我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
把故事演出來
不過，有些事或物，可能受到條件的限制，爸爸媽媽無法把具體的過程或形象呈現在寶寶面前。那麼，或許還有一個方法，可以間接呈現給寶寶一個過程或形象，幫助寶寶理解，這個方法就是演故事。
把故事或故事中的某個形象演出來，不僅能幫助寶寶理解故事，還能滿足寶寶好奇、好動的天性，增強寶寶閱讀中的參與感。
比如：我在給寶寶讀《大衛，不可以》中大衛看電視上的超人這一頁時，考慮到寶寶從來沒有看過有關超人的動畫片或圖片，不知道什麼是超人。於是，我想到了一個好主意，那就是扮演一次超人給寶寶看。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
把故事演出來
不過，有些事或物，可能受到條件的限制，爸爸媽媽無法把具體的過程或形象呈現在寶寶面前。那麼，或許還有一個方法，可以間接呈現給寶寶一個過程或形象，幫助寶寶理解，這個方法就是演故事。
把故事或故事中的某個形象演出來，不僅能幫助寶寶理解故事，還能滿足寶寶好奇、好動的天性，增強寶寶閱讀中的參與感。
比如：我在給寶寶讀《大衛，不可以》中大衛看電視上的超人這一頁時，考慮到寶寶從來沒有看過有關超人的動畫片或圖片，不知道什麼是超人。於是，我想到了一個好主意，那就是扮演一次超人給寶寶看。
我從床上拿來了寶寶的大毛巾，把大毛巾的一條短邊披在我的雙肩上，並把大毛巾剩下的部分甩在身後。接著，我在原地跳了幾步，又朝著客廳的方向跑了出去，讓速度帶起身後的毛巾，讓毛巾飛起來。
寶寶看了我的表演，很是興奮，還嘟喃著想讓我也給她披上大毛巾變超人。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
把故事演出來
不過，有些事或物，可能受到條件的限制，爸爸媽媽無法把具體的過程或形象呈現在寶寶面前。那麼，或許還有一個方法，可以間接呈現給寶寶一個過程或形象，幫助寶寶理解，這個方法就是演故事。
把故事或故事中的某個形象演出來，不僅能幫助寶寶理解故事，還能滿足寶寶好奇、好動的天性，增強寶寶閱讀中的參與感。
比如：我在給寶寶讀《大衛，不可以》中大衛看電視上的超人這一頁時，考慮到寶寶從來沒有看過有關超人的動畫片或圖片，不知道什麼是超人。於是，我想到了一個好主意，那就是扮演一次超人給寶寶看。
我從床上拿來了寶寶的大毛巾，把大毛巾的一條短邊披在我的雙肩上，並把大毛巾剩下的部分甩在身後。接著，我在原地跳了幾步，又朝著客廳的方向跑了出去，讓速度帶起身後的毛巾，讓毛巾飛起來。
寶寶看了我的表演，很是興奮，還嘟喃著想讓我也給她披上大毛巾變超人。
除了讓寶寶理解故事而演故事之外，一些故事情節簡單又貼近生活的繪本，也是非常適合用來角色扮演的。當然，如果寶寶比較大了（一歲半以上），能夠大致理解一些故事情節，表達一些內心的想法，爸爸媽媽還可以和寶寶來一場真正的表演，讓寶寶也擔任表演中的角色之一。
比如：像我之前提過的繪本《猜猜我有多愛你》，就非常適合角色扮演。爸爸媽媽在表演的過程中，可以邊看著圖畫演，但是不一定要照著文字讀出來。除此之外，爸爸媽媽還要允許寶寶不按“劇本”出牌，當寶寶聯想到其他事情時，要配合寶寶，讓寶寶去發揮想象力和創造力，去改編故事。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
把故事演出來
