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板書的作用

​調控學生思路

學生看著板書，聽著教師的講解，依據板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內容就可以引導和調控學生的學習思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

​建構知識結構

每門學科都有自己的知識結構和體系，這些知識結構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現出來，就可以使學生掌握知識的框架和結構，幫助學生構建知識結構。

變抽象為具體

課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學生不易在具體思維的基礎上紮實地建立起知識體系。

如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學生容易理解和掌握知識。

​板書設計原則​

學科性原則

不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。​

實用性原則

板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。​

直觀性原則

板書要圖文並茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。​

板書訣竅要點

板書是一個老師的基本功，也是這個職業的鮮明烙印。​

板書“板”在點子上

板書與講解一樣，貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。

板書若過多或太雜，就會使整個黑板出現“一鍋粥”的現象，沒有重點，效果很差。

有的放矢，虛實結合

板書屬於對教材內容的補充，要做到有實有虛，虛實結合。

有些內容需要一字不漏的板書出來，有些內容則不必板書，使其省略隱現在板書之中，讓學生憑藉教師的講述去領會或順著前後文中理解推錄下來。這樣，既節省了時間，又有利於培養學生的筆記能力。

​精心設計，合理佈局

板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內容的系統板書之用；副板書可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節課有關的舊知識之用。

一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結束了。下課後，別人一看黑板，就能知道這節課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程，一目瞭然。

正確工整，突出重點

板書的書寫要工整，字跡要清晰，不可以寫連筆字和簡化字，板書的字跡一定要保持工整。

板書的內容要有選取，不能什麼內容都寫在板書中，這樣板書就失去了意義，一定要突出重點。不重要的內容要寫在右下角作為副板書，並可以在適當的時候擦掉。

​講寫結合，速度適宜

在課堂教學中，根據教材和課型不同，應分別採取先講後寫，先寫後講或邊講邊寫的方法。要善於把握時機，使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。

如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然後再逐字講解；一些較易的性質，則可先歸納或推導，然後板書；再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。

​圖文並茂，生動醒目

舉例說明：在數學課堂教學中，不僅要板書文字，式子和符號，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數學圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學生對教材的理解。

數形結合不僅是數學教材內容的必需，而且是形象，直觀教學手段的必要，千萬不可隨意塗畫。

板書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質量，我們須努力提高這方面的藝術水平。

引發深思，引起學習興趣

板書要有利於發展學生智力，獨具特色，引人深思。要使板書富有啟發性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處。

在進行教師資格證面試試講時，因為緊張總會有可能出現這種那種的失誤，板書出錯是很多考生都會遇到的。

一般會出現兩種可能性：1.板書忘寫;2.板書錯寫。

板書忘寫

那麼，在教師資格證面試中，我們忘記板書該如何救場呢?這個時候千萬不要慌，生硬地添加上去還是完全對其置之不理?No，都不是，考生可以藉助學生不動聲色地添加上去。

①以問題的形式添加板書

考生可以以問題的形式添加板書，就這樣不動聲色的藉助學生添加上去。比如：今天課堂咱們學習了這些(開始板書)，大家還有哪裡不懂?

②以總結的方式添加板書

或者，考生在最後進行總結時，板書一下課堂大綱，讓學生回憶，老師進行板書的那種。

總之，忘記板書後，補救的方法有很多種，但切記不要置之不理，該有的板書一定要想方設法添加上去。

板書錯寫

如果在板書過程中出現寫錯的現象，我們又該怎麼辦呢?

①發現問題及時糾錯

在書寫板書的過程中，如果寫完剛好發現自己有錯誤，那麼及時擦掉重新書寫，不要讓錯誤在黑板上停留時間過長。

②採用教學機智避錯

書寫板書過程中如果發現自己寫錯了，要先保持冷靜，意識到出錯點在什麼地方，然後可以採用教學機智的方法，設置一個教學環節，模擬請學生上來找出錯誤並改正，如：“請同學們看看老師的板書有沒有什麼問題?”順勢指出錯誤及時修改正確，同時又完成了一個很好的教學環節，是不是一舉兩得呢?

緊張的面試過程中，進行糾錯不是容易的事，所以考生儘量不要出錯或是少出錯，做好應試準備。建立自信心，保持良好的心態面試，是避免出錯的不二法門。​​​​