老師和家長都應該瞭解的各年齡段孩子的繪畫特點和規律

畢加索說：“我能用很短的時間就畫的像一位大師，卻要用一生去學習畫的像一個兒童。”大師更多是成人的理性世界，有了更多的閱歷，但是心也有了更多的束縛，一般可以依靠技法和思考來完成繪畫。而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫。而我們現在做的更多的確實把這種孩子所具有的，大師所渴求的能力給逐步抹殺掉。是如果你的孩子喜歡畫畫，請閱讀下文。如果你的孩子不喜歡畫畫，請認真閱讀下文。

１、兒童學畫並不是為了培養畫家，而是培養兒童觀察、想象、創造、審美等各方面的能力。

２、並不是兒童學什麼畫都可能培養這些能力的，要看教師的教學目標是什麼，怎麼引導孩子。

畫畫是孩子的天性，如果哪個孩子不喜歡畫畫，那一定是大人的過錯。

從人的心理髮展來看，孩子畫畫大大致可以分成塗鴉期、象徵期（又叫表象符號期）、主觀感覺表現期和視覺寫實期四個時期。

在孩子繪畫發展過程中，各個時期沒有明確的界限，不同的孩子在繪畫的某些方面會表現出不同的天份。只有瞭解了各個不同時期及不用孩子的特點，才能為我們指導學生繪畫提供一定的理論依據。兒童學畫不是隻學繪畫技能，更重要的是通過繪畫培養各種能力。兒童學畫可以培養觀察能力，想象能力，形象記憶能力，創新能力等等。接下來我將簡單說明不同年齡階段的孩子如何在不同繪畫方面有針對性地進行指導。

一、塗鴉期（大約從１８個月至３歲）

這個時期的幼兒盡興塗抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂塗畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現，動手畫畫這就是一個好現象。

本階段注意點：

A、孩子畫畫時請不要打擾。

B、畫好後聽孩子講一講畫的是什麼，並適當進行鼓勵。

C、不用引導孩子畫什麼，更不用引導怎樣畫。

關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力和形象思維能力。

塗鴉期作品

二、象徵期（３至５歲）

這個時期的兒童能夠創造自己的圖形符號，並開始命名，例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。象徵初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關注主要特點。這一時期幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象徵化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創性。

本階段的注意點：

A、不要說孩子畫得不象，更不要示範應該怎樣畫。

B、要引導孩子觀察事物的細節及各部分的關係。

C、讓孩子用自己的繪畫語言來表現生活中的事物。

D、畫時要大膽輕鬆。

關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力、形象思維能力、觀察能力和創造能力。

象徵期優秀作品

三、主觀感覺表現期（5至9歲）

主觀感覺期是孩子學習兒童畫的黃金時期。這時期年齡小一點的孩子能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，並且有明顯的寫實傾向。6歲後的孩子，就能把所見所聞的事情作為整體記下來，保存在記憶中。並能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現出來。

本階段訓練要點用注意點：

A、引導孩子觀察細節與整體的關係。

B、通過引導培養孩子的想象能力和創造能力。

C、通過畫繪畫日記，培養孩子的形象忘記能力。D、讓孩子輕鬆大膽地用自己的繪畫語言作品。

D、重視孩子的主觀意識，不要強調事物的逼真性。

關鍵：通過各種方法和途徑培養孩子的觀察能力、想象能力、創造能力和形象記憶能力。

主觀感覺表現期作品

四、 視覺寫實期（9歲以上）

這一時期，開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。

這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發展。不再適合學習純粹的兒童畫。

本階段訓練要點：

A、通過色彩與素描等訓練，提高學生的觀察表現能力。

B、通過接觸各種不同的繪畫風格，提高學生的審美能力。

關鍵A、觀察能力。B、欣賞能力。

寫實期作品欣賞

剛進入寫實期的兒童水墨畫作品

剛進入寫實期的學習大師色彩的兒童畫作品

剛進入寫實期的素描作品（此學生觀察能力超前）

在這裡必須強調的是：

1、家長與教師要跟據孩子的年齡階段特點，抓住不同的黃金期來輔導孩子的繪畫方向，千萬不能做拔苗助長的事。

2、寫實期以前的兒童學畫要以培養孩子各方面的能力為主，不要過分強調繪畫形象的真實性。

3、寫實期以後，兒童形象記憶、想象、創造等能力的發展逐漸變慢，觀察寫實能力發展加快，指導時觀察表現方面可加強訓練。

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