秦君，日照新營中學教師、教科處主任。任教近30年一直工作在教學一線，業務突出，獲省優質課一等獎、全國二等獎。她是教科研的領頭雁，主持全國教育科學“十二五”規劃子課題、市重點課題，並在國家核心期刊發表多篇文章。獲得日照市教學能手、日照市三八紅旗手、東港區師德標兵、東港區優秀教師等多項榮譽稱號。
職業感悟：
教師就像一束光，照亮了學生前行的路
"秦君，日照新營中學教師、教科處主任。任教近30年一直工作在教學一線，業務突出，獲省優質課一等獎、全國二等獎。她是教科研的領頭雁，主持全國教育科學“十二五”規劃子課題、市重點課題，並在國家核心期刊發表多篇文章。獲得日照市教學能手、日照市三八紅旗手、東港區師德標兵、東港區優秀教師等多項榮譽稱號。
職業感悟：
教師就像一束光，照亮了學生前行的路
工作三年
捧回優質課一等獎
1991年剛參加工作時，年輕的秦君就注重向老教師學習，提高課堂駕馭能力，她還率先利用投影等當時先進的教學設備豐富教學方式，吸引孩子們的注意力。憑著不斷的積累和豐厚，僅僅過了三年，秦君就捧回了全市優質課一等獎。隨後，還陸續獲得省優質課一等獎、國家優質課二等獎，並多次參加市級公開課、經驗介紹、名師送教下鄉課等活動。她還善於積累總結教學經驗，筆耕不輟，多篇論文獲省市一二等獎，參與編寫多本教學資料，多次參與市教研室考試說明的編寫。因為超強的業務能力，被聘為山東省教育學會化學理事、日照市首批初中化學兼職教研員。
已成長為全校教科研領頭雁的她帶出了“打不敗的化學組”；她主持的全國教育科學“十二五”規劃子課題結題、市重點課題結題；參與的課題獲省十一五教育技術重點研究課題二等獎。這些都得益於秦君堅持專業探尋的初心，努力尋求自我的成長。
最喜歡的稱呼
同學們叫她“君姐”
作為一位母親，秦君深知，坐在教室裡的每個孩子，都是一個家庭的整個世界。她一直懷著敬畏之心從事教育工作，懷著虔誠之心對待每一位學生。
班裡一名女生因為減肥不吃早飯，家長怕影響學習，專門找秦君給做工作。她從化學與營養的角度和這位女生深入探討減肥話題。師生二人推心置腹，最終達成共識：節食並非減肥的正確途徑，反而會影響青少年的健康成長；有名學生心情抑鬱不上課，秦君中午下班後，第一時間買了小禮物跑到學生家，站在他的臥室門外，一談就是將近90分鐘。隔著門板，互不見面，但秦君用真情融化了隔閡，學生打開門，哭著抱住老師：“我這就吃飯，然後就去學校！”那一刻，秦君滿心的滿足。
學生們不再喊她“秦老師”，都親暱地叫著“君姐”。秦君更喜愛這個稱呼，有一種老友的親切感。“您就像二氧化錳，我們就如過氧化氫，雖然一切過後，依然雲淡風輕，但是，您卻讓我們更快地褪去了青稚(氫質)，遇見了更好的自己。”這是一位學生用“化學密碼”寫給秦君的賀卡，也是學生們給她的頒獎詞。
"秦君，日照新營中學教師、教科處主任。任教近30年一直工作在教學一線，業務突出，獲省優質課一等獎、全國二等獎。她是教科研的領頭雁，主持全國教育科學“十二五”規劃子課題、市重點課題，並在國家核心期刊發表多篇文章。獲得日照市教學能手、日照市三八紅旗手、東港區師德標兵、東港區優秀教師等多項榮譽稱號。
職業感悟：
教師就像一束光，照亮了學生前行的路
工作三年
捧回優質課一等獎
1991年剛參加工作時，年輕的秦君就注重向老教師學習，提高課堂駕馭能力，她還率先利用投影等當時先進的教學設備豐富教學方式，吸引孩子們的注意力。憑著不斷的積累和豐厚，僅僅過了三年，秦君就捧回了全市優質課一等獎。隨後，還陸續獲得省優質課一等獎、國家優質課二等獎，並多次參加市級公開課、經驗介紹、名師送教下鄉課等活動。她還善於積累總結教學經驗，筆耕不輟，多篇論文獲省市一二等獎，參與編寫多本教學資料，多次參與市教研室考試說明的編寫。因為超強的業務能力，被聘為山東省教育學會化學理事、日照市首批初中化學兼職教研員。
已成長為全校教科研領頭雁的她帶出了“打不敗的化學組”；她主持的全國教育科學“十二五”規劃子課題結題、市重點課題結題；參與的課題獲省十一五教育技術重點研究課題二等獎。這些都得益於秦君堅持專業探尋的初心，努力尋求自我的成長。
最喜歡的稱呼
同學們叫她“君姐”
作為一位母親，秦君深知，坐在教室裡的每個孩子，都是一個家庭的整個世界。她一直懷著敬畏之心從事教育工作，懷著虔誠之心對待每一位學生。
班裡一名女生因為減肥不吃早飯，家長怕影響學習，專門找秦君給做工作。她從化學與營養的角度和這位女生深入探討減肥話題。師生二人推心置腹，最終達成共識：節食並非減肥的正確途徑，反而會影響青少年的健康成長；有名學生心情抑鬱不上課，秦君中午下班後，第一時間買了小禮物跑到學生家，站在他的臥室門外，一談就是將近90分鐘。隔著門板，互不見面，但秦君用真情融化了隔閡，學生打開門，哭著抱住老師：“我這就吃飯，然後就去學校！”那一刻，秦君滿心的滿足。
學生們不再喊她“秦老師”，都親暱地叫著“君姐”。秦君更喜愛這個稱呼，有一種老友的親切感。“您就像二氧化錳，我們就如過氧化氫，雖然一切過後，依然雲淡風輕，但是，您卻讓我們更快地褪去了青稚(氫質)，遇見了更好的自己。”這是一位學生用“化學密碼”寫給秦君的賀卡，也是學生們給她的頒獎詞。
最大的幸福
每屆學生300多天的陪伴
由於初中化學課只設置在初三年級，從教28年，秦君年年教畢業班。她最大的遺憾，是和每屆學生只有一年的共處時光，而她最大的幸福，也是這300多天的陪伴，讓孩子遇見更好的自己。初三學生們面臨升學壓力，焦灼情緒也相應增加，這對化學教學尤其是班主任工作帶來了更大挑戰。“學生佩服你，才會聽你的。”她傾盡心血，用最短的時間走近孩子，以最快的速度和他們產生心理上的“化學反應”。
剛升入初三時，由於學習基礎有差異，有的學生對升學失去了信心。但秦君從來不會放棄任何一個學生，對於後進學生，她會幫其制定符合實際的學習目標，從練字、背誦古詩詞、閱讀名著等入手，並安排他們負責實驗儀器管理、衛生檢查等班級工作，提高他們參與班級事務的積極性，進而給後進生樹立威望，讓他們自信、陽光。她還善於抓住日常的點點滴滴，對孩子們進行勵志教育——“只要堅持努力，一切皆有可能”，讓他們樹立對未來美好生活的嚮往。
從剛畢業走上講臺，到任教近30年，秦君對教師這份職業有了不一樣的理解。“剛開始參加工作時關注的是如何實現自己的理想，但是在教學以及和學生相處的過程中，現在關注的是如何讓學生得到更好地發展。”秦君告訴齊魯晚報·齊魯壹點記者。
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