精心設計每一個教案，用心上好每一節課，讓每個學生都能感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，被學生親切地稱為“胡大爺”。
膠州市實驗小學孫一：
創建機器人創新實驗室
"在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
近三十年的教壇之旅，路麗華最忘不了的是什麼？最難過的是什麼？最動心思的是什麼？這一個個教壇之“最”疊加在一起，組成了這位“最美教師”的風采。她說：“我最忘不了的，是我從一年級教到六年級，孩子們小學畢業和我別離的時刻；畢業的學生回母校，久等外出開會回來的我，撲向我和我擁抱的時刻……”親其師，信其道，路麗華就是一位能讓孩子迅速喜歡的老師。
她說：“我最難過、最不能容忍的，是學生受到不公平的對待。”她深信，只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產生共鳴。有些家長望子成龍，卻並不瞭解自己的孩子，沒有路老師對孩子觀察得仔細。她要求學生最嚴格，但是也最有耐心。對待不同的孩子，她採用不同的教育方法，從不搞“一刀切”。
讓自己的教學適應每一個孩子，是路老師最動心思的。“雙重解題思路法”是她總結的教學法之一。每次講課，她都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，重基礎，一套講竅門，重方法。
青島市實驗高級中學孫睿：
“無改革，不實驗”的實幹者
他曾經是個能包治學生各種“疑難雜症”的班主任，在短時間內讓一個“差班”的風貌煥然一新；他曾是一個一心撲在教育教學研究工作上的教導處副主任，帶動他所在的初中突破了中考普高錄取的歷史紀錄；他曾走遍青島眾多知名和不知名的學校，更加堅定了成為一名改革者的決心。他是青島市實驗高級中學校長孫睿，“無改革，不實驗”的背後，是“鐵肩擔道義，科學育桃李”的情懷，是“大道至簡，實幹為要”的信念。
2014年，孫睿辭去公務員的職位選擇去當年的青島十五中擔任副校長並主持工作，他藉助自己多年的觀察、思考，結合十五中現狀和歷史辦學特色，提出了“新人文”教育，其核心是要做有選擇的教育，實現學生全面而有個性地成長。為此，學校實施了“五制改革”，選課制、走班制、學長制、學分制和導師制。近年來，學校大膽實踐一些廣泛認可卻少有嘗試的辦學行為，比如研學旅行、每生一課表、“六個百分百”素養提升計劃等。面對來自家長、社會、學生、老師的質疑和擔心，他帶領幹部教師見招拆招，從容應對，最終在對接“新高考”上贏得了先機，學校的辦學影響力不斷提升。
“實驗”二字既是榮譽也是責任，既是壓力也是動力，孫睿說，未來已來，唯變不變，青島實驗高中將在辦好人民滿意教育的路上繼續跋涉前行。
青島市黃島區第三中學胡光明：
“胡大爺”冰海救人
2018年12月25日清晨5點多，胡光明像往常一樣騎著自行車去唐島灣晨練，卻意外發現離岸七八米處的海面上有人溺水。胡光明來不及多想，跳入冰冷刺骨的海水中，奮力將溺水的女孩帶到岸邊，經過一番緊張的急救，才將幾乎沒了呼吸的溺水女孩從死亡邊緣拉了回來。
事後，面對採訪，胡光明輕描淡寫地說：“救人這事兒微不足道，任何人碰上了都會做。”但是，胡光明的同事們卻說，他就是一個博愛奉獻的人，他把平凡而崇高的師德之光體現在了工作的點點滴滴中——
身體抱恙的胡光明為了不耽誤學生上課，選擇在暑假動手術。開學後，他的身體還沒有徹底恢復好，卻沒有耽誤學生一節課。由於醫生囑咐不能長坐，他只能站著批改作業，批改完兩個班級的作業，胡光明臉色蒼白，虛汗打溼了襯衫。
