在這個媒體信息大爆炸的時代，讀什麼越來越被各種觀點左右。社會越來越複雜，誘惑越來越多，競爭也越來越激烈，甚至家長會感覺：我聽了太多啦，一點有用的都沒有（兀的不愁殺人也麼哥）。
在這個媒體信息大爆炸的時代，讀什麼越來越被各種觀點左右。社會越來越複雜，誘惑越來越多，競爭也越來越激烈，甚至家長會感覺：我聽了太多啦，一點有用的都沒有（兀的不愁殺人也麼哥）。
身為家長，總有逃不開的責任，離不了的牽絆。面對各大教育類的平臺發佈的文章總是默默戳進去，尋找破解自己困惑的靈丹妙藥；看到專家的講座，下班後再辛苦也要趕過去聽一聽，否則總感覺錯過了一個億。
那麼，究竟該如何讓孩子（6-13歲）愛上閱讀呢？
對書，就是買買買
現在幾乎大部分的家長，會有意識地在孩子還小的時候就買很多繪本，也會在孩子可以閱讀的時候，帶著他們去圖書館。但這本質上並不是孩子喜歡。因為如何讓孩子喜歡閱讀，需要機緣，即讓孩子先愛上一本書，愛到等不及讀完就想和別人分享的機緣。如果沒有機緣，家長周而復始的強制閱讀對孩子來說反而是一種壓力。
那就什麼都不做了，坐等孩子迫不及待來分享嗎？（感覺被忽悠了）當然不是，我們的策略其實就是買買買！建立一個屬於孩子和家庭的“圖書館”！
在這個媒體信息大爆炸的時代，讀什麼越來越被各種觀點左右。社會越來越複雜，誘惑越來越多，競爭也越來越激烈，甚至家長會感覺：我聽了太多啦，一點有用的都沒有（兀的不愁殺人也麼哥）。
身為家長，總有逃不開的責任，離不了的牽絆。面對各大教育類的平臺發佈的文章總是默默戳進去，尋找破解自己困惑的靈丹妙藥；看到專家的講座，下班後再辛苦也要趕過去聽一聽，否則總感覺錯過了一個億。
那麼，究竟該如何讓孩子（6-13歲）愛上閱讀呢？
對書，就是買買買
現在幾乎大部分的家長，會有意識地在孩子還小的時候就買很多繪本，也會在孩子可以閱讀的時候，帶著他們去圖書館。但這本質上並不是孩子喜歡。因為如何讓孩子喜歡閱讀，需要機緣，即讓孩子先愛上一本書，愛到等不及讀完就想和別人分享的機緣。如果沒有機緣，家長周而復始的強制閱讀對孩子來說反而是一種壓力。
那就什麼都不做了，坐等孩子迫不及待來分享嗎？（感覺被忽悠了）當然不是，我們的策略其實就是買買買！建立一個屬於孩子和家庭的“圖書館”！
有的家長會說為什麼要買書，書可以從圖書館借，幹嗎花錢？上次買了，孩子又不看，都浪費了······（額，果然是需要被拯救的家長）
其實建立屬於自己的藏書有兩個好處：一是任何值得看或喜歡看的書，一定會被重讀，這本書一直在觸手可及的地方，非常美妙；二是有些好書在當下可能沒有讀的興趣，但是沒準哪天就想翻一翻，如果這些書不在目之所及之地，被閱讀的機會當然就少了許多。
在這個媒體信息大爆炸的時代，讀什麼越來越被各種觀點左右。社會越來越複雜，誘惑越來越多，競爭也越來越激烈，甚至家長會感覺：我聽了太多啦，一點有用的都沒有（兀的不愁殺人也麼哥）。
身為家長，總有逃不開的責任，離不了的牽絆。面對各大教育類的平臺發佈的文章總是默默戳進去，尋找破解自己困惑的靈丹妙藥；看到專家的講座，下班後再辛苦也要趕過去聽一聽，否則總感覺錯過了一個億。
那麼，究竟該如何讓孩子（6-13歲）愛上閱讀呢？
對書，就是買買買
現在幾乎大部分的家長，會有意識地在孩子還小的時候就買很多繪本，也會在孩子可以閱讀的時候，帶著他們去圖書館。但這本質上並不是孩子喜歡。因為如何讓孩子喜歡閱讀，需要機緣，即讓孩子先愛上一本書，愛到等不及讀完就想和別人分享的機緣。如果沒有機緣，家長周而復始的強制閱讀對孩子來說反而是一種壓力。
