她有一片丹心，愛事業，愛得執著，愛教育，愛得深沉;她以執著的追求，默默的奉獻，頑強的信念，超人的毅力守護著大美雙泉這方純潔而又神聖的教育聖地;在平凡的講臺上，她以勤奮耕耘、頑強拼搏的作風，在全體師生的心目中，樹立著崇高的形象。

孟利是長清區雙泉鎮中心小學一名黨員教師。從教14年來，她紮根山鄉，用愛的語言啟迪激勵孩子幼小的心靈，用愛的行為幫助感染孩子稚嫩的心田，讓他們順利完成學業不掉隊，在人生的道路上揚帆起航。她所在的學校留守兒童較多，她不僅將知識傳授給學生，還用堅強、樂觀、博愛的精神感染著學生。在這個平凡而又不平庸的教育崗位上，她克服自身疾病的痛苦和家庭困難，堅守崗位，無私奉獻，不忘初心，牢記使命，積極踐行黨的教育事業。

一片痴心， 堅守平凡崗位

雙泉鎮中心小學是一所偏遠的鄉村小學。到這個學校之前，孟老師憧憬著在這個學校的美好際遇。可是當她走進這所學校之後，驚訝地發現條件是如此的簡陋。剛去的時候，恰逢入秋，正是秋老虎發威的時候。天氣炎熱，在教室裡沒有風扇，孩子們就調皮躁動起來，無法集中精力學習。孟老師第一次面對這樣的情景，手足無措，孩子們大汗淋漓地聽課，時不時還有竊竊私語、瞌睡。這讓她既心疼孩子們又心急萬分。她在課堂上不僅要講課，還要想盡一切辦法調動每一位學生的學習積極性，讓他們全身心的投入到學習中。一天也顧不上喝水，嗓子喊啞了，仍然堅持著。一天在辦公室很少見到孟老師，她更多的時間是在教室。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，無論是小課間，還是大課間，她更多的時間是和孩子們在一起。

2011年5月，孟老師結婚生子，完成了人生大事。由於某些原因，她產後一直身體虛弱。9月份開學了，離修完產假還有1個月，由於學校師資緊張，她主動上班並申請擔任三年級班主任，同時任教語文、英語、科學、綜合實踐、地方學校課程共五門課程教學。孩子還在哺乳期，學校領導照顧她，幫她把課儘量調開，讓她有時間回家照顧孩子。但是，身為一名班主任，她深知三年級是學生由低年級向高年級過渡的關鍵期。三年級學生的良好的自我約束力和自覺性需要在日常的班級管理中培養，因此，她放棄了回家給孩子餵奶的時間，一直堅持在工作崗位上。依然是每天堅持充分備課，修改二次備課，披星戴月，勤勤懇懇。每天早晨她吻一吻睡夢中的孩子，就去班裡教導愛護更多跟她沒有血緣關係但是卻與她親如母子的學生們。

作為班主任，寒來暑往，她始終做到早到校。一方面儘快穩定班級秩序，使學生儘快進入學習狀態，培養良好的學習習慣;另一方面能及時發現班級出現的問題，及時採取相應的措施。2016年9月，孟老師接手一個新的五年級，經過一段時間的觀察，發現有五名學生不僅不愛學習，還經常曠課。後來，她又瞭解到這幾位學生平時不來上課的原因都是完不成作業，到校怕老師批評。瞭解這些真相後，她沒有發火，而是結合他們自身的特點因勢利導。這幾位學生沒完成作業不敢上學，可以看出他們自尊心很強。但是由於平時不努力學習，基礎較差，對於老師佈置的常規作業，他們完成起來會有難度。為了改變這一狀況並保護他們的自尊心，她對這些學生的作業進行“量身定製”，根據他們的學習情況佈置適量作業並且降低作業難度，鞏固當天最基礎的知識。她積極鼓勵孩子們從完成作業開始，幫助他們樹立學習的自信心。

雖然這樣做，會給她增加很多的教學任務和作業任務，但她依然堅信，教育就要有大愛，就要讓每個孩子都能感受到愛，讓每個孩子都樂於學習。通過一段時間的實踐，孩子們的學習狀態發生了變化。這些孩子們上課能主動發言，作業及時上交，課間他們的笑聲也多了，和同學相處也較以前融洽了。看著這些孩子們步入了學習的正軌，看到他們的進步，她心裡樂開了花，感到一種前所未有的自豪感、成就感!啟蒙教育對一個孩子的成長非常重要，良好的習慣讓人終生受益，雖然學校條件有限，但她仍然要盡力讓孩子們學到更多的知識，掌握更多的本領，這樣他們將來才會走的更遠。

