1教學方法的意義
① 教學方法是聯繫教師教與學生學的重要紐帶
② 教學方法是完成教學任務必要條件
③ 教學方法是提高教學質量的重要保證
④ 教學方法是影響教師成信和師生關係的重要因素⑤教學方法影響學生身心發展
2現代教學設計主要特徵：
① 以學生學習為中心
② 關注真實生活
③ 以“研究”超越“經驗”
④ 創造性和靈活性
3教學設計的基本要素
① 教學目標
② 教學內容
③ 教學策略，教學媒體
④ 教學評價
4教學設計的模式
①系統分析模式
②目標模
③過程模式
5教學目標功能
①導向功能
②激勵功能
③標準功
6教學目標分為（認知、情感、動作技能）領域
7認知領域教育目標：
共分為（識記、領會、運用、分析、綜合、評價）六個層次。
8教學目標設計的要求
①一般目標和具體目標相結合
②集體目標和個人目標相結合
③難度適中
④便於檢測
9確定教學起點，需要考慮
①對學生進行全面分析
②確定學生的原有的學習基礎
③進行學習任務分析
10教學內容的設計包括
①研讀課程標準，明確基本要求
②通覽教材，鳥瞰全局
③疏通教材，清除障礙
④熟悉教材，重點記憶
⑤分析教材，把握三點
⑥精心設計，妥善安排
⑦閱讀資料，吸取營養
11設計教學時間的緯度包括
①名義學習量
②實際學習量
③單元課時量
④專注學習時間
⑤教學時間的遺失
12設計教學時間的策略應注意
①把握好整體時間分配
②保證學生的實際學習時間
③科學規劃單元課時
④儘可能增加學生專注學習時間
⑤防止教學時間遺失
13討論法的形式
①交流式②評述式③辯論式④質疑式
14運用欣賞法的基本要求
①引起學生欣賞的動機和興趣
②激發學生強烈的情感反應
③要注意學生在欣賞活動中的個別差異
④指導學生的實踐活動
15教師選擇教學方法的依據
①教學目的和任務
②教學內容的性質和特點
③每節課的重點、難點
④學生的身心健康
⑤教師自身的素質⑥教學時間和效率要求
16教學方法運用的一般要求
①運用教學方法必須堅持以啟發式為指導思想
②運用教學方法必須做到最佳選擇和優化組合
③運用教學方法則
⑤經濟性原則
18教學評價的發展階段
①測量階段
②目標模式階段
③目標參照測驗階段
④人本化階段
19教學評價的功能
①教學評價的導向與激勵功能
②教學評價的鑑定功能
③教學評價的改進提高功能
④教學評價的管理功能
⑤教學評價的研究功能
20現代教學評價強調三種基本理念
①關注學生髮展
②強調老師成長
③重視以學論教
21教學評價的原則
①方向性原則
②科學性原則
③客觀性原則
④發展性原則
⑤可行性原則
22現代教學評價的內容
①學生的學習方式
②學生學習水平
③學生的學習效果
④教師的角色把握
⑤學習環境的營造
⑥教育技術的應用
23教學研究在教學改革與發展中的作用
①促進教育教學改革的動力
②提高教育質量和辦學效益的重要依據
③發展和完善教學理論的重要基礎
④提高廣大教師素質重要途徑
24教學研究的價值：
①教師的需要，教師是教學研究成果的主要使用者
②學生的需要，學生是教學活動的主體
③決策部門的需要，決策部門對教育、教學的影響是全局的
④管理部門的需求
⑤公眾的需求
⑥研究人員的需求
25教學技能特點:
①示範性
②複雜性
③發展
④操作性
⑤整體性
26教學技能訓練的原則：
①目的性原則
②分解原則
③示範原則
④反饋原則
⑤訓練與自我完善相結合的原則。
27教學技能訓練方法
①觀察法
②書面作業法
③對鏡練習法
④錄音訓練法
⑤角色扮演法
⑥模擬教學
⑦介入教學
⑧教育教學實習
⑨微格教學
28備課內容：
①備課程標準
②備教材
③備學生
④備教法
⑤備學法。
29鑽研教材的意義：
①有助於教師掌握教材的邏輯體系
②有助於教師科學地設計教學內容；
③有助於全面貫徹和落實課程標準；
30鑽研教材的基本要求：
①通覽教材，全面理解
②精讀教材，深層領會
③精細加工，再創教材
31教材內容的再加工
①認知性加工
②趣味性加工
③操作性加工。
32瞭解學生的方法：
①觀察法和談話法
②調查研究法
③教學反饋法
④摸底測驗法
⑤資料分析法
⑥階段判別法；
33三維教學目標
①知識與技能
②過程與方法
③態度情感與價值觀。
34教學目標的表述：
教學對象、表達學習結果的行為、表現行為的條件和學習程度。
35課堂導入作用：
①集中注意
②引發興趣
③進入課題。
36課堂導入的類型：
①直接導入
②複習導入
③直觀導入
④問題導入
⑤實例導入
⑥審題導入
⑦故事導入
⑧遊戲導入
⑨情境導入。
37課堂導入的基本要求：
①要有針對性
②啟發性
③趣味性
④藝術性
⑤要恰當把握導入的“度”。
38課堂提問類型：
①回憶提問
②理解提問
③應用提問
④分析提問
⑤綜合提問
⑥評價提問；
39課堂提問的基本要求：
①合理地設計問題
②要面向全體學生提問
③提問目的要明確
④提問的語言要準確
⑤提問的態度要溫和自然
⑥要及時進行評價和總結。
40課堂傾聽的內容
①學生的回答與討論
②學生的提問與質疑
③學生的需要和情感
④學生的思想和心聲。
41課堂傾聽的基本要求
①創設平等的師生對話情境
②營造和諧輕鬆的課堂氣氛
③欣賞學生的獨特性
④要傾聽不同學生的聲音
⑤傾聽後要及時反饋。
42課堂對話特點：
民主性，生成性，多邊性，開放性，傾聽性。
43課堂對話的作用：
①課堂對話使教學關係發生了深刻的變革
②課堂對話使學生得到多方面的發展
③使教師的教學能力得到了提高。
44課堂對話類型
①人與客體的對話
②人與人的對話
③人與自身對話
45課堂對話的要求
①營造對話的氣氛
②選擇適當的對話話題
③真誠地傾聽學生言說；
④及時指導和修正對話。
46課堂板書特點
①直觀形象性
②高度概括性
③藝術性。
47課堂板書內容：
①教學內容的內在邏輯結構
②教學的重點和難點
③公式及其推導過程
④教學內容補充知識。
48課堂板書類型
①文字板書
②圖畫板書
③綜合式板書。
49文字式板書形式：
①綱要式板書
②語詞式板書
③表格式板書
④線索式板書
⑤演算式板書。
50課堂板書基本要求：
①要精選內容，突出重點
②要條理清晰，層次分明
③要形式靈活，佈局合理
④要文字精當
⑤要書寫規範
⑥時機恰當。
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