那就什麼都不做了，坐等孩子迫不及待來分享嗎？（感覺被忽悠了）當然不是，我們的策略其實就是買買買！建立一個屬於孩子和家庭的“圖書館”！
有的家長會說為什麼要買書，書可以從圖書館借，幹嗎花錢？上次買了，孩子又不看，都浪費了······（額，果然是需要被拯救的家長）
其實建立屬於自己的藏書有兩個好處：一是任何值得看或喜歡看的書，一定會被重讀，這本書一直在觸手可及的地方，非常美妙；二是有些好書在當下可能沒有讀的興趣，但是沒準哪天就想翻一翻，如果這些書不在目之所及之地，被閱讀的機會當然就少了許多。
對孩子已進入青春期的家長而言，這樣做尤其重要。因為這些孩子多多少少都有點叛逆。家長越要他們做的事，他們越不想做，越是推薦他們看的書，他們越是排斥，這個時候，家長還是不要勉強他們，只要悄悄地準備一些有趣的書或希望他們看的書，隨意置放在餐桌旁、玄關上，或廁所裡（一套可以放在廁所裡的書），反正要讓家裡四處都是書。現在的書，從封面設計到書名都很抓人眼球，孩子總有窮極無聊或無所事事的時刻，他們或許就會隨手拿本來翻閱，若是其中一句話，或一段故事引起他們的興趣，他們就會那麼一頭栽入書中的動人世界。
一定要買故事書！（敲黑板）
人在潛意識裡是非常喜歡故事的，孩子尤其如此。因為在生動、有趣且生活化的故事引領下，知識不再是令人恐懼的背誦、摘抄、數據。事實上，好的故事會引起孩子對科學探索的好奇心，激發他的想象力。這無形中就培養出了孩子真正的科學精神，讓他們跳脫只追求一個標準答案的僵化思考，培養創造力。曾經有位作家說：“如果你想造一艘船，不要抓一批人來蒐集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們如何渴望浩瀚的大海就行了！”其實只要有了強烈的動機，孩子就會自己尋找和探索知識去。
那麼到底該買什麼樣的故事呢？答案就是：經典故事，形式可以是電影、圖書。經典經得起時間的考驗，會引起跨越時代、跨越年齡的讀者的共鳴。家長此時可能想：我們早買了世界經典名著，可是孩子就是不讀啊。（內心一萬點暴擊）親愛的家長，其實名著確實有名著的好，因為名著關心的主題多是愛情、生死、永恆、正義、人性等等，但是這些對孩子來說，真的沒有那麼有趣！更讓人崩潰的是，許多被推崇的版本，翻譯腔都讓孩子不忍卒讀，更不要說琢磨內容了。
在這個媒體信息大爆炸的時代，讀什麼越來越被各種觀點左右。社會越來越複雜，誘惑越來越多，競爭也越來越激烈，甚至家長會感覺：我聽了太多啦，一點有用的都沒有（兀的不愁殺人也麼哥）。
身為家長，總有逃不開的責任，離不了的牽絆。面對各大教育類的平臺發佈的文章總是默默戳進去，尋找破解自己困惑的靈丹妙藥；看到專家的講座，下班後再辛苦也要趕過去聽一聽，否則總感覺錯過了一個億。
那麼，究竟該如何讓孩子（6-13歲）愛上閱讀呢？
對書，就是買買買
現在幾乎大部分的家長，會有意識地在孩子還小的時候就買很多繪本，也會在孩子可以閱讀的時候，帶著他們去圖書館。但這本質上並不是孩子喜歡。因為如何讓孩子喜歡閱讀，需要機緣，即讓孩子先愛上一本書，愛到等不及讀完就想和別人分享的機緣。如果沒有機緣，家長周而復始的強制閱讀對孩子來說反而是一種壓力。
那就什麼都不做了，坐等孩子迫不及待來分享嗎？（感覺被忽悠了）當然不是，我們的策略其實就是買買買！建立一個屬於孩子和家庭的“圖書館”！