有一次，胡光明外出鍛鍊時遇到一個受傷的小孩，他就將受傷的孩子一路背下山，安全送到孩子家人手中。班裡曾有一個女生，父母離異後又分別重組家庭，導致孩子很內向。是胡光明的愛與鼓勵讓這個孩子擺脫了家庭陰影，學習成績也明顯進步，中考時全區第一，後來還以文科狀元身份考入北大中文系。
因為心中有愛，胡光明執教三十三年，擔任了二十五年班主任，他精心設計每一個教案，用心上好每一節課，讓每個學生都能感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，被學生親切地稱為“胡大爺”。
膠州市實驗小學孫一：
創建機器人創新實驗室
將國家級非物質文化遺產“膠州秧歌”，用機器人扭上國際舞臺，把中華民族優秀的傳統文化推向了世界；帶領學生獲得多個省級、國家級青少年機器人冠軍，三次走出國門奪金……膠州市實驗小學老師孫一是名副其實的追夢人，他的夢想便是做好學生科技創新發展引路人。
從教十八年來，他主持或參與了學校所有信息化項目的建設；創建膠州首個機器人創新實驗室，主編科技創新課程教材《機器人總動員》，為近萬名學生打開了科技創新的大門；探索的“四維共建”機器人創新教育模式在國際教育信息化大會上展示推廣……累累碩果已然讓他成為科創教育專家，誰也不曾想到，他是“半路出家”。
籌建機器人創新實驗室時，孫一在當地並無任何經驗可借鑑。孫一把自己關進實驗室，邊學習邊研究。掌握了基本的知識後，他又設法向專家學習。2014年的暑假，孫一前往海大找專家取經，彼時教授正在忙項目，自顧不暇。孫一一等就是一天。教授被他的精神感動，不但幫忙解決了問題，還請他加入項目組共同研究學習。
在他的手中，機器人創客教育有了新的使命，他將紅色基因傳承教育與機器人創客活動相融合，設計了“機器人重走長征路”主題教育活動，他還自主設計了全國首間“紅領巾學黨史智慧教室”，實現學校紅色基因傳承教育的信息化。
萊西市河頭店鎮南嵐中學李愛芳：
困難家庭孩子更不能放棄
"在第35個教師節即將來臨之際，9月3日上午，青島市在市級機關會議中心召開全市慶祝教師節表彰大會，表彰先進，凝心聚力，慶祝教師節。青島市優秀教師、優秀教育工作者、最美教師、教書育人楷模代表接受頒獎。
青島市實驗小學路麗華：
她比家長還了解孩子
近三十年的教壇之旅，路麗華最忘不了的是什麼？最難過的是什麼？最動心思的是什麼？這一個個教壇之“最”疊加在一起，組成了這位“最美教師”的風采。她說：“我最忘不了的，是我從一年級教到六年級，孩子們小學畢業和我別離的時刻；畢業的學生回母校，久等外出開會回來的我，撲向我和我擁抱的時刻……”親其師，信其道，路麗華就是一位能讓孩子迅速喜歡的老師。
她說：“我最難過、最不能容忍的，是學生受到不公平的對待。”她深信，只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產生共鳴。有些家長望子成龍，卻並不瞭解自己的孩子，沒有路老師對孩子觀察得仔細。她要求學生最嚴格，但是也最有耐心。對待不同的孩子，她採用不同的教育方法，從不搞“一刀切”。
讓自己的教學適應每一個孩子，是路老師最動心思的。“雙重解題思路法”是她總結的教學法之一。每次講課，她都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，重基礎，一套講竅門，重方法。
青島市實驗高級中學孫睿：
“無改革，不實驗”的實幹者
