鎮海中學在寧波，甚至浙江省、全國都是名校，省市毫無懸念的霸主，國內前五，辦學以來拿到全省14個狀元傲視浙江。很多人只知道鎮海中學是名校，有的說是考生源，有的說是老師好，有的說是管理好，有的說培訓多。其實這些都是缺一不可，如果說真要說這幾個因素的重要程度，我認為生源因素佔78%，老師跟管理各佔10%，培訓佔2%。當一個名校確立了位置的時候，這些都已經形成了，很難輕易撼動。其實我們應該深思的是名校究竟是怎麼一步步成長起來的。
鎮海中學在寧波，甚至浙江省、全國都是名校，省市毫無懸念的霸主，國內前五，辦學以來拿到全省14個狀元傲視浙江。很多人只知道鎮海中學是名校，有的說是考生源，有的說是老師好，有的說是管理好，有的說培訓多。其實這些都是缺一不可，如果說真要說這幾個因素的重要程度，我認為生源因素佔78%，老師跟管理各佔10%，培訓佔2%。當一個名校確立了位置的時候，這些都已經形成了，很難輕易撼動。其實我們應該深思的是名校究竟是怎麼一步步成長起來的。
據說20年前左右，寧波效實中學跟鎮海中學都是傳統的名校，實力差距不大，鎮海中學略微領先，算不上真正意義上的名校。到今天，鎮海中學一枝獨秀了，究竟是神奇的力量助他一臂之力。我們用基因試著分析一下，歡迎大家評判指導！
首先鎮海有良好的教育傳統，鎮海當時生源是鎮海跟北侖區，鎮海區為主，鎮海有大型的企業，企業人才都有良好的基因，老虎不下狼兒子就是這個道理，說的大概率，不提個別轉基因的，呵呵。這樣以來鎮海中學的生源都是一些相對智商高的孩子，為鎮海中學的生源基因奠定了基礎，隨著教育產業化，教育市場的逐步放開，宣傳媒介的飛速發展，信息是個好東西，不管真假，可以瞬間洗腦。當其他學校還按部就班的時候，鎮海中學不虧基因好，充分利用政策，蛟川書院的崛起，所謂的青田班，大榭班等等模式，這兩個地方都是高智商人群聚集區，其實所有的選擇都瞄準了基因優良的區域。生源就是一個學校的生命，鎮海中學比誰都清楚，抓不打好的生源，一切都是白費，開始生源的搶奪戰，把手先是伸向了大市到現在的伸向了全省。大家不要再怪搶生源，這是政策容許不違規的。
搶生源，怎麼搶也是一門營銷，鎮海的實力當時還不足以撼動各地的學霸，鉅額的獎學金不得不是一個最好的選擇，誰會對錢過不去，好吧吸引了一分部優質生源來，高考成績是逐年爬升，是人都知道，衡量一個學校的好壞，在家長心中就是升學率，其他的再好沒人認。名校的雛形已經在家長心中紮根了。
隨著其他地市名校的崛起，生源搶奪戰愈演愈烈，單靠高中搶生源已經不能保證高考出好成績。這時的鎮中，又先人一步建立了蛟川，很好的利用了政策，公民性質的蛟川中學，可以用民辦的酬薪模式去高薪挖走公辦的優質師資，確保了教師隊伍的強大基因，蛟川生源的搶奪隨著其他直系名校的成長，特別是餘姚慈溪的強大，老市區對生源去向的限制等。某種意義上加速了鎮中系又先人一手，蛟川小學，幼兒園相繼出現，你圍追堵截，我自造營地。下一步會不會建立胎教園，相親園等等確保良好的基因生源，一切皆有可能。有強大的鎮中作為直通名校的引力，直系只要出來，那就是香餑餑，迅速火起來。鎮中從幼兒開始搶生源的模式走在前列的時候，大部分本市的一些名校還沉浸在自己的王國裡享樂，連自己的小學都沒有。
鎮中的強大從表面看是生源的強大，實則是良好傳統教育基因的強大，他們總能嗅覺到別人無法察覺的東西，能夠很好的利用一切可以利用的資源，策略。
鎮中的強大不是寧波的損失，更不是浙江的損失，有人認為鎮中等名校的崛起擾亂了浙江的教育秩序，使得教育平衡發展成了一句空話。其他的暫且不表，單說高考，高校招生到省，只要這些名校不從外省招生，還是省內競爭，只會提高浙江考生的整體實力，對高考升學毫髮無損，反而走出去的浙江考生在面對全國競爭的時候，凸顯更加優勢的一面。
鎮中是浙江的鎮中，不再是寧波的鎮中，更不是鎮海的鎮中，這樣的說法，過於迷信了放大了名校的作用，小視了孩子本身的主因，就大環境來說，整個寧波的教育環境在浙江乃至全國都是非常不錯的。
當狀元、清北人數成了名校的光環，關注度遠遠大於一本率等最為實際的東西的時候。名校被妖魔化。這一切不是鎮中的錯，鎮中也許會低調的說：“我們不生產清北，我們只是清北的搬運工”。