同事鬱悶的說自己給兒子買了很多書，兒子也非常愛讀這些書，可兒子的語文成績還是不太好。
如今，全國各地掀起了閱讀熱，我們在朋友圈經常會看到很多父母在晒孩子的閱讀打卡，很多學校的老師要求孩子每天需要讀半個小時的課外書。
我們會發現，現在小學一年紀就開始寫看圖作文了。在語文考試中，閱讀理解是除作文之外，分值最大的一部分內容。
近期的教育改革，閱讀能力不強，不光語文考不好，數學和外語也很難考好。很多人感嘆：現在的考試就是在考閱讀能力。
為什麼閱讀這麼重要？
這是因為越來越多的科學研究發現，通往成才的必經之路在於閱讀，一切知識都來源於閱讀，閱讀是最直接、最有效的學習途徑，人類80%的知識都是通過閱讀獲得的。
還有最新的腦科學研究發現，閱讀和聯想力、創造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關聯。
從某種程度上說，閱讀能力決定了孩子未來的命運。
正因為如此，我們才看到了很多父母支持、鼓勵孩子多讀書。
可往往結果不太理想，就如我同事兒子一樣，很多孩子讀了很多書，作文卻寫得一塌糊塗；
有的孩子讀了很多故事書，卻不能講好一個故事；
有的孩子雖然讀了很多書，語言表達能力卻很差。
……
其實，並不是愛讀書就是會讀書，而是會讀書才會愛讀書。就好比，愛吃紅燒魚的人不一定會做紅燒魚，而會做紅燒魚的人一定愛吃紅燒魚。
什麼是愛讀書而不會讀書？
美國教育家施道弗研究證明：閱讀時用於眼球移動的時間僅佔5%，其餘95%的時間用於思維。
閨蜜給她女兒買了很多書，她女兒也很愛看，有時候看得連飯都不想吃。
可當閨蜜讓她女兒講一講書中的大致內容時，她女兒卻說不記得了。
很多孩子在讀書時，只讀故事或情節，甚至只是大致瀏覽而已。讀的過程中根本就沒有動腦子，這就造成雖然讀了很多書，但並沒有吸收多少知識。
古人說“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。
很多孩子讀書不願意動腦子，也不願意動筆。雖然當時讀的時候，知道哪些內容很好，但很快就忘記了。
所以，讀書要動筆，要動腦子，在讀書的過程中，要把好的句子記下來，想一想這些句子好在哪裡。有時候還要敢於對書中的觀點提出疑問。
我們偉大的毛主席每讀一本書或一篇文章時，都會在把重要內容標註出來，還會在空白地方寫出自己的感悟，有時還把書中精華的內容摘錄下來。
經常情況下，毛主席讀完一本書後，都會寫下讀書筆記或心得體會。
這就是魯迅先生所說的，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
做到這“五到”，可以培養孩子的獨立思考和分析問題的能力，因為做筆記的過程，也是思考和消化的過程。
這樣讀書可以豐富知識，積累材料，可以提高寫作能力。
會讀書是懂得有效的方法。
做任何事都有技巧，都有方法。讀書也一樣，好的方法，事半功倍。
讓孩子帶著問題讀書。
在讀書的過程中，要讓孩子多問自己一些想知道的問題。
比如，我能明白這篇文章的大概意思嗎？這段話的真正含義是什麼？哪些論據或意見值得考慮？等等。
有的孩子不願意想這些問題，父母也可以多向孩子提出一些問題，讓孩子幫忙解答，這樣孩子就會比較樂意去書中尋找答案，當他告訴你答案時，他會非常有成就感。孩子學到新知識的同時，思考能力也得到了很好的提升。
讓孩子有選擇性的讀書。
讀書就跟交朋友一樣，要有選擇。大哲學家叔本華說：“讀好書的前提條件在於不讀壞書，因為光陰似箭，生命短促。”
如今，全球網絡信息化，有很多垃圾信息。如何選擇就變得尤為重要。
再加上現在的孩子學習壓力大，時間精力有限，讀書不應該重視數量，而應該重視質量，以免“貪多嚼不爛”吸收不了。
著名哲學家馮友蘭在談到自己的讀書經驗時，第一條經驗就是“精其選”。
他認為，書雖然多，但有價值的是很少的。
孩子小，父母應該瞭解一下孩子所看的書，看看是否有利於孩子的身心健康。
已經上高年紀孩子，父母要讓孩子學會看目錄。
目錄，是一本書的骨架。作者的思維模式一般以目錄的形式展現出來。看目錄就可以知道這本書的整體內容，可以根據內容選擇是否需要讀，或是否精讀。
父母要和孩子多分享讀書心得。
和孩子一起討論書中的內容，傾聽孩子講述書中的故事，引導孩子感悟作者所抒發的思想和感情。
這樣不僅可以鍛鍊孩子的語言組織能力，還能提高孩子的文章品鑑水平，同時，還會大大激發孩子的成就感和自信心，讓他體會到讀書的樂趣和分享的幸福。
父母要懂得：教育做不到的，就交給閱讀。讓孩子成為一個會讀書的人。