導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
女主朵朵每天都在父母的監視下，先完成作業，才有權利去做其他的事情。回到家中，朵朵就要打開自己房間門，開始做作業，而她的父親或者母親就在廚房的門口盯著她的一舉一動。在這樣的嚴密掌控下，朵朵也養成了好的習慣，但是也倍感壓力。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
女主朵朵每天都在父母的監視下，先完成作業，才有權利去做其他的事情。回到家中，朵朵就要打開自己房間門，開始做作業，而她的父親或者母親就在廚房的門口盯著她的一舉一動。在這樣的嚴密掌控下，朵朵也養成了好的習慣，但是也倍感壓力。
女主朵朵是個好孩子，成績還可以，就是喜歡寫作。但恰恰是這個唯一的愛好，給她帶來了無窮無盡的煩惱。
在《小別離》裡面有一個片段是這樣的，女主有自己的一個喜好，因為一個特殊的機會可以將自己的作品展現出來，這樣可以會有很多的成就感，而且因為是愛好也可以讓她感到放鬆。但是在父母的眼裡，這件事情就完全變了味道，這些事情在他們的眼裡缺少了那份重要性，再者和成績聯繫起來相比較，如此他便覺得都是因為課後排話劇這件事情所影響的。為了這樣的一個事情，兩個人之間鬧了非常大的矛盾，而父親只能夠在中間無可奈何的調和者。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
女主朵朵每天都在父母的監視下，先完成作業，才有權利去做其他的事情。回到家中，朵朵就要打開自己房間門，開始做作業，而她的父親或者母親就在廚房的門口盯著她的一舉一動。在這樣的嚴密掌控下，朵朵也養成了好的習慣，但是也倍感壓力。
女主朵朵是個好孩子，成績還可以，就是喜歡寫作。但恰恰是這個唯一的愛好，給她帶來了無窮無盡的煩惱。
在《小別離》裡面有一個片段是這樣的，女主有自己的一個喜好，因為一個特殊的機會可以將自己的作品展現出來，這樣可以會有很多的成就感，而且因為是愛好也可以讓她感到放鬆。但是在父母的眼裡，這件事情就完全變了味道，這些事情在他們的眼裡缺少了那份重要性，再者和成績聯繫起來相比較，如此他便覺得都是因為課後排話劇這件事情所影響的。為了這樣的一個事情，兩個人之間鬧了非常大的矛盾，而父親只能夠在中間無可奈何的調和者。
寫作是朵朵唯一的愛好，但是這個愛好卻不能得到很好的施展。她每天的放鬆方式，從此成為家庭矛盾的來源。母親的不理解，父親的和水泥，還有學校同學的誤解，都讓朵朵越來越難過，以至於到最會完全不想溝通。
她開始沉默寡言，有一次實在受不了，就離家出走，走到了很遠的地方，因為走的路太偏僻，所以回到家中的時候已經很晚了，朵朵還受到了家長的強烈批評，十分委屈。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
女主朵朵每天都在父母的監視下，先完成作業，才有權利去做其他的事情。回到家中，朵朵就要打開自己房間門，開始做作業，而她的父親或者母親就在廚房的門口盯著她的一舉一動。在這樣的嚴密掌控下，朵朵也養成了好的習慣，但是也倍感壓力。
女主朵朵是個好孩子，成績還可以，就是喜歡寫作。但恰恰是這個唯一的愛好，給她帶來了無窮無盡的煩惱。
在《小別離》裡面有一個片段是這樣的，女主有自己的一個喜好，因為一個特殊的機會可以將自己的作品展現出來，這樣可以會有很多的成就感，而且因為是愛好也可以讓她感到放鬆。但是在父母的眼裡，這件事情就完全變了味道，這些事情在他們的眼裡缺少了那份重要性，再者和成績聯繫起來相比較，如此他便覺得都是因為課後排話劇這件事情所影響的。為了這樣的一個事情，兩個人之間鬧了非常大的矛盾，而父親只能夠在中間無可奈何的調和者。
寫作是朵朵唯一的愛好，但是這個愛好卻不能得到很好的施展。她每天的放鬆方式，從此成為家庭矛盾的來源。母親的不理解，父親的和水泥，還有學校同學的誤解，都讓朵朵越來越難過，以至於到最會完全不想溝通。
她開始沉默寡言，有一次實在受不了，就離家出走，走到了很遠的地方，因為走的路太偏僻，所以回到家中的時候已經很晚了，朵朵還受到了家長的強烈批評，十分委屈。
