《普通高中語文學習任務群 學與教指南 必修》共2冊，《教學指南》1冊，《學習指南》1冊。《教學指南》供高中教師使用，《學習指南》供學生使用。二者一體化設計，相互照應，同步使用。

普通高中語文學習任務群教學指南 必修

• 封面

• 教學指南（教師用書）：
• 體現完整教學設計，實現新課程、新標準、新教學、新高考的科學對接，彌補教學缺失環節，體現教—學—評一致。

圖書基本信息

◆書名：普通高中語文學習任務群 教學指南 ◆書號：ISBN 978-7-5106-6300-0◆出版社：現代教育出版社◆出版時間：2018年9月◆定價：69.00元◆適用人群：高中教師

本書簡介

本書依據《普通高中語文課程標準》（2017版）要求編寫，圍繞語文核心素養，針對必修階段七個學習任務群——具體包括“整本書閱讀與研討”“當代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“文學閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”——進行教學設計，構建高中語文學習任務群課程體系。

每個任務群下的教學設計都以若干大任務的形式來展示說明。這些任務從不同角度切入，按照單元整體的教學思路，選擇和創設學習情境，為教師開展新課標要求下的新教學、將語文核心素養落實到一線課堂教學提供有力支持。

每個任務設計包含以下六個內容：目標與內容、情境與任務、學習資源與線上支持、學習活動示例、綜合測評、教學反思。這種教學設計範式充分體現以學習者為中心、自主探究式學習的教學理念，併為教師開展新課標背景下的新教學提供支架。

本冊目錄

普通高中語文學習任務群學習指南 必修

• 封面

• 學習指南（學生用書）：
• 體現學習過程，嵌入式評價與階段性評價相結合，在大單元、大情境、大任務中完成學習活動，支持自主合作探究式學習。

圖書基本信息

◆書名：普通高中語文學習任務群 學習指南◆書號：ISBN 978-7-5106-6299-7◆出版社：現代教育出版社◆出版時間：2018年9月◆定價：56.00元◆適用人群：高中學生

本書簡介

本書依據《普通高中語文課程標準》（2017版）要求編寫，圍繞語文核心素養，針對必修階段七個學習任務群——具體包括“整本書閱讀與研討”“當代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“文學閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”——進行教學設計，構建高中語文學習任務群課程體系。

本學習指南每個任務群下的學習設計都以若干大任務的形式來展示說明。不同的任務群設置了不同的任務和活動，讓學生在挑戰與完成任務的過程中提高學習的興趣，在自我探究的過程中獲取知識，在解決真實問題的情境中提高學生的核心素養。

本冊目錄

普通高中語文學習任務群專家團隊

◆編委會

朱慕菊——中國教育學會學術委員會副主任，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

張民生——國家教育諮詢委員會委員，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

崔允漷——華東師範大學課程與教學研究所所長、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

楊向東——華東師範大學教育學部教育心理系主任、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

◆顧問

王寧——北京師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組組長

巢宗祺——華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組組長

方智範——華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組核心成員

◆主編

陸志平——江蘇省教育學會副會長 ，教育部普通高中語文課程標準修訂組核心成員

專家說明

建立在學生自主學習基礎上、指向語文核心素養的“任務群”教學設計，並不是新課標的發明，課標只是把老師們正在做的事情概括起來，提升成一種理念更明確的標準，並將老師們先期的成功實踐進行了一定的結構化處理。新課標和“任務群”的教學實踐，是相互推進、相互完善，又在推進、完善中相互解釋、相互印證的。好的“任務群”教學設計，以及課程的成功實現，是語文課程走向新時代的需要，也是我們心心念唸的期待。

——王寧 北京師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準修訂組組長

此書根據學生髮展的核心素養和《普通高中語文課程標準（2017年版）》的要求，以學生的學習為主線，選擇和創設學習情境，精心設計學習任務和多樣的學習活動；堅持教、學、評一致，將評價嵌入學習過程之中，逐步全面落實課程標準的要求。編者在此書中積極探索線上線下結合的混合式學習和語文課程未來的發展方向，期待突破現有的教學模式，引領語文教學的變革。

——巢宗祺 華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組組長

全書總體上立意很好，角度新穎，取材豐富，內容充實，設計具體，有可操作的測評系統，較充分地體現了高中語文學習任務群重視學習情境創設和重視言語活動實踐的時代特徵，與過去單篇課文的學習確實不大相同。相信此書可以切實起到指導、引領高中語文教學的作用，對落實高中語文課程標準的改革目標貢獻甚大。

