不知道什麼時候，父母就發現孩子喜歡尋找下水井蓋上的洞洞，然後將小東西從洞眼兒塞進去;在牆上發現一個洞眼兒，也會往裡面塞東西。塞東西到一個洞洞裡成了他樂此不疲的工作。媽媽看他忙乎著，雖然不打斷他，卻滿是疑惑。其實這是兒童處於空間敏感期時的表現。媽媽們可能還是第一次聽說空間敏感期這個詞，讓小編帶您詳細瞭解吧。
不知道什麼時候，父母就發現孩子喜歡尋找下水井蓋上的洞洞，然後將小東西從洞眼兒塞進去;在牆上發現一個洞眼兒，也會往裡面塞東西。塞東西到一個洞洞裡成了他樂此不疲的工作。媽媽看他忙乎著，雖然不打斷他，卻滿是疑惑。其實這是兒童處於空間敏感期時的表現。媽媽們可能還是第一次聽說空間敏感期這個詞，讓小編帶您詳細瞭解吧。
▎什麼是空間敏感期
空間的敏感期是0到6歲持續發展的。把裡面的東西取出來，把外面的東西塞進去。孩子對狹小的空間細小的空間感興起。最早的空間智能的感受：就是把這個物體和哪個物體是分離開。慢慢的到一歲時孩子發現你面的可以取出來，把外面的塞進去，這個時候非常平凡重複這樣的活動。感知空間的發展能力，孩子對細小的空間感興趣，到大衣櫃裡到桌子底下玩耍，都是對空間的一個感知。
▎瞭解兒童空間敏感期的重要性
瞭解孩子的敏感期是父母更好幫助孩子健康快樂成長的關鍵。最初孩子首先是用口和手來探索世界。當他們開始行走的時候，他們的空間大多了。他們的行為是在體會世界是立體的。寶貝們為什麼不停的往下面扔東西?寶貝們為什麼對下水道蓋的洞洞裡特別感性趣，不斷的找東西往裡面塞?寶貝們為什麼花樣下樓梯?這裡面到底有什麼奧祕?這一切的背後有個重要的概念，空間敏感期。
▎兒童處於空間敏感期時的表現
空間敏感期是多種多樣的，孩子是靠物體位置的變化來感知。孩子用身體來感受空間，從而不斷的擴大對空間的感知探索出來的是個立體的世界。我們可以看到孩子探索的大的空間的喜悅和小的空間的安樂。
這個期間完成後兒童就會爬到某個物體上面去，孩子對爬很感興趣、爬窗臺、爬桌子、爬樓梯、爬欄杆，爬大的空間，就會有巨大的興趣。我們常常看見小朋友反覆爬樓梯，實際上，這都是兒童在運用身體對空間把握的一個過程。比如說兒童為什麼不用腿走著下樓梯，會倒著下，原因是兒童對手的把握要超出腳，所以兒童必須在手上有把握以後，才有決心和有心理能力再使用他的腿，這樣結合起來，他才覺得能準確把這個樓梯的過程走下去，這就是身體對空間的探索。這個期間過後兒童的能力又得到了提升，兒童喜歡從高處往下跳，這個期間除了感受空間有多大以外兒童用他的身體，他的肌肉，他的皮膚，他的重量來從空間中感受到，應該有多高、多遠、多大、這樣為孩子未來的發展打下重要的基礎。所以孩子0到6歲所有的學習應該說是靠感覺得來的。孩子把東西用手扔到地上的過程就是空間感受的過程。這個感受是兒童智能發展的關鍵。
不知道什麼時候，父母就發現孩子喜歡尋找下水井蓋上的洞洞，然後將小東西從洞眼兒塞進去;在牆上發現一個洞眼兒，也會往裡面塞東西。塞東西到一個洞洞裡成了他樂此不疲的工作。媽媽看他忙乎著，雖然不打斷他，卻滿是疑惑。其實這是兒童處於空間敏感期時的表現。媽媽們可能還是第一次聽說空間敏感期這個詞，讓小編帶您詳細瞭解吧。
▎什麼是空間敏感期
空間的敏感期是0到6歲持續發展的。把裡面的東西取出來，把外面的東西塞進去。孩子對狹小的空間細小的空間感興起。最早的空間智能的感受：就是把這個物體和哪個物體是分離開。慢慢的到一歲時孩子發現你面的可以取出來，把外面的塞進去，這個時候非常平凡重複這樣的活動。感知空間的發展能力，孩子對細小的空間感興趣，到大衣櫃裡到桌子底下玩耍，都是對空間的一個感知。
▎瞭解兒童空間敏感期的重要性
瞭解孩子的敏感期是父母更好幫助孩子健康快樂成長的關鍵。最初孩子首先是用口和手來探索世界。當他們開始行走的時候，他們的空間大多了。他們的行為是在體會世界是立體的。寶貝們為什麼不停的往下面扔東西?寶貝們為什麼對下水道蓋的洞洞裡特別感性趣，不斷的找東西往裡面塞?寶貝們為什麼花樣下樓梯?這裡面到底有什麼奧祕?這一切的背後有個重要的概念，空間敏感期。