到了最後，朵朵因為媽媽所給的心理壓力過大，甚至出現了抑鬱症的傾向，看到孩子的狀況，媽媽十分憂心和痛苦。最後媽媽做了一個艱難的決定，送朵朵離開中國，離開在這裡的是非紛擾。相對而言，國外的考學對比起來會比較的輕鬆，競爭壓力更小一些，而且更把重點放在自由發展上，這樣的一個反差讓她沒了心理的防備，不僅考上了好的留學學校，而且中考的成績也是很好的。而這一切的來源就是因為在最後的階段出國留學給了多多一個喘氣的機會，讓她能夠更加專心的集中於學習，以最自然的狀態去備考。
導讀：以學為本，為了孩子的建設發展都是很現實的以能力為主要的標準的。
一直擔憂待在家裡的孩子跟不上社會的腳步，會沒有好的前途，甚至從奶粉的選擇胎教的選擇，每一個腳印都是有了全方位的考慮，起始的朋友交流和學校的環境選擇，在上課之外的時間裡面又會為他們添加不可想象的興趣班，去提升他們除了學業之外的綜合能力。還要指導他們參加實踐活動等等，但是正像古話所說的那般，自己不想要的為什麼要強加給比人呢？這樣的成長環境，這樣的成長方式真的是孩子想要的嗎？
對於這樣的現象表現，應該都是時長可以見到的在這樣的環境中，絕大部分孩子承受著威逼重壓下漸漸長大。他們被逼著上了興趣班，但是這些興趣並在本質上來說就脫離了他本來的意義，而被冠上了商業性利益性，對於未來的工作，讓他們從小就帶著痛苦去學習，每天都是憂愁壓力大的狀態，甚至還引發出了一系列的心理問題。這樣就會出現一種情況，孩子年歲很小，卻有很多的憂愁，因為他們承擔著本不該承受的壓力。
對於這樣的一個現實背景，一部家庭倫理的電視劇豆瓣評分極高的《小別離》便是對這種孩子的一個展示，裡面就是講述的女主從小到大的成長路線，都是在媽媽的所謂愛的教育的折磨下長大的。幾乎所有的孩子都是在這種環境中成長地，除非是在外出國的孩子，儘管這樣，他們也都是有學業上的壓力而在的，這都是因為父母的一己之見，事先不通知孩子就做好所有的決定，根本就是不合理的。
女主朵朵每天都在父母的監視下，先完成作業，才有權利去做其他的事情。回到家中，朵朵就要打開自己房間門，開始做作業，而她的父親或者母親就在廚房的門口盯著她的一舉一動。在這樣的嚴密掌控下，朵朵也養成了好的習慣，但是也倍感壓力。
女主朵朵是個好孩子，成績還可以，就是喜歡寫作。但恰恰是這個唯一的愛好，給她帶來了無窮無盡的煩惱。
在《小別離》裡面有一個片段是這樣的，女主有自己的一個喜好，因為一個特殊的機會可以將自己的作品展現出來，這樣可以會有很多的成就感，而且因為是愛好也可以讓她感到放鬆。但是在父母的眼裡，這件事情就完全變了味道，這些事情在他們的眼裡缺少了那份重要性，再者和成績聯繫起來相比較，如此他便覺得都是因為課後排話劇這件事情所影響的。為了這樣的一個事情，兩個人之間鬧了非常大的矛盾，而父親只能夠在中間無可奈何的調和者。
寫作是朵朵唯一的愛好，但是這個愛好卻不能得到很好的施展。她每天的放鬆方式，從此成為家庭矛盾的來源。母親的不理解，父親的和水泥，還有學校同學的誤解，都讓朵朵越來越難過，以至於到最會完全不想溝通。
她開始沉默寡言，有一次實在受不了，就離家出走，走到了很遠的地方，因為走的路太偏僻，所以回到家中的時候已經很晚了，朵朵還受到了家長的強烈批評，十分委屈。
到了最後，朵朵因為媽媽所給的心理壓力過大，甚至出現了抑鬱症的傾向，看到孩子的狀況，媽媽十分憂心和痛苦。最後媽媽做了一個艱難的決定，送朵朵離開中國，離開在這裡的是非紛擾。相對而言，國外的考學對比起來會比較的輕鬆，競爭壓力更小一些，而且更把重點放在自由發展上，這樣的一個反差讓她沒了心理的防備，不僅考上了好的留學學校，而且中考的成績也是很好的。而這一切的來源就是因為在最後的階段出國留學給了多多一個喘氣的機會，讓她能夠更加專心的集中於學習，以最自然的狀態去備考。
這部作品之所以會有著這麼高的關注，就是因為他所折射的現實，孩子的成長和性格的養成，父母之愛的強勢包裹，還有對於孩子的無法忍受的教育，都不是孩子想要或者願意接受的。
人與人之間本來就有很大不用，就算是天天都待在一起的一家人，都會有各自不一樣的想法，如果不及時溝通，後面可能會出現更為嚴重的問題。作為父母，也不能墜著冠冕堂皇的名號，強迫孩子違背自己的本心。
作者：蛋花愛上蛋白