他曾經是個能包治學生各種“疑難雜症”的班主任，在短時間內讓一個“差班”的風貌煥然一新；他曾是一個一心撲在教育教學研究工作上的教導處副主任，帶動他所在的初中突破了中考普高錄取的歷史紀錄；他曾走遍青島眾多知名和不知名的學校，更加堅定了成為一名改革者的決心。他是青島市實驗高級中學校長孫睿，“無改革，不實驗”的背後，是“鐵肩擔道義，科學育桃李”的情懷，是“大道至簡，實幹為要”的信念。
2014年，孫睿辭去公務員的職位選擇去當年的青島十五中擔任副校長並主持工作，他藉助自己多年的觀察、思考，結合十五中現狀和歷史辦學特色，提出了“新人文”教育，其核心是要做有選擇的教育，實現學生全面而有個性地成長。為此，學校實施了“五制改革”，選課制、走班制、學長制、學分制和導師制。近年來，學校大膽實踐一些廣泛認可卻少有嘗試的辦學行為，比如研學旅行、每生一課表、“六個百分百”素養提升計劃等。面對來自家長、社會、學生、老師的質疑和擔心，他帶領幹部教師見招拆招，從容應對，最終在對接“新高考”上贏得了先機，學校的辦學影響力不斷提升。
“實驗”二字既是榮譽也是責任，既是壓力也是動力，孫睿說，未來已來，唯變不變，青島實驗高中將在辦好人民滿意教育的路上繼續跋涉前行。
青島市黃島區第三中學胡光明：
“胡大爺”冰海救人
2018年12月25日清晨5點多，胡光明像往常一樣騎著自行車去唐島灣晨練，卻意外發現離岸七八米處的海面上有人溺水。胡光明來不及多想，跳入冰冷刺骨的海水中，奮力將溺水的女孩帶到岸邊，經過一番緊張的急救，才將幾乎沒了呼吸的溺水女孩從死亡邊緣拉了回來。
事後，面對採訪，胡光明輕描淡寫地說：“救人這事兒微不足道，任何人碰上了都會做。”但是，胡光明的同事們卻說，他就是一個博愛奉獻的人，他把平凡而崇高的師德之光體現在了工作的點點滴滴中——
身體抱恙的胡光明為了不耽誤學生上課，選擇在暑假動手術。開學後，他的身體還沒有徹底恢復好，卻沒有耽誤學生一節課。由於醫生囑咐不能長坐，他只能站著批改作業，批改完兩個班級的作業，胡光明臉色蒼白，虛汗打溼了襯衫。
有一次，胡光明外出鍛鍊時遇到一個受傷的小孩，他就將受傷的孩子一路背下山，安全送到孩子家人手中。班裡曾有一個女生，父母離異後又分別重組家庭，導致孩子很內向。是胡光明的愛與鼓勵讓這個孩子擺脫了家庭陰影，學習成績也明顯進步，中考時全區第一，後來還以文科狀元身份考入北大中文系。
因為心中有愛，胡光明執教三十三年，擔任了二十五年班主任，他精心設計每一個教案，用心上好每一節課，讓每個學生都能感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，被學生親切地稱為“胡大爺”。
膠州市實驗小學孫一：
創建機器人創新實驗室
將國家級非物質文化遺產“膠州秧歌”，用機器人扭上國際舞臺，把中華民族優秀的傳統文化推向了世界；帶領學生獲得多個省級、國家級青少年機器人冠軍，三次走出國門奪金……膠州市實驗小學老師孫一是名副其實的追夢人，他的夢想便是做好學生科技創新發展引路人。
從教十八年來，他主持或參與了學校所有信息化項目的建設；創建膠州首個機器人創新實驗室，主編科技創新課程教材《機器人總動員》，為近萬名學生打開了科技創新的大門；探索的“四維共建”機器人創新教育模式在國際教育信息化大會上展示推廣……累累碩果已然讓他成為科創教育專家，誰也不曾想到，他是“半路出家”。
籌建機器人創新實驗室時，孫一在當地並無任何經驗可借鑑。孫一把自己關進實驗室，邊學習邊研究。掌握了基本的知識後，他又設法向專家學習。2014年的暑假，孫一前往海大找專家取經，彼時教授正在忙項目，自顧不暇。孫一一等就是一天。教授被他的精神感動，不但幫忙解決了問題，還請他加入項目組共同研究學習。
