網絡媒體的蓬勃興起,使得人們的學習生活和工作都受到了不同程度的影響。在網絡媒體的衝擊下，傳統的家庭教育中父母和子女的知識傳承性被無情地切斷。家長知識權威性的喪失削弱了父母人格的魅力,加大了家庭教育的困難。其中對青少年的成長產生了諸多影響，傳統的家庭教育往往顯得無力。表面看，傳統的家庭教育乏力是因為網絡的影響，但如果我們去探究更深層次的原因，便不難發現，孩子成長到一定的階段，總會產生大家非常熟悉和了解的叛逆情緒，在這階段牴觸和不服是當然發生的，與網絡關係不是很大。只不過，由於網絡的衝擊，孩子或許在虛擬的世界裡，更能找到自己的所謂可以傾訴的知音，這在客觀上便掩蓋了孩子其無關網絡本身的叛逆特點。因此，我們如果過多的歸咎於網絡本身，而對網絡採取牴觸和排斥的極端做法，可能會進一步引發孩子的反感和叛逆情緒，從而影響教育效果。
完全放任固然不妥，在網絡衝擊下，我們的家庭教育在教育的用語、方法和途徑上也應該多多運用互聯網思維，或許才是取得良好教育效果，引導孩子正確看待和使用網絡的現實選擇。
長期接觸網絡的孩子，頭腦裡會積累不少的網絡用語。雖然從國家層面，對新聞媒體的宣傳報道，要求不得使用一些低俗的網絡用語，這無疑是正當和必須的。但同時，在孩子的世界裡，有些網絡用語往往更能得到共鳴。由此，我們在家庭教育中，少一些生硬的指責和說教，多掌握一些孩子熟知的網絡用語，並在恰當的時機和場合，適當運用合適的網絡用語來警示或提示孩子，或許可以收到意想不到的效果。
我們要培養孩子樹立遠大的目標，樹立良好的人生觀價值觀。但面對網絡中不斷出現的所謂“網紅”的衝擊，孩子的人生價值目標也許和家長的期待產生一定的偏差。簡單粗暴的排斥不是辦法，客觀看待“網紅”的出現，引導孩子深入挖掘“網紅”背後勤勉、不輕言放棄等一些勵志故事，應該成為網絡衝擊下，家庭教育的新課題。只有去偽存真，發掘亮點，才能讓孩子在接觸網絡的同時，學會消化吸收有價值的內容，從而實現網絡應用和家庭教育的共存。
現代通訊技術和平臺的興起，孩子的交流對象更復雜，範圍更廣。我們有理由認為，孩子的每一個交流對象都自覺不自覺會成為孩子的施教者，都會對孩子產生一定的影響，而孩子也往往樂於接受這種影響。這使得本該承擔重要教育職責的家長卻遊離在孩子的“教育”之外。現實中，家長和孩子之間有限的交流，則往往除了直陳網絡的弊端，反而增加孩子的反感外，鮮有更有效的讓孩子樂於接受的溝通途徑。基於此，家長也要學會運用網絡走進孩子的內心，用網絡架起和孩子溝通的橋樑。比如和孩子成為QQ好友、微信好友、和孩子共建成長博客。
只有當我們在家庭教育中也融入互聯網思維，就可以拉近自己和孩子的心靈距離，並藉助網絡平臺和孩子建立有效有趣的溝通途經， 這對於網絡衝擊下的家庭教育應該可以發揮出其應有的積極作用。