——方智範 華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組核心成員

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《普通高中語文學習任務群 學與教指南 必修》共2冊，《教學指南》1冊，《學習指南》1冊。《教學指南》供高中教師使用，《學習指南》供學生使用。二者一體化設計，相互照應，同步使用。

普通高中語文學習任務群教學指南 必修

• 封面

• 教學指南（教師用書）：
• 體現完整教學設計，實現新課程、新標準、新教學、新高考的科學對接，彌補教學缺失環節，體現教—學—評一致。

圖書基本信息

◆書名：普通高中語文學習任務群 教學指南 ◆書號：ISBN 978-7-5106-6300-0◆出版社：現代教育出版社◆出版時間：2018年9月◆定價：69.00元◆適用人群：高中教師

本書簡介

本書依據《普通高中語文課程標準》（2017版）要求編寫，圍繞語文核心素養，針對必修階段七個學習任務群——具體包括“整本書閱讀與研討”“當代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“文學閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”——進行教學設計，構建高中語文學習任務群課程體系。

每個任務群下的教學設計都以若干大任務的形式來展示說明。這些任務從不同角度切入，按照單元整體的教學思路，選擇和創設學習情境，為教師開展新課標要求下的新教學、將語文核心素養落實到一線課堂教學提供有力支持。

每個任務設計包含以下六個內容：目標與內容、情境與任務、學習資源與線上支持、學習活動示例、綜合測評、教學反思。這種教學設計範式充分體現以學習者為中心、自主探究式學習的教學理念，併為教師開展新課標背景下的新教學提供支架。

本冊目錄

普通高中語文學習任務群學習指南 必修

• 封面

• 學習指南（學生用書）：
• 體現學習過程，嵌入式評價與階段性評價相結合，在大單元、大情境、大任務中完成學習活動，支持自主合作探究式學習。

圖書基本信息

◆書名：普通高中語文學習任務群 學習指南◆書號：ISBN 978-7-5106-6299-7◆出版社：現代教育出版社◆出版時間：2018年9月◆定價：56.00元◆適用人群：高中學生

本書簡介

本書依據《普通高中語文課程標準》（2017版）要求編寫，圍繞語文核心素養，針對必修階段七個學習任務群——具體包括“整本書閱讀與研討”“當代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“文學閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”——進行教學設計，構建高中語文學習任務群課程體系。

本學習指南每個任務群下的學習設計都以若干大任務的形式來展示說明。不同的任務群設置了不同的任務和活動，讓學生在挑戰與完成任務的過程中提高學習的興趣，在自我探究的過程中獲取知識，在解決真實問題的情境中提高學生的核心素養。

本冊目錄

普通高中語文學習任務群專家團隊

◆編委會

朱慕菊——中國教育學會學術委員會副主任，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

張民生——國家教育諮詢委員會委員，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

崔允漷——華東師範大學課程與教學研究所所長、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

楊向東——華東師範大學教育學部教育心理系主任、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

◆顧問

王寧——北京師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組組長

巢宗祺——華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組組長

方智範——華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組核心成員

◆主編

陸志平——江蘇省教育學會副會長 ，教育部普通高中語文課程標準修訂組核心成員

專家說明

建立在學生自主學習基礎上、指向語文核心素養的“任務群”教學設計，並不是新課標的發明，課標只是把老師們正在做的事情概括起來，提升成一種理念更明確的標準，並將老師們先期的成功實踐進行了一定的結構化處理。新課標和“任務群”的教學實踐，是相互推進、相互完善，又在推進、完善中相互解釋、相互印證的。好的“任務群”教學設計，以及課程的成功實現，是語文課程走向新時代的需要，也是我們心心念唸的期待。

——王寧 北京師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準修訂組組長

此書根據學生髮展的核心素養和《普通高中語文課程標準（2017年版）》的要求，以學生的學習為主線，選擇和創設學習情境，精心設計學習任務和多樣的學習活動；堅持教、學、評一致，將評價嵌入學習過程之中，逐步全面落實課程標準的要求。編者在此書中積極探索線上線下結合的混合式學習和語文課程未來的發展方向，期待突破現有的教學模式，引領語文教學的變革。

——巢宗祺 華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組組長

全書總體上立意很好，角度新穎，取材豐富，內容充實，設計具體，有可操作的測評系統，較充分地體現了高中語文學習任務群重視學習情境創設和重視言語活動實踐的時代特徵，與過去單篇課文的學習確實不大相同。相信此書可以切實起到指導、引領高中語文教學的作用，對落實高中語文課程標準的改革目標貢獻甚大。

——方智範 華東師範大學教授、博士生導師，教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組核心成員

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