都說腹有詩書氣自華，很多家長希望能讓孩子多閱讀。
但總有不少家長埋怨，“給孩子買了各式各樣的書，自己也堅持陪孩子讀書，但是孩子總靜不下心來讀書，對閱讀提不起興趣等等”。
其實閱讀並不是塞給孩子一本書，規定他看完就可以了，閱讀，最重要的是培養孩子的“閱讀習慣”，是需要一定的方法加以引導，讓孩子感受到閱讀並不是一件枯燥乏味的“任務”，而是一場場有趣的體驗。
那麼怎樣才能讓孩子體驗到閱讀的樂趣，從而讓孩子愛上閱讀呢？以下的方法，各位家長們可以學起來哦！
都說腹有詩書氣自華，很多家長希望能讓孩子多閱讀。
但總有不少家長埋怨，“給孩子買了各式各樣的書，自己也堅持陪孩子讀書，但是孩子總靜不下心來讀書，對閱讀提不起興趣等等”。
其實閱讀並不是塞給孩子一本書，規定他看完就可以了，閱讀，最重要的是培養孩子的“閱讀習慣”，是需要一定的方法加以引導，讓孩子感受到閱讀並不是一件枯燥乏味的“任務”，而是一場場有趣的體驗。
那麼怎樣才能讓孩子體驗到閱讀的樂趣，從而讓孩子愛上閱讀呢？以下的方法，各位家長們可以學起來哦！
01、給故事畫一張時間表
就像我們學歷史，會畫一條歷史發展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發生、發展、結束的時間線。
把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。
提醒一下家長，孩子畫的不好沒關係， 只要將前後順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發。
02、我是小記者，學會提問題
和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來採訪故事主角。
如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問。
如果父母是記者，正好將故事中的一些情節，如何發生、發展的，作為採訪的問題，來問孩子。
這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。
03、編寫故事的前傳和後傳
讀了某本故事之後想想，在這個故事發生之前，會發生過什麼故事呢？
同樣的，讀過之後，也可以想想，這個故事之後，又會發生什麼呢？
比如，讀了《小王子》，小王子在外面遇到了哪些人呢？這裡面會有什麼故事呢？
04、換一個角度讀故事
讀完書最重要的是思考，孩子可以想象站在另個角度思考故事發展。
站在配角的角度，故事將會如何不同呢？你可以是一滴水，一朵花，太陽或者是小房子，你是怎麼看這個故事的呢？
這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。
05、比較故事書於電影或動畫片
很多孩子比起圖書來說，更喜歡動畫，動畫具有更多的趣味性和畫面感，大多數故事如今都有動畫版，在孩子沒興趣看書的時候，可以先帶他去看動畫版，由動畫引起孩子閱讀的興趣，然後再讓他看書，做一個過渡，讓他留心觀察，仔細對比其中的不同。
都說腹有詩書氣自華，很多家長希望能讓孩子多閱讀。
但總有不少家長埋怨，“給孩子買了各式各樣的書，自己也堅持陪孩子讀書，但是孩子總靜不下心來讀書，對閱讀提不起興趣等等”。
其實閱讀並不是塞給孩子一本書，規定他看完就可以了，閱讀，最重要的是培養孩子的“閱讀習慣”，是需要一定的方法加以引導，讓孩子感受到閱讀並不是一件枯燥乏味的“任務”，而是一場場有趣的體驗。
那麼怎樣才能讓孩子體驗到閱讀的樂趣，從而讓孩子愛上閱讀呢？以下的方法，各位家長們可以學起來哦！
01、給故事畫一張時間表
就像我們學歷史，會畫一條歷史發展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發生、發展、結束的時間線。
把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。
提醒一下家長，孩子畫的不好沒關係， 只要將前後順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發。
