意見領袖能夠帶動社群的氣氛，增強社群成員之間的聯繫，同時能夠引導社群輿論導向，在社群裡無論是引入意見領袖還是培養意見領袖都有至關重要的作用。
社群的發展裂變、分舵的設立、活動的宣傳都需要意見領袖的支持，甚至日常的一些運營。
意見領袖有兩種，一種是內部產生，一種是外部引入。
一、內部產生
內部產生比較好理解，日常交流中有資源、有個人魅力、積極參加活動並發表評論、有一定的資源等，這些都是意見領袖的特質。
內部意見領袖是非常重要的，比起外部引入的有更強的可信度，還能鼓勵其他社員。
遇到此類成員，一是要給予鼓勵與獎勵，二是要私下建立良好的個人關係，單獨交流是必不可少的，對於關鍵性人物一定要多加關注，有牽一髮動全身的好處，這樣更有利於把控整個社群，還能從他口中瞭解諸多社群的優劣點。
比如秋葉PPT的69人群，一些人的微博粉絲迅速增長，大家都成了行業內的意見領袖，不但擴大了宣傳渠道，還讓核心成員獲得了應有的利益。
意見領袖除了帶動氣氛以外，最重要的作用是參與社群的維護，無論是作為管理員，還是活動發起者，亦或者是裂變節點，這些都是既能給意見領袖帶來巨大意義，又能保證社群告訴發展的方式。
意見領袖參與重要工作的時候，一定要給予足夠的利益，跟他們一起成長。有時候幫助他們建立自己的社群也不是壞事，社群之間並不是競爭關係，人的需求眾多，通過核心成員能形成周邊品類的社群生態，助力社群發展。
二、外部引入
外部引入受很多條件限制，還涉及一些利益分配的問題，不過利用得好也能擴大覆蓋範圍。甚至可能通過一次合作，講其納入社群，共同發展。
外部引入通常以經驗分享、講課為主，因其本身就帶有影響力，沒有培養的過程。
我們可以採用幫其建立社群的方式合作，既能保證老師的利益，又能減輕運營壓力，從而圍繞外部引入的意見領袖形成社群的多中心化群組，多點覆蓋，影響力和綜合能力都能高出不少。
老師獲得了屬於自己的社群，參與分享、參與合作的動力更大。
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