▎兒童處於空間敏感期時的表現
空間敏感期是多種多樣的，孩子是靠物體位置的變化來感知。孩子用身體來感受空間，從而不斷的擴大對空間的感知探索出來的是個立體的世界。我們可以看到孩子探索的大的空間的喜悅和小的空間的安樂。
這個期間完成後兒童就會爬到某個物體上面去，孩子對爬很感興趣、爬窗臺、爬桌子、爬樓梯、爬欄杆，爬大的空間，就會有巨大的興趣。我們常常看見小朋友反覆爬樓梯，實際上，這都是兒童在運用身體對空間把握的一個過程。比如說兒童為什麼不用腿走著下樓梯，會倒著下，原因是兒童對手的把握要超出腳，所以兒童必須在手上有把握以後，才有決心和有心理能力再使用他的腿，這樣結合起來，他才覺得能準確把這個樓梯的過程走下去，這就是身體對空間的探索。這個期間過後兒童的能力又得到了提升，兒童喜歡從高處往下跳，這個期間除了感受空間有多大以外兒童用他的身體，他的肌肉，他的皮膚，他的重量來從空間中感受到，應該有多高、多遠、多大、這樣為孩子未來的發展打下重要的基礎。所以孩子0到6歲所有的學習應該說是靠感覺得來的。孩子把東西用手扔到地上的過程就是空間感受的過程。這個感受是兒童智能發展的關鍵。
▎空間敏感期的探索是為了發展空間智能
孩子在同一時期反反覆覆的做同一樣的事情。父母認為空間智能是靠想象出來的，其實最早的空間智能是靠感覺出來的。兒童並不知道你和我之間的距離到底有多遠，兒童是靠身體感受才知道，孩子這樣的感受為孩子未來的空間智能打下基礎。父母看見孩子從高處往下蹦，家長往往擔心。那我們的孩子對空間有沒有感知力，有沒有自我保護能力了?科學家的一個試崖實驗中得出，兒童從視覺上看到低窪的地方都不會爬過去。這就說明兒童適應環境有很強的思維模式。所以我們大人要克服過分的恐懼心理。我們大人可以站在孩子身邊保護他，但是不要嘮叨沒完，孩子的腳剛要伸下來，你的手就支上去了。這樣會徹底的破壞孩子的思維模式，就是兒童自我保護的能力。孩子沒有出生就開始在空間之中，媽媽子宮裡的空間狹小又安全。不經意之間摔到大空間裡，所以兒童需要不斷的探索，才能夠建安全感。他們通過各方面的感知來探索，兒童在空間敏感期的探索是自我創造的過程，也是兒童超越極限的過程。上下樓梯，不停的往裡面塞東西，在我們成人眼裡是很細小的事情其實對兒童來說需要眼手腦腿的協調配合。在最早的時候孩子想完成這樣的事情需要付出很大的努力。我們的寶貝們是不斷的探索，不斷的開發自我，其實我們家長是可以參與其中的。和寶貝們一起做輕鬆有趣的親子游戲，來幫助他們夠建空間智能。
▎怎樣培養兒童空間感
兩歲半是孩子空間概念進步最快的階段，給孩子探索的機會，可幫助他形成正確的空間意識。任何訓練不一定都是教與學的互動，只要以平常心在日常生活中加入，讓孩子有機會練習，他就能建立正確的空間方向感。
我們其實就置身在空間之中，要如何善用它來培養孩子的空間感及方向感呢?就從日常生活著手吧。
1、當孩子會自己走路時，在安全的範圍內，讓他自由行走，不要因為怕他跌倒而且侷限他活動的區域。探索機會越多，對自身以外的距離就越能產生正確的意識。
2、孩子能參與家事時，給他機會放置、收拾，例如：請他把拖鞋掛在“鞋架上”，把布鞋放在“鐵櫃裡面”。在大一點時，可以請他擺放碗筷在“桌上”，湯匙放在“旁邊”，吃完飯把碗盤“放在洗碗糟裡”。如此的練習，不但能建立空間感，伴之而來的還有獨立自主的能力。
3、組合積木是孩子的最愛，利用他的喜好再加入空間概念指導，孩子的立體方位要領形成後，創意空間會更大，能讓孩子更有成就感。
4、戶外公園、遊戲場或街道，也是訓練方向感的好場所。比如：走進公園叉路時，讓孩子決定往前、向左或向右走;溜滑梯時，告訴孩子走到後面、爬上去、溜下來等;逛街時，也可以玩一個遊戲：約好一個地點，媽媽帶孩子一起走他決定的路線，另一個大人則繞另一條路線，另一個大人則繞另一條路線，走走看，最後會不會遇到。
溫馨提示
任何訓練不一不定都是教與學的互動，只要以平常心在日常生活中加入，讓孩子有機會練習，他就能建立正確的空間方向感。