02、我是小記者，學會提問題
和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來採訪故事主角。
如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問。
如果父母是記者，正好將故事中的一些情節，如何發生、發展的，作為採訪的問題，來問孩子。
這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。
03、編寫故事的前傳和後傳
讀了某本故事之後想想，在這個故事發生之前，會發生過什麼故事呢？
同樣的，讀過之後，也可以想想，這個故事之後，又會發生什麼呢？
比如，讀了《小王子》，小王子在外面遇到了哪些人呢？這裡面會有什麼故事呢？
04、換一個角度讀故事
讀完書最重要的是思考，孩子可以想象站在另個角度思考故事發展。
站在配角的角度，故事將會如何不同呢？你可以是一滴水，一朵花，太陽或者是小房子，你是怎麼看這個故事的呢？
這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。
05、比較故事書於電影或動畫片
很多孩子比起圖書來說，更喜歡動畫，動畫具有更多的趣味性和畫面感，大多數故事如今都有動畫版，在孩子沒興趣看書的時候，可以先帶他去看動畫版，由動畫引起孩子閱讀的興趣，然後再讓他看書，做一個過渡，讓他留心觀察，仔細對比其中的不同。
不同年齡的孩子發展特點不同，所以針對他們的閱讀方法也各有側重。下面是根據孩子年齡、正常閱讀反應，給家長們的建議：
1～2歲
會重複一些句子，喜歡模仿。閱讀一些語句簡單重複的故事，便於孩子模仿。
2～3歲
會複述一些故事，語言漸漸豐富。選擇輕鬆的時間進行閱讀，多給孩子閱讀一些情節有趣的故事，讓孩子感覺閱讀是自由輕鬆的事情。
4～6歲
喜歡反覆閱讀一本書，愛在聽故事的時候提問。儘量有耐心地滿足他們的要求，適當回答他們的問題，回答不了的問題可以反過來問問他們是怎麼樣想的。
7～8歲
已經有了一定自主閱讀的能力，喜歡和自己的生活有密切聯繫的故事。
為孩子準備一些文字量少的讀物，滿足他們自己讀書的慾望；同時為他們讀一些篇幅比較長的童話故事，每天讀一點，保持他們每天在固定時間聽故事的習慣。
9～10歲
有了一定的理解能力和表達能力，喜歡討論書裡的人和事。
多和孩子討論他們喜歡的作品，可以講一些書的背景，比如作家的故事；繼續保持每天朗讀一段文章的習慣，可以選擇一些有文學氣息、文字優美精煉的作品，只讀一部分，其餘的部分鼓勵孩子自己去讀。
11～12歲
視野更加開闊，同時也開始有明顯的閱讀上的喜惡的傾向。
有意識地引導孩子發展自己的興趣愛好，同時也要多推薦孩子閱讀和他的興趣有關聯的其他書籍，讓孩子不至於因為個人的喜惡導致知識面過窄。
最後在陪伴孩子閱讀的成長路上，這六個閱讀的小原則也很重要哦~
01.樹立閱讀習慣，不怕早也不嫌晚
孩子出生後，就可以讀有韻律的童謠給TA聽，不用怕TA聽不懂。閱讀什麼時候開始都不會早，當然也不會嫌晚。只要爸爸媽媽意識到了閱讀的重要性，馬上行動就對了。
02.閱讀當中，互動至上
有了互動，親子閱讀就上升為親子交流，爸爸媽媽和孩子之間會形成更多的交流密碼。
03.閱讀要具有“遊戲精神”
尤其對小年齡段的孩子，遊戲是成長途徑、學習方式、生活內容，親子閱讀只有具有遊戲性，才符合寶寶的需要。
04.充分尊重孩子
剛剛也說到，親子閱讀的主角是孩子，所以在選書和共讀方法上，爸爸媽媽一定要尊重孩子年齡發展特徵和個體的興趣愛好。
比如，幼兒的注意力時間很短，共讀的時間不宜設定過長，如果達不到也不可批評孩子不專心，這種不尊重孩子心理特點的做法會讓孩子產生反感。
05.成為彼此的閱讀夥伴
爸爸媽媽不能有“陪公子讀書的心態”，應該把自己定位為孩子的閱讀夥伴，像孩子一樣有遊戲心，且全程全心全意。
06.最重要的就是“堅持”
閱讀習慣的養成非一朝一夕所能成事，需要長時間的實踐，相信通過爸爸媽媽的堅持與溫柔的陪伴，孩子一定能愛上閱讀。
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