作者：張月萍

改革開放之初，我市教育戰線的教師隊伍結構狀況很特殊。首先是民辦教師佔據了半壁江山以上，其次不少是剛頂職不久的新教師，還有就是少數年齡偏大的公辦教師。

為了儘快扭轉這一現象，充實教師隊伍力量，提高教師隊伍素質，政府主管部門採取了一系列有效措施，如擴大普師班招生名額，對頂職教師進行專業培訓，選拔民辦教師進入師範培訓等。於是在上世紀八十年代一段時間裡，黃麓師範一一這所被稱為原巢縣、巢湖市教師搖籃的學校盛極一時，普師班、民師班、進修班，同時招生。

不少屆都幾乎同時招收這三個不同類型的班級。更出現了一種前所未有的現象，即同屆學生的年齡結構差異特殊，甚至有父子、父女同屆或同校，舅舅和外甥同屆同校等。

1986年，對於我，對於我們八六屆民師班全體同學而言，那是一個不平凡的，永遠值得銘記的一年。

經過層層篩選，我們40人在全巢湖市數千民辦(代課)教師中脫穎而出。我們相繼接到黃麓師範的錄取通知書。對於我們這些已為人父人母的中年人，那期盼已久的願望終於實現了。我們將再次戲劇性地在而立之年走進校園，繼續學習、深造，通過正規的師範培訓，從此端上“鐵飯碗”，成為正式的國家公辦教師。那是何等的驕傲、榮耀和激動人心啊！

我們這一代人是一個特殊時代的群體。1972年，我18歲從烔煬中學高中畢業，滿懷激情地成了回鄉知青，從此成為一個地道的農民，償盡了人間酸甜苦辣。後來有幸當上了民辦教師，我和全國成千上萬的民師一樣，成為當時教育戰線上的骨幹力量。儘管我們的收入微薄，儘管我們身份尷尬，但是我們都以百倍的激情，全身心投身於教育事業，也朝思暮想有一天能成為國家公辦教師。現在夢想終於在自己的百倍努力中實現了。一紙通知書，一個新的命運，新的身份，新的起點。我們都眼前一亮，從此開始了新的生活和學習。

那西黃山腳下美麗的黃麓師範學校兩年中的學習、生活，是我人生中最幸福，最美好的短暫時光。在那兒，我接受了正規的師範教育培訓，為後面的教師職業生涯夯實了基礎，大大地提高了各方面的素質，也收穫了更多珍貴、濃濃的師生、同學情誼，而使我至今念念不忘。

我們四十名同學有五個女生，剛開學不久，就有一個叫胡純妹的因產假而休學了，她成為我至今經常思念的瞬交學友。我們同學之間的年齡差異很大，只有兩個未結婚的夏同學和鄭同學，他們不到30歲，好幾個同學都已四十多歲了。雖然大家年齡差距很大，雖然這是一個很特殊的集體，但是我們情同兄弟姐妹，儘管生活習慣不盡相同，各有所好，但完全好象一個其樂融融的大家庭。學習上也是如此，語文、數學、英語各有所長，各有其短。但我們都有一個共同的目標:接受兩年正規的師範培訓，認真學習各種文化課，兩年後必須通過畢業考試，拿到合格的師範畢業文憑。不可否認，也有不少人懷有僥倖心理，來這兒“鍍金”混文憑的想法。

但是我們絕大多數同學都是在努力、認真地學習，都百倍珍惜這一寶貴的機緣，以便掌握更多的專業文化知識。我當時就曾信心百倍地想著能在黃師好好學習音樂和繪畫，因為當時農村學校的音體美教育幾乎是空白，我多麼想以一己之力盡量地改變這一現象啊。