有的家長會說為什麼要買書，書可以從圖書館借，幹嗎花錢？上次買了，孩子又不看，都浪費了······（額，果然是需要被拯救的家長）
其實建立屬於自己的藏書有兩個好處：一是任何值得看或喜歡看的書，一定會被重讀，這本書一直在觸手可及的地方，非常美妙；二是有些好書在當下可能沒有讀的興趣，但是沒準哪天就想翻一翻，如果這些書不在目之所及之地，被閱讀的機會當然就少了許多。
對孩子已進入青春期的家長而言，這樣做尤其重要。因為這些孩子多多少少都有點叛逆。家長越要他們做的事，他們越不想做，越是推薦他們看的書，他們越是排斥，這個時候，家長還是不要勉強他們，只要悄悄地準備一些有趣的書或希望他們看的書，隨意置放在餐桌旁、玄關上，或廁所裡（一套可以放在廁所裡的書），反正要讓家裡四處都是書。現在的書，從封面設計到書名都很抓人眼球，孩子總有窮極無聊或無所事事的時刻，他們或許就會隨手拿本來翻閱，若是其中一句話，或一段故事引起他們的興趣，他們就會那麼一頭栽入書中的動人世界。
一定要買故事書！（敲黑板）
人在潛意識裡是非常喜歡故事的，孩子尤其如此。因為在生動、有趣且生活化的故事引領下，知識不再是令人恐懼的背誦、摘抄、數據。事實上，好的故事會引起孩子對科學探索的好奇心，激發他的想象力。這無形中就培養出了孩子真正的科學精神，讓他們跳脫只追求一個標準答案的僵化思考，培養創造力。曾經有位作家說：“如果你想造一艘船，不要抓一批人來蒐集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們如何渴望浩瀚的大海就行了！”其實只要有了強烈的動機，孩子就會自己尋找和探索知識去。
那麼到底該買什麼樣的故事呢？答案就是：經典故事，形式可以是電影、圖書。經典經得起時間的考驗，會引起跨越時代、跨越年齡的讀者的共鳴。家長此時可能想：我們早買了世界經典名著，可是孩子就是不讀啊。（內心一萬點暴擊）親愛的家長，其實名著確實有名著的好，因為名著關心的主題多是愛情、生死、永恆、正義、人性等等，但是這些對孩子來說，真的沒有那麼有趣！更讓人崩潰的是，許多被推崇的版本，翻譯腔都讓孩子不忍卒讀，更不要說琢磨內容了。
但這些並不足以成為家長拒絕買經典的理由（否則給孩子準備什麼書呢），因為時代在變化，世界名著也在不斷被翻譯、出版。
家長應該選擇的是：故事主題是孩子正在關心的，比如冒險、逃學淘氣、動物保護、探索海洋等；譯者是當代人（必須是當代的），用這個時代的孩子懂的語言來翻譯；配有精美的插畫；最好還有個明信片、探寶地圖啥的；顏值要美！
這樣的世界經典名著，用的是孩子、家長熟悉以及能理解的景物或詞彙來鋪陳故事，主題是大家都關心的，這樣孩子彷徨的心情可能就會因為被撫慰而迷上閱讀（舉個簡單的例子，《湯姆·索亞歷險記》中有湯姆刷油漆的情節，本來大熱天受懲罰的湯姆獨自刷著油漆，結果機靈的湯姆卻吸引其他孩子以禮物來換刷油漆的機會。孩子在故事中會領悟，幸或不幸並不是絕對的）。
買了，就要一起看
現在的閱讀推廣活動非常多，教育部必讀書目感覺分分鐘從天上飄下來。但也不可否認，現在的閱讀推廣活動多發生在學校、圖書館等地方，說到底是課程的一部分，當孩子回家後，若家長沒有言傳示範，甚至有些家長沉迷於看電視、刷抖音，卻叫孩子閱讀，孩子無形中就會認為讀書是痛苦的、不快樂的。難以讓孩子真正感受到閱讀的興趣，那麼那些閱讀推廣活動可能就會像放煙火一樣，一閃即逝。