一片恆心，潛心教學研究

學校師資有限，從教以來，孟老師既教語文、英語，又教科學、綜合實踐、地方等課程，還兼班主任。除了不折不扣按要求完成教學任務以外，每週一上午升國旗、中午放音樂、課間做體操、班會進行安全教育，一樣都不少。沒有的教具，她就自己創造，自由活動時間，教孩子們打球跳舞，還常帶領學生參加社會實踐活動。在教學上，她時刻注意加強業務學習，努力進取，充分利用現代化教學手段，探索教改新路。對於每一門課程，她都堅持做到三次備課：假期就備好整本教科書的課程、開學後超周備課、上課前再次備課。在教學過程中，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，尊重學生的個性化發展，師生關係融洽。2013年4月，孟老師執教的三年級英語對話課在長清區進行課例展示，受到領導和業內老師的一致好評。2016年4月所提交的英語課在“一師一優課，一課一名師”中被評為市級“優課”。她指導的學生在區英語聽說讀寫大賽和區小學英語情景劇比賽中多次榮獲一等獎。她任教的英語、語文在2011年和2014年全區學科質量檢測中均名列前茅。

此外，孟老師還致力於教育科學研究。從走上教學工作崗位的那一刻，她把教育和研究、把育人與育己置於同頻的發展軌道，使自己在專業發展的道路上逐步走向成熟。新課改伊始，她便勇於擔當，任教研組組長，努力學習領會新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索。她負責的兩項區級微型課題已順利結題，現在參與的區級重點課題《加強學校規章制度建設 創建特色校園文化》正在有條不紊的開展研究。

一片熱心，書寫愛生真情

孟利老師所在的學校地處山區，留守兒童較多，他們父母不在身邊，大多跟著年邁的老人。老人們生活多有不便，所以在學校，她不僅關心學生的學習狀況，還時刻關注著學生的心理健康與生活情況。把他們當成了自己的孩子，讓他們時刻感受母愛的溫暖。同學們都說孟老師像自己的媽媽一樣。

2017年9月，孟老師帶的班裡有一位男生，他的家庭很特殊。他是一名孤兒，跟隨舅舅和舅媽一起生活。舅舅和舅媽有一位20多歲的兒子。舅舅因意外事故造成身體殘疾，失去勞動能力，全家人的重擔落在了這位孩子舅媽的身上。他的舅媽每天靠趕集賣零食維持生計。孟老師知道他的家庭情況後，平時經常和他談心，及時疏導他遇到的心理問題。記得有一年冬天，零下10多度，孟老師在操場上遇見這名同學，他穿著單薄的衣服，邊跑邊嘴裡嘟囔著“好冷啊，好冷啊……”。看到這一幕，孟老師心裡自責起來，感到一陣心酸。中午回到家她沒來得及吃飯，就去鎮上的服裝店給學生買了件棉外套。中午，她把這名男同學叫到辦公室，拿出衣服讓這名同學試試，大小正合適，而這名男同學卻說：“老師，謝謝您,我不要。”孟老師看得出他很要強，很有自尊，於是笑著說：“這件衣服是別人送我兒子的，他還小穿不著，你先穿著，穿小了再給他。”聽了這話，這名男同學笑著點了點頭，欣然接受了。現在這名男同學已上初中了，可每到假期都會到孟老師家，和她交流學習和生活中的發生的事，有開心的、也有疑惑的，這時孟老師會作為朋友與他分享喜怒哀樂，同時也做為長輩去及時引導他正確面對遇到的問題。

現在她任教的五年級有一位女生，父母離異，該女生由父親一人照顧，父親身體殘疾，無勞動能力，父女倆經濟條件非常差。為此，她經常以家訪的名義，給她送去新衣服、生活用品。每到過節她都會給這名女生家送去油和麵。因為缺少母親的愛，這名女生少言寡語，性格內向。五年級的女孩子正是生理、心理髮展變化關鍵期，所以除了經常家訪，孟老師還在辦公室沒人時，約她聊天，聊女生、聊學習、聊未來，有時聊些開心或煩惱的事，漸漸地，這名女生的臉上微笑越來越多。看到品學兼優的她能健康成長，孟老師感到很欣慰。

孟老師在家是孩子的母親，也是父母的女兒。可是，她經常是為了教學工作和學生，而忽略了自己的孩子和父母。孩子生病發燒，都是她年邁的父母帶著孩子去醫院，為此，她感到深深的自責和愧疚。但她父母十分的理解她，支持她，他們常常平靜的對她說：“當老師的，就是要這樣。不上學你那學生怎麼辦，不耽誤學生的課嗎?我們家的困難都是暫時的，小困難，不要耽誤工夫了，快去學校吧。”父母的話使她感到自己的責任。