在他的手中，機器人創客教育有了新的使命，他將紅色基因傳承教育與機器人創客活動相融合，設計了“機器人重走長征路”主題教育活動，他還自主設計了全國首間“紅領巾學黨史智慧教室”，實現學校紅色基因傳承教育的信息化。
萊西市河頭店鎮南嵐中學李愛芳：
困難家庭孩子更不能放棄
從1994年7月參加工作，萊西市河頭店鎮南嵐中學的教師李愛芳就一直紮根在農村教育第一線，如今已經是第25個年頭了。
李愛芳曾經帶過兩個遭遇生活不幸的學生，一個學生的父親殺了她的母親成了犯人，另一個學生的母親是精神病人，她倆的家庭都是非常困難拮据。李愛芳偶然知道她倆的生日比較接近，就親自下廚做了滿滿一桌子菜，訂了蛋糕，請來她倆要好的朋友，給她們辦了一次生日宴。那也是兩個孩子長這麼大第一個像樣的生日。在李愛芳的一路陪伴下，兩個孩子上了高中，考了大學，至今還會時不時回來看望老師。李愛芳說，曾經有朋友勸她不要對學生管得太多，不要給自己惹麻煩，“可是我不願意放棄任何一個學生。”
對於家庭有困難的學生，李愛芳始終堅持精神與物質雙助，盡己所能，幫他們完成學業。只要是她教過的班級，家長們都特別感恩，走在路上，會有家長親熱地上前打招呼。有時李愛芳去買菜，會遇到商戶不肯收錢，就因為他的孩子曾經是李愛芳的學生，每次都要有一番“爭執”，最後是李愛芳把錢硬塞到家長手裡。
青島市中心聾校程穎
十七年的特教生涯，讓青島市中心聾校老師程穎對特殊教育有了深刻的理解。她說，每個人只是滄海一粟，但只有走近才知道，對於一個殘疾人家庭來說，老師是他們破繭成蝶的希望。“我們所能做的，就是盡我們所能，為他們搭建起與世界溝通的橋樑。”她以愛為基，致力於培養學生的自主管理能力，問題學生得以轉化，順利升入理想的大學或就業。她挖掘潛能，補償缺陷，構建溫暖有力量的生命課堂；她尊重差異，培養個性，讓每個孩子都能健康成長。
青島高新職業學校欒林靜
二十載春秋，欒林靜一直教授中職學校服裝專業的骨幹課程——服裝結構製圖和服裝縫製工藝。她堅持培養學生的學習興趣，同時堅持按照教學規範和質量標準嚴格要求學生。欒老師還擔任服裝班班主任，在現有的選拔體制下，職校學生常被認為是中考的“失利者”，缺少足夠的關注和讚賞。欒老師把每個孩子都看作是一顆閃亮的星星，用愛鼓勵他們做更好的自己。在她的指導下，學生多次獲得全國職業院校技能大賽一等獎。
青島西海岸新區第一幼兒園邵瑜
從事幼教工作二十多年，邵瑜以對幼兒教育無比的熱愛、對生命成長虔誠的敬畏、對幼教規律悉心的探究，從一名教師一步步成長為幼兒園業務園長、區學前教育教研員、園長。在她的帶領下，青島西海岸新區第一幼兒園短短几年發展成為擁有六所分園的教育集團，先後榮獲三十多項國家、省、市級榮譽稱號。她本人先後榮獲山東省教學能手、百佳園長、創新管理園長等稱號，現為齊魯名校長培養工程人選。
黃島區張家樓鎮中心小學管桂梅
作為一名農村小學語文教師，管桂梅紮根鄉村教育熱土，奮戰語文教學一線二十五年，她用青春和汗水澆築“真善美”生態課堂，通過豐富多彩的活動，引領學生健康成長。管桂梅教過的學生都說，管老師的語文課就是“百家講壇”“古詩天天背”“每日要聞分享”“百日誦讀經典”等板塊趣味盎然，都被引入了她的語文課堂。如今，小課堂變成大舞臺，在這裡，每個孩子都能發現自己的亮點，個性得以張揚，學生的語文綜合素養不斷提升。
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