不過，有些事或物，可能受到條件的限制，爸爸媽媽無法把具體的過程或形象呈現在寶寶面前。那麼，或許還有一個方法，可以間接呈現給寶寶一個過程或形象，幫助寶寶理解，這個方法就是演故事。
把故事或故事中的某個形象演出來，不僅能幫助寶寶理解故事，還能滿足寶寶好奇、好動的天性，增強寶寶閱讀中的參與感。
比如：我在給寶寶讀《大衛，不可以》中大衛看電視上的超人這一頁時，考慮到寶寶從來沒有看過有關超人的動畫片或圖片，不知道什麼是超人。於是，我想到了一個好主意，那就是扮演一次超人給寶寶看。
我從床上拿來了寶寶的大毛巾，把大毛巾的一條短邊披在我的雙肩上，並把大毛巾剩下的部分甩在身後。接著，我在原地跳了幾步，又朝著客廳的方向跑了出去，讓速度帶起身後的毛巾，讓毛巾飛起來。
寶寶看了我的表演，很是興奮，還嘟喃著想讓我也給她披上大毛巾變超人。
除了讓寶寶理解故事而演故事之外，一些故事情節簡單又貼近生活的繪本，也是非常適合用來角色扮演的。當然，如果寶寶比較大了（一歲半以上），能夠大致理解一些故事情節，表達一些內心的想法，爸爸媽媽還可以和寶寶來一場真正的表演，讓寶寶也擔任表演中的角色之一。
比如：像我之前提過的繪本《猜猜我有多愛你》，就非常適合角色扮演。爸爸媽媽在表演的過程中，可以邊看著圖畫演，但是不一定要照著文字讀出來。除此之外，爸爸媽媽還要允許寶寶不按“劇本”出牌，當寶寶聯想到其他事情時，要配合寶寶，讓寶寶去發揮想象力和創造力，去改編故事。
繪本《猜猜我有多愛你》中，有小栗色兔子和大栗色兔子2個角色，爸爸媽媽可以讓寶寶自己選擇角色。在扮演角色時，“演員”要注意模仿角色的聲音和動作，用甜美清脆的聲音來模仿小兔子，用成熟沉重的聲音來模仿大兔子。另外，“演員”還要模仿兔子的動作（注意安全），做出各種寬而大、長而高、遠而廣的動作，來表達自己對寶寶（或爸爸媽媽）的愛。
在表演的過程中，寶寶還可能由小栗色兔子聯想到《逃家小兔》中的小兔子，寶寶可能會想要“逃跑”，找個地方躲起來。爸爸媽媽不妨配合寶寶，當爸爸媽媽找到“小兔”時，別忘了抱抱寶寶，這同樣是一種表達愛的方式。
我曾強調過，讀繪本的最佳方式就是親子共讀，而親子共讀的核心就是互動。互動，互動，互動！重要的事情說三遍。爸爸媽媽在給寶寶讀繪本時，一定要注意多和寶寶互動。而想要讓寶寶願意和爸爸媽媽互動，就需要增強寶寶在閱讀過程中的參與感。
那麼，爸爸媽媽該怎麼做，才能讓寶寶參與到閱讀中來，和爸爸媽媽一起互動呢？下面，我來說說2個方法。
有時候，我在給寶寶讀繪本時，會發現繪本中的一些故事情節與寶寶的生活聯繫較弱，寶寶很難聽懂。這個時候，寶寶就會對繪本不那麼感興趣，讀繪本就變成了爸爸媽媽的獨角戲。
碰到這種情況，我會盡量用寶寶能聽懂的詞語讀給寶寶聽。只有讓寶寶理解了繪本中的內容，寶寶才可能願意參與到閱讀中來。不過，有些比較抽象的或寶寶比較少見的事物，卻不是靠三言兩語就能幫助寶寶理解的。
閱讀要聯繫生活經驗
如果條件允許的話，爸爸媽媽最好把該事的具體過程，或該物的具體形象呈現在寶寶眼前，寶寶才能有更清晰的認識。
比如：當看到“推開”這個詞，爸爸媽媽應該在寶寶面前做出推開門窗的動作；當讀到“書包”時，想讓寶寶知道書包是什麼，最簡單有效的做法就是拿個書包給寶寶看。
除了讓寶寶理解故事而把繪本中的內容和現實生活聯繫起來之外，爸爸媽媽還可以根據寶寶的反應，以及爸爸媽媽想通過閱讀讓寶寶學習到什麼的目的，在閱讀中聯繫生活經驗，增強與寶寶的互動。
比如：寶寶在看《逃家小兔》時，會一直指著圖案說“兔子、兔子…”爸爸媽媽就可以問寶寶：“你見過兔子嗎？”然後和寶寶討論生活中見到兔子的經歷。
