2019生物新課標Ⅰ卷解讀

迴歸教材 題型百變

——鴻文高考教學研發中心

一、 教材的知識之間要建立聯繫

2019年高考生物學科試題遵循基本規律開展，促進基礎教育實施。更加註重必修三本教材之間的綜合運用，引導基礎教學，抓住核心、穩住基礎、建立聯繫。新課標Ⅰ卷第1.3.4題緊貼教材進行設計，例如第1題考察細胞凋亡的知識點，對於整個生物界的生命現象進行分析總結；第3題考察植物光合作用，聯繫生活進行解答；第4題是必修三的基礎知識點，在平時的學習中是重點內容，重點考察。

二、實驗是學習生物的必修課

高考更加重視教材的迴歸，不斷深化考試內容改革，糾正教學方向，推進素質教育。高考生物繼續加強對實驗與探究能力的考查，引導高中生物學習過程中重視實驗教學，有助於改善現存的“讀教材做實驗”的教學方式。新課標Ⅰ卷29題給出相對完整的實驗流程，要求補充實驗步驟、實驗結果及原因分析。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導教師重視實驗教學，以推進生物學科素質培育目標的實現。

三、表達能力決定分數高低

高考生物對於文字類問題的考查有利於不同綜合能力水平考生的區分，有助於高校的梯度選才，還有利於改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。新課標Ⅰ卷第31題重點考查生態學內容以及運用科學語言表達的能力。此類解釋與分析的考查有助於加強語言表達能力的重視與培養。

四、備戰2020年高考，我們應該主抓基礎與基本題型

分析2019年高考題我們不難發現基礎類問題佔了55分，考察核心素養的題佔了18分；而傳統意義上的綜合題佔了17分；由此我們得到的備考啟示為：穩抓基礎，重點轉變在解答題的標準語言回答問題，儘量避免由於語言不規範而引起的失分；另外注重實驗探究及設計類習題的練習，轉變解答思路，衝擊2020年高考。

2019物理新課標Ⅰ卷解讀

求真務實考查基礎 靈活多變突顯素養

——鴻文高考教學研發中心

一、 命題特點

1、突出必備知識

2019高考新課標Ⅰ卷嚴謹以《2019普通高等學校招生全國統一考試大綱》為命題依據，緊扣中學課程標準，迴歸經典，在穩定中追求變化，在變化中迴歸經典，在經典中突出應用，在應用中追求創新。2019新課標Ⅰ卷依然聚焦物理學科主幹內容，突出基礎性，例如第15題考查庫侖定律和帶電小球在靜電場中的受力分析，這類試題屬於定性判斷的選擇題，引導學生加強對基本物理概念和規律的理解，促進學生物理觀念的形成和發展。

2、強化關鍵能力

2019高考新課標Ⅰ卷物理試題加強實驗能力的考查，引導中學開好實驗課，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養。在實驗題中要求學生根據實驗目的，自主挑選實驗器材；分析評價結果的合理性，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，引導學生創新意識的培養。如：新課標I卷第23題考查電流表改裝實驗中電阻的連接、電錶的校準、問題的分析與排除等，全面考查學生的實驗探究能力。

2、凸顯核心素養

今年的新課標Ⅰ卷試題更加深入的凸顯物理學科的核心素養，加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現象，以及運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，加強理論聯繫實際，引導學生樹立勞動觀念，引導學生綜合素質的提升。如：新課標Ⅰ卷第33（2）題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為背景，要求學生分析相應的氣體變化過程，建立物理模型並應用氣體定律解決問題，引導學生關注生產勞動中的物理原理；2019年新課標Ⅰ卷試題依然緊密聯繫科學技術進步和日常生活實踐的試題情境，考查學生靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力，促進學生學科素養的發展。如：全國I卷第16題以我國正在研製的“長征九號”大推力火箭發動機為背景，考查學生應用動量定理計算髮動機在單位時間內噴射的氣體質量，引導學生關注我國在重型運載火箭研發方面的進展。

二、難度對比

2019高考新課標Ⅰ卷和2018年試題相比，整體難度略有增加，試卷必考部分仍以力電為主，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的折射、機械振動與機械波等主要內容。其中，選擇題為：四力+三電+一原，和去年設置相同，難度不大。實驗題為一力一電，其中電學實驗考查電錶量程轉換讀數，校表及誤差分析，難度較大高於去年；計算題為一電一力，其中，第二十五題涉及到多過程多方法以及對圖像信息轉換等，且計算量較大，難度高於去年。選考題3-3改5選三為兩個填空；計算題為氣體定律應用；3-4為機械波圖像+光的折射計算，難度和去年相當。