記得開學的第一天，黃師校長何賢景在給我們民師班開會時，他曾幽默地說道:“你們民師班同學猶如大舅，而普師班學生好比外甥，我們當區別對待”。結果校方許多地方對我們真的區別對待了，對於各門文化課的學習、要求和考核，各科老師大多也不象對待普師班學生那樣嚴苛要求，教學方法大都是重在理解和自主學習上面。至於音體美教學，便沒有我想象中那麼美好了。

教我們音樂的是周潔老師，她大都時間都是帶我們去階梯教室唱唱歌，並沒有教我們樂理知識和樂器什麼的。而我卻對音樂情有獨鍾，唯一能做的就只能是痴迷於階梯教室裡的那臺腳踏風琴了。但凡有音樂課時，我總是早早地跑進教室，忘情地彈呀彈呀，經常有同學提醒我:周老師來了，這時，我才極不情願地離開。

至於好好學習美術，那更是成了泡影。美術老師很少教我們繪畫技能，通常是自己在黑板上畫一幅畫像，然後說道:“你們模仿畫吧，下課交作業”。有一次，他將一幅頭戴草帽的老農民的素描畫掛在黑板上，讓我們完成一幅人物畫像，我硬是憑著感覺，一股認真地完成了繪畫。而同學們畫的畫那可就是五花八門了。至今難忘的是一位陳同學畫的人物像，那眼睛簡直令人恐怖，讓人看後啼笑皆非。更讓人想起達芬奇的“蒙娜麗莎”之所以出名，也就是那似笑非笑，讓人捉摸不透的眼神吧。由此可見人物畫的眼睛之奧妙程度。現在想來，當初音體美老師的做法也完全在情理之中，也完全印證了何校長“定當區別對待”的提法，因為這些科目是不需要通過畢業考試的啊。

我們的專業文化知識在那短短的兩年中確實有了很大的提高。教我們語文、數學、心理學等專業文化課的老師們至今都還記憶猶新。有些老師雖然比我們小得多，但是在嚴肅的課堂上，我們儼然是一種純粹的師生關係。他們都有一種對工作極端負責任的精神和兢兢業業的教學態度。加之我們這一代人本身也非常勤奮好學，在民師班的兩年，我們確實受益匪淺。

我們的班主任管正海老師剛剛三十出頭。平時一股正兒八經，一臉嚴肅的神情，從不苟言笑。他對工作滿腔熱忱，極端負責。數學課上得特別好，他工整的板書，清晰的思維，極具邏輯的解題方法，也無形中拉近了和我們的距離。我們許多曾是教數學的同學，在兩年中跟著他真是學到了太多太多。但是對於有不少在學校是教語文或英語的同學而言，管老師的嚴謹、高要求的數學教學，還真是難壞了他們。總是擔心到時候畢業考試過不了關，拿不到文憑。

課堂上，我們這些比他大得多的學生對他倒也恭恭敬敬、賓賓有禮。但作為班主任，他課後與我們這些大學生朝夕相處，有些時候還真是難為了他。曾經有幾個同學晚自習後喝酒，發生了矛盾。在週末班會上，管老師嚴肅地批評了他們:“……都是這麼大的人了……”，或許是他自己覺得說的話不太得體，或者是說得太重了，那一次，他競然破例地笑了起來，當時的樣子還真覺得非常可愛。

教我們語文的是茆致敏老師，一位非常儒雅的老先生。他的古文功底特好，上課時，總是把頭抬得高高的，很少看學生。古典文學講到動情之處，頭仰得更高。一手漂亮、灑脫的粉筆字寫在黑板上，讓人賞心悅目。語文課上得太棒了，更是我終生敬佩的憨厚長者。他的作文作業從不命題，他的要求是自由發揮更好，但批改作文時卻特別認真。

