全國政協委員、北京四中校長劉長銘在一個有著名校標籤的學校工作了30年，但他卻更願意強調家庭教育，希望學生能更幸福輕鬆。
面對當前搶購學區房和名校炒作等現象，他提出了四點看法——
一、中國家長過於急躁和焦慮，太害怕落後
《請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人》這篇文章，之所以引起了很多人的重視，究其原因,我認為可能是因為觸動了家長們最不願意承認的一個事實——我們的孩子都是普通人。家長在追求現實的目標時，給孩子帶來很多不必要的壓力。
大部分家長無法接受孩子是個普通人，在他們眼中，成功甚至說成功學已經深入到信念之中。但我並不大相信成功學，這個概念只有在中國的書市上很火，套用、複製別人的成功往往出現很多問題。
其實，幸福就是成功，普通不等於平庸，做一個幸福的普通人不是隻顧享樂、追求平庸，而是讓孩子在普通人的生活中，感受愛與被愛，體驗到創造、創新帶來的幸福感。
作為校長，我和家長交流很多。在我看來，過於急躁和焦慮是現今家長們的普遍心態，太害怕落後。其實你的孩子一點都不落後，這方面不行，那方面可能就比別的孩子強，但家長總看不到這些。
在我看來，這種焦慮和急躁是由於他們把現在的社會看得過於競爭化，社會不像我們想象的那麼殘酷，每個人都可以開闢新的領域。中國人太喜歡把同一個性質的東西做比較。很多教育者為了高出一個百分點的升學率，失掉了老師的時間和學生個性化發展。在比較的過程中，我們把生活窄化了，失去了很多幸福。
二、學區房炒作破壞了教育生態，老師和學校也是受害者
我看了幾集熱播的《虎媽貓爸》，這個電視劇幾乎涵蓋所有家庭教育中一直以來的困惑，家長的急躁、焦慮和喜歡比較。在教育孩子這個問題上，父母把心態放平和最重要，你可以希望孩子多才多藝，但最好以誘發的方式去進行，發現他的興趣，孩子喜歡，才能學得更好。
很多人在當父母前都會說“孩子健康成長就好”，一旦成為父母，可能更多的期待就來了，希望孩子更成功優秀。但我覺得，你的孩子能成為一個幸福的人，就已經是個優秀的人了。沒有很高學歷的人也可以很優秀。我有一次去美國，登機口的檢票員是個大胖子，帽子上的繩子都快掛不住他的脖子了，整個人看上去很滑稽，但他不在乎這些，反而把孩子們逗得哈哈大笑，骨子裡透著幸福感。
有一次在北京的一個超市，我買東西問服務員一些問題。他滿臉不高興，把話含在嘴裡說，我問了三遍都沒聽清他說啥。我說小夥子，你這樣工作能開心嗎？人的生活態度特別重要。所以，我當校長以後，把“培養積極樂觀的人生態度”寫進了學生的培養目標中。
現在的培訓機構很喜歡把“不能輸在起跑線上”當做宣傳語，不知是何時造出來的一句話，真的是誤了很多人。家長老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏？終點才論輸贏呢。至於社會壓力是否存在，要看你怎麼理解，你非要處處競爭，能沒有壓力嗎？
學校之間確實有差異，但我覺得北京教育資源均衡整體上不錯。家長追逐學區房完全沒有必要，過於盲目。我每次給別人上課都會現場做問卷調查，數據證明人後來的發展和你上不上重點小學、重點初中沒有任何相關性。學區房熱也來自於一些商業機構、學校的炒作，這種炒作破壞了教育的生態，老師、校長也是受害者，一天到晚追逐這些，教育者的生活、職業性都會受影響。
三、讀哪個學校不如家長重要
我認為現在的家長把過多的希望寄託在學校教育上，而忽略了他們在孩子身邊擔負的角色，他們應該在人格和精神上成為孩子的榜樣和楷模。
有幾次，我在MBA班上講課，底下都是成功人士。一個事實是，他們現在的成功與當年上過的小學和中學沒有任何的相關性。去年在南開中學，校方特意介紹了一個他們的校友，中科院數學所的院士，他沒上過大學。我希望家長知道，上什麼學、讀哪所學校不能決定孩子的一生，而決定性的影響來自家長。
作為一個父親，我也讓孩子去上過奧數班，後來她到美國上學後告訴我，學校裡真正數學好的都是美國人。中國孩子對問題的思考、解決問題的思路和感覺，不如美國孩子。這是一種學習的能力差別，而非學校選擇的差別。
我的孩子上學的時候，我和愛人都當老師，顧不上管她。我們也有孩子的升學壓力，但沒給她施壓，沒逼著她學什麼，我們的教育更偏向於順其自然。她現在在工作上很棒，在職場上是個令人欣賞的人。我想，這就是我和她媽媽在工作上精益求精對她的影響。
而且，我認為不要把家庭教育過於藝術化、也不要過於技術化，就拿建立親子關係來說，很多家長帶著孩子出國旅遊、探險，都是一些方式。但親子之間的情感是在普通的生活中建立的，一起做飯收拾房間，這樣建立的關係很真實，讓孩子共同承擔家庭的責任。哪有成天在海灘上你追我跑就能建立的，那都是電視上演的。
我看過一個日本做的調查，日本女孩子普遍不願意嫁給有車有房、父母給準備好一切的男孩。家庭就像小鳥搭窩一樣，銜點泥和枝葉，一點點靠唾沫黏合，有這個過程，才能體會到建立家庭的辛苦，才會珍惜。親子關係也是一樣，不要以為父母給了孩子一切，他就會感恩。
四、不炒作名校是對社會的責任
社會上大部分家長和孩子都有名校情結，這和學校的宣傳有一定的關係，一些學校的炒作可能造成社會的教育觀出現偏差。我所在的四中從來不炒這個，也是出於我們對社會的責任，不希望因此造成一些浮躁心態。
記得我當老師時，有的班50個學生有40多個考上清華北大，但沒有宣傳這個，升學率真的不能表明教育的成功。學生當然希望能進好學校，但四中不會給孩子們定目標。
狀元情結也是完全沒有必要，一些名牌高校沒必要對狀元爭來爭去。高考狀元最後未必是成功的。四中從來不掛文科、理科的狀元條幅。考狀元的學生主動謝絕媒體採訪，我問過他們為什麼，孩子說這沒什麼，就是運氣好。我很欣賞孩子的這種大氣。這些孩子心裡能裝下大事。
當然，越來越多的優秀學生放棄高考出國，過去總說高考是過獨木橋，現在不是獨木橋了，有很多橋、很多路，這是好事，說明經濟水平提高了，也是選擇多元化的表現。這是教育選擇中的一種可喜的變化。
從事教育這麼多年，我接觸許多學生和學生家長，近年來我發現一些家長的名校情結和教育公平的追求越來越嚴重，但也有些家長心態越來越平和，開始考慮孩子的幸福問題。上什麼學不是最重要的，重要的是保持進取的精神和幸福的追求。