如：“寶寶，我們都在哪裡見過兔子呢？”寶寶可能會說是在其他繪本，或電視上，或在有養兔子的人家裡。也可以問寶寶：“寶寶，你覺得兔子喜歡吃什麼呢。”寶寶可能會聯想到之前看到兔子吃東西的情景，會說：“吃胡蘿蔔。”當然，寶寶也有可能會答不上來。那麼，爸爸媽媽就可以順便和寶寶講一講這方面的內容。
不過，在和寶寶討論的時候，爸爸媽媽要注意別把話題說得太遠，討論過後要記得迴歸到繪本主題中來。如果想要避免跑題，就需要爸爸媽媽在和寶寶討論時，多提問一些與繪本內容相關的問題。
比如：在讀《逃家小兔》時，爸爸媽媽詢問寶寶兔子喜歡吃什麼的問題，就問得很棒。因為繪本中就剛好有兔媽媽變成捕魚的人去抓變成小鱒魚的小兔，而兔媽媽用的“魚餌”就是小兔最愛吃的胡蘿蔔。這樣，爸爸媽媽只需要打開這一頁對寶寶說：“寶寶，你答對了。你看，小兔看到胡蘿蔔就跑過去了。”這樣，爸爸媽媽就可以繼續和寶寶接著往下讀繪本了。
把故事演出來
不過，有些事或物，可能受到條件的限制，爸爸媽媽無法把具體的過程或形象呈現在寶寶面前。那麼，或許還有一個方法，可以間接呈現給寶寶一個過程或形象，幫助寶寶理解，這個方法就是演故事。
把故事或故事中的某個形象演出來，不僅能幫助寶寶理解故事，還能滿足寶寶好奇、好動的天性，增強寶寶閱讀中的參與感。
比如：我在給寶寶讀《大衛，不可以》中大衛看電視上的超人這一頁時，考慮到寶寶從來沒有看過有關超人的動畫片或圖片，不知道什麼是超人。於是，我想到了一個好主意，那就是扮演一次超人給寶寶看。
我從床上拿來了寶寶的大毛巾，把大毛巾的一條短邊披在我的雙肩上，並把大毛巾剩下的部分甩在身後。接著，我在原地跳了幾步，又朝著客廳的方向跑了出去，讓速度帶起身後的毛巾，讓毛巾飛起來。
寶寶看了我的表演，很是興奮，還嘟喃著想讓我也給她披上大毛巾變超人。
除了讓寶寶理解故事而演故事之外，一些故事情節簡單又貼近生活的繪本，也是非常適合用來角色扮演的。當然，如果寶寶比較大了（一歲半以上），能夠大致理解一些故事情節，表達一些內心的想法，爸爸媽媽還可以和寶寶來一場真正的表演，讓寶寶也擔任表演中的角色之一。
比如：像我之前提過的繪本《猜猜我有多愛你》，就非常適合角色扮演。爸爸媽媽在表演的過程中，可以邊看著圖畫演，但是不一定要照著文字讀出來。除此之外，爸爸媽媽還要允許寶寶不按“劇本”出牌，當寶寶聯想到其他事情時，要配合寶寶，讓寶寶去發揮想象力和創造力，去改編故事。
繪本《猜猜我有多愛你》中，有小栗色兔子和大栗色兔子2個角色，爸爸媽媽可以讓寶寶自己選擇角色。在扮演角色時，“演員”要注意模仿角色的聲音和動作，用甜美清脆的聲音來模仿小兔子，用成熟沉重的聲音來模仿大兔子。另外，“演員”還要模仿兔子的動作（注意安全），做出各種寬而大、長而高、遠而廣的動作，來表達自己對寶寶（或爸爸媽媽）的愛。
在表演的過程中，寶寶還可能由小栗色兔子聯想到《逃家小兔》中的小兔子，寶寶可能會想要“逃跑”，找個地方躲起來。爸爸媽媽不妨配合寶寶，當爸爸媽媽找到“小兔”時，別忘了抱抱寶寶，這同樣是一種表達愛的方式。
在讀繪本的過程中，爸爸媽媽通過聯繫生活經驗以及角色扮演的方式，能夠把故事裡的角色或情節，更形象地呈現在寶寶的面前，在幫助寶寶理解的同時，也使寶寶代入到故事情節當中，真正讓寶寶參與到閱讀當中。
我是@膩膩媽，青雲計劃獲獎者，堅持更新育兒知識。目前已發表“關愛乳牙健康”、“輔食添加”系列文。想了解更多養育寶寶的知識，請關注我。文中圖片來源於網絡，向拍攝者致謝。
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