三、備戰2020高考啟示

分析2019年高考題給我們2020年的備考帶來的啟示為：

1、把握重難點及高考對同一知識的不同考查方式，舉一反三，重視基礎，迴歸教材，對每一個公式、定理定律、實驗原理，都要做到深刻理解，熟練推理，靈活選擇並能準確應用；

2、加強限時訓練，在平時練習中掌握好時間，取得主動權，避免前鬆後緊的現象，所以能夠在高考的大氛圍下，不至於過於緊張而失了水準；

加強選修模塊實驗的訓練，2019年新課標II卷3—4模塊考查了利用雙縫干涉測量單色光波長的實驗，新課標III卷3—3模塊考查了用油膜法估測分子大小的實驗，2道實驗試題均來自於教材中的基本實驗，考查學生對實驗原理、實驗步驟和關鍵實驗方法的理解和掌握，所以2020高考複習應提升選修實驗的複習強度。

2019化學新課標Ⅰ卷解讀

考察基本知識 培養文化素養

——鴻文高考教學研發中心

一、注重基礎，穩中求變

由新課標Ⅰ卷所涉及到的考點可清晰的看出，今年高考的化學試題整體呈現出“考點常見、設問常規、穩中求變”的特點，考點突出，沒有刻意迴避熱點、重點，大多數考點都是考生在平時學習和複習過程中重點強調的地方，在題目和考點的設置上沒有特別陌生之處，都是熟悉的試題編排結構。

在考查方式上延續了新課標Ⅰ卷一貫的穩重風格，沒有特別偏、怪的方式，從問題上看，“方程式書寫”、“化學原理解釋/原因”、“常見化學操作”成為了大題的主要出題形式，同時涉及了10多處圖、表、流程圖類信息，較2018、2017年有了較大幅度的提高，深刻體現了《考試大綱》中對“吸收、理解整合化學信息的能力”的考察，也體現了新時代下對獲取、整合多方面信息並能夠進行有效處理的能力。

第7題以陶瓷為背景，考察陶瓷的製備和硅酸鹽的性質。第8題根據有機物結構判斷化學性質和溶解性以及原子共線共面問題。第9題以製備溴苯實驗為基礎，重點考察材料分析和基礎實驗的掌握情況。第12題以原電池中的燃料電池為背景，注重考察考生對材料的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。第26題中以輕質氧化鎂的製備為背景考查了物質轉化以及反應原理等核心知識，體現了考綱對命題的指導作用。

二、聯繫古代文化和科技典籍，增強文化素養

今年高考新課標Ⅰ卷繼續發揚傳承我國的科學文化知識，注重挖掘中華民族優秀文化中的工匠精神和技術創新思想，選取我國古代陶瓷的製造等古代文化技術方面的成果，展示中華優秀科技成果對人類發展和社會進步的貢獻，激發為中華民族偉大復興而奮鬥的責任感和使命感。

陶瓷是中國的名片，今年新課標Ⅰ卷以陶瓷的性質為載體，考察硅酸鹽的物理、化學性質，尤其對“雨過天晴雲破處”所描述的瓷器的青色的考察，一方面考察考生對傳統文化中蘊含的化學知識的瞭解和理解，有考察了考生對常見物質的物理、化學性質的掌握。

三、素材新穎，注重考察化學學科素養

今年的高考題大多來自於以學術專著、科技期刊等為素材北京編寫的，素材來源新穎，以這些精挑的文獻命題的考題有利於開拓考生的科學視野，讓考生通過最新的成果，認識化學學科的價值，從而增長知識和見識。

第10題通過圖片結合文字表達的方式，考察了有關於分析化學反應過程的問題。第13 題中以《Science》中報道的一種新的化合物為背景，考扯了新型反應中間體的元素及其化合物的結構與性質。第28題以最新的實際的工業生產為背景，考察了熱化學方程式的計算和化學反應原理的知識。這些試題來源新穎，但考察的依舊還是高中化學教材的知識，需要考生有很紮實的基本功底，考察難度相對較大。

對於選做題部分，“物質結構與基礎”繼續深化考察晶體空間結構，對空間想象能力和基本數學能力提出了更高的要求，而“有機化學基礎”則進一步弱化了推斷題的難度和長度，重點考察了有機物的基本結構和性質。

綜上所述，今年的新課標Ⅰ卷化學試題較好的體現了《考試大綱》中的“必備知識、關鍵能力和思維方法”的考察，同時作為新課改接近尾聲的年份，在不同程度上很好的體現了新課標中對於化學學科核心素養的各項能力的考查。以文字敘述、圖表、流程為背景，出現了豐富的實體素材，這些信息不僅僅滲透體現了化學重要的學科價值，還重在考查了考生在考場上獲取和加工信息的能力、分析解決化學問題的能力。試題整體呈現了以能力立意的命題原則，穩中求新，落實高考“基礎性、應用性、綜合性和創新性”的考查要求，體現化學學科在促進民族發展、社會進步以及提升學生化學學科核心素養方面的重要價值。