2014年6月，孟老師的父親腦出血住院，此時的孟老師正任六年級班主任，教三門考試科目，正是畢業班臨近期末考試的緊張時期，為了不耽誤學生們的功課，她把照顧父親的重任託付給了丈夫，她一直堅持上課，沒有請過半天假。那段時間，為了這些即將離開母校的孩子們在小學階段能交上滿意的答卷，她一直沒有時間去醫院照顧父親，每天也沒有時間分擔母親的家務。對此，她至今還十分慚愧。然而是父母的一言一行感染著她，也再次堅定了她從教的決心。她時刻謹記父母的教誨，一直堅持下去，用耐心細心真心來照耀童心。

一片傾心，鍾情山鄉教育

作為一名共產黨員，孟老師時刻謹記：一位優秀的教師，要甘於平淡，但是不能甘於平庸，她要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績;而一名黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典範。她始終以這句話勉勵自己。

2017年3月孟老師擔任五年級英語、綜合實踐、六年級語文教學工作，4月份由於學校六年級的英語老師預產期已臨近，學校師資緊張，又面臨小學結業考試，臨時招聘老師也不現實，當時學校領導也很著急。在這種情況下，孟老師主動要求任教六年級英語。可是，她卻向學校隱瞞了她當時經常頭暈，甚至失眠、嘔吐的症狀。因為她知道，六年級的結業考試，對孩子們意味著什麼。他們必須對畢業生負責!在她的拼搏和孩子們的努力之下，學期結束時她校三科成績在全鎮學科質量檢測中名列前茅。考試結束了，孟老師卻住進了區醫院的急救室，通過檢查發現，由於長期勞累，她的頸椎病越發嚴重，之前的頭暈嘔吐甚至暈倒的症狀都與此有關。這可把孟老師急壞了，她擔心的並非她的頸椎，而是她開學的時候，能不能站在那三尺講臺上，繼續她的教書育人，能不能再聽到孩子們的歡歌笑語，能不能再和孩子們一起暢談古今。在假期她一邊抓緊時間治療，一邊堅持備課，堅持讀書，提升教師素養。暑假後開學了，在她的堅持下，醫生終於同意她出院回家療養。可她還是堅持走上講臺，繼續完成作為一名人民教師的光榮使命。她的病還是時好時壞，但她沒有向領導請求減少自己的工作量，堅持任教兩門考試課程，一門考查課程。除了任教3門課程外，她還負責學校的教育科研、德育工作、師德師風建設、教師遠程研修等工作。 無論哪項工作，她都認真完成並創新工作形式，作為一名黨員她始終不忘初心、牢記使命、無怨無悔的把她的青春奉獻給鄉村教育事業。

十四年來，孟老師紮根山鄉，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。她堅信：如果每個孩子在成長的路上都能遇到一個好老師，世界會更美好。她以紮實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，被學校授予育人的典範，師德的楷模，教學的“博”家,多次受到上級部門的表彰和獎勵。2008年5月榮獲“長清區農村中小學現代遠程教育資源教學評優活動一等獎”;2009年5月和2011年5月分別被評為“市級優秀班主任”;2009年7月榮獲“山東省教師繼續教育研究優秀成果一等獎 ;2010年5月所帶班級被評為“市級優秀班集體”‘’2011年3月榮獲“濟南市優秀科技輔導員創新成果二等獎”;2012年6月榮獲“山東省中小學教育科研優秀成果二等獎”;2013年7月榮獲“區英語優質課一等獎”;2015年3月"區三八紅旗手";2015年5月所帶班級分別被評為“市級優秀班集體”;2015年9月“區優秀班主任”;2016年7月榮獲“市級優課”;2016年9月被評為“鎮教學工作先進個人”;2016年12月被評為“區級骨幹教師”;2016年12月被評為“鎮級教學能手”;2017年7月被評為“鎮優秀教師”;2017年8月被評為“區德育先進個人”;2018年5月被評為“區青年崗位操作能手”;2018年9月被評為“鎮最美鄉村教師”;2018年8月入選山東省教育廳“山東省首批鄉村優秀青年教師培養計劃”;2018年12月榮獲山東省教育廳 、山東廣播電視臺開展的“我的好老師”短視頻大賽一等獎。

2018年，她的事蹟被濟南市電視臺新聞頻道、長清區組織部、長清區教育體育局宣傳科受到重視並進行專訪。事蹟材料曾在濟南市電視臺新聞頻道《時代風采》播出--黨建人物事蹟片《孟利，讓孩子在愛的沐浴下成長》。事蹟材料並在長清區電視臺新聞頻道循環播出。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。作為新世紀的新一代青年，一名戰鬥在農村教育一線的共產黨員，她決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創造輝煌業績，用她的愛揚起學生未來理想的風帆。