教育是一個國家、一個民族重要的根基，越來越多的國家在滿足了基本的溫飽問題之後，都會將教育列為國家發展規劃中的重中之重。
雖然全世界各個國家都很重視國民教育，但教育水平卻有高有低，很多國家還處在摸索階段，而有些國家已經建立了一個可以讓全世界作為樣板的教育模式了。
在西方一個權威的機構評測的“最有效的教育系統”排名中，只有500萬人口的芬蘭高居世界第一位，然而芬蘭的教育經費的投入並沒有像瑞典、挪威、日本、韓國、美國等國家那樣高昂，並且在學生們上課的總時長上面也不像東亞國家那樣有優勢，簡單的總結就是，他們對投入資金和時間並沒有想象中那麼多，但效率卻高的驚人，那麼是什麼原因讓芬蘭成為世界上最懂教育的國家呢？
帶著我們一貫的思維去了解芬蘭教育，你會覺得有些不可思議，按照芬蘭教育部顧問布瑞吉塔女士說法，芬蘭的教育法規定，學生在6年級之前，都不能以等級或分數來評價他們。同理，他們國家的學校對老師也沒有相應的教育質量考核。
帶著這樣的疑問，有國外的記者問道：“沒有考核，那芬蘭怎樣去保證學校的教育質量或者教師本人的教育水平呢？
步瑞吉他女士給出了這樣的回答：“我們對教師和學校的工作抱以完全的信任態度。我們堅信他們能夠提供高質量的教育。如果一個社會對自己的教師連最基本信任都沒有，那還談什麼教育呢？”
當然，芬蘭的教師們也沒有辜負國民們的信任，他們的職業榮譽感和職業尊嚴讓他們能夠百分之百的投入到教育的工作之中，在他們的眼中，教師是一個偉大的職業，教書育人所肩負著一個“培育民族未來希望”的神聖職責，而不僅僅是一項謀生的職業，更不是發財的手段。
能夠讓芬蘭人做到“疑人不用，用人不疑”的老師當然從各項選拔的標準上也是非常嚴苛的，在芬蘭，就連一個幼兒園的幼師都需要碩士學歷起步。
而高中畢業後的學生想要考取師範類學校，打算將來做一名教師的話，你除了需要達到分數標準之外，還要通過層層面試，嚴格把關，被師範學院認可為“擁有真摯熱誠的教學願望和與常人難以企及的創新思維”的人，才能成功邁入師範類院校的大門。
這樣的嚴格的制度使得大部分想要考取師範類學校的學生們都不能如願以償，被錄取的比例非常之低，僅有10%的最優秀的人才能夠最終脫穎而出，這也就解釋了為什麼教育部門對他們的國家的教師如此信任的原因，因為他們確實足夠出色！
並且，為了讓這些社會的精英人才能夠在學校裡最大程度的施展自己的才華，教育部門給了教師相當大的自由度，他們可以選用自己的教學方式，而不用看校方和當地教育部門的臉色，甚至教課的內容、授課的方式、教科書的選用，全部都可以由老師來自行選擇。
有了這些頂尖人才的助力，芬蘭的教育方式自然與眾不同，在教師們倡導的“快樂學習”的方式之下，中小學生們不僅僅不需要補課，他們甚至都沒有考試，也不留任何課下作業，由於他們每天擁有著大量的課餘時間，這使得他們不但不會出現厭學情緒，反而讓他們覺得在課堂上的時光變得彌足珍貴，大家都是高高興興的奔赴校園，校園生活不再是“十年寒窗”，而是一段快樂的人生經歷，這使得他們學習的效率大大增加。
這正是芬蘭對於教師信任的最大體現，哪怕再小的學校，他們也擁有絕對行政自主權，在很多國家看來，這幾乎是不可想象的。
雖然獨一無二的芬蘭教育體系不是每個國家都能模仿的，也不一定是最完美無缺的，但它絕對是值得全世界去研究和借鑑的！
相關推薦