坐在我後面的是周代申同學，他原來是英語老師，但他擅長語文，作文寫得特別好。每次老師把批改後的作文本發下來時，全班同學都會爭先恐後地搶著欣賞他的文章。他的開學第一篇作文的題目是“生命的迴音”，寫的是自己曾經的苦難經歷，以及自學英語當上了代課老師，然後又如願考上民師班的經過和感受，一個作文本寫得只剩下兩頁。茆老師一個字也沒動它，到處是用紅筆圈圈點點，滿滿的一頁批註、點評，還給了他滿分。這篇作文一下子在班裡炸開了鍋，很多同學都是流著眼淚看完的，以致於到最後，那篇作文完全變得模模糊糊，全篇沾滿了我們全班同學的淚水，成為了至今我還無法忘懷的一段往事。

教我們語文基礎知識的是一位年輕的沈老師，他一口極其標準的普通話，漢語基本功不凡。在他的嚴格要求下，我也打下了紮實的漢語拼音基礎和語文基礎知識的基本功，真使我終生受益。

教我們心理學的李世璜老師是一個辦事、教學特別較真的典型的知識分子。唯有他對我們的要求完全和普師班學生一樣。第一學期期終考試時，班裡有十多個同學不及格。八七年新學期一開學，他便要求這些同學必須補考，我也是其中一員。記得那次補考的考場安排在附小的一個教室裡。正月裡天正下著大雨，也特別冷。李老師一人監考，中途有同學要去廁所，他雖極不情願地答應了，但表現得是很不放心的樣子。又要緊盯著教室的人，又不時地對廁所方向張望，顯得非常焦急不安。當時我們心裡很不舒服，居然笑他太過迂腐。現在想起來，卻對他肅然起敬，心中由衷地敬佩他嚴謹的治學精神和敬業態度。

黃師同窗兩年，作為而立之年的同學，那種成人之間的特殊情感和友誼總是那樣深深地鐫刻在我的心中。我們彼此尊重，相護呵護，絕不等同於兒時同學的那種滋味。放假了，互道珍重，惜惜相離。開學了，含喧問候，家長裡短。生活中，患有胃病的肖五金同學，總是有人問寒問暖，要他注意這注意那。勞動時，身體虛弱的袁世蔭同學總是被其他同學拉到一邊，儘量不讓他幹活。還有一個至今沒有任何男同學知道的祕密。八八年上學期，李秀英同學懷孕了。當時我們女生宿舍的用水，需要走出後門，到洪疃村的大塘裡用鐵桶抬水。為了呵護她，我們幾個女同學從來不允許她沾邊。畢業後的下半年，李老師順利地產下了一個聰明、可愛的二女兒，早就大學畢業工作了。

冬天到了，幾個男同學在教室裡把桌子併到一起訂被單，因為是舊絮，針兒老是扎不進去。他們可能不知道使用頂針就方便多了，事實上也根本沒有頂針，只見他們用一塊小木板放在下面當頂針一樣使用，那笨拙的樣子實在可笑。見此情況，我們女生連忙跑到宿舍拿來頂針，很快就幫他們訂好了幾床被單。

錢際康同學的女兒也正好在八六年考取黃師普師班。他們父女成了真正的同屆同學，被稱為當時黃師校園內一大趣聞。後來每當他的女兒來為他洗被子的時候，都會遇到同學們的調侃:看，錢際康的同學又來幫他洗被子了。緊接著就是一陳鬨堂大笑。

八八年畢業考試時，學校根據當時的學生情況，進行了一種特殊的安排。三類不同的畢業班，用的是三種不同的試卷。並且在考試時，將全校畢業生相互搭配，即一個普師生配上一個進修生。兩個互不相識且年齡相差很大的學生坐在一起，以杜絕作弊現象，便於監考。真是無巧不成書，我們班的周代申同學居然和他的一個親學生同桌考試。周老師的數學成績一直不好，以至於後來有同學逗他:是不是你的學生幫你做的數學試卷？

時間過得真快，我們當年的同學們都己成為退休老人。然而那充滿溫馨的大家庭卻總是在我的腦海裡時隱時現。僅以此文獻給當年八六屆黃師民師班全體同學一一我日夜牽掛的兄弟姐妹。

最憶是巢州