同心緣三下鄉志願服務隊（下文簡稱同心緣服務隊）是一支來自廣東醫科大學的大學生下鄉志願服務隊。在驕陽似焰的七月，他們來到廣東省茂名市金塘鎮塘橋村開展他們為期一週的大學生三下鄉志願服務。

在大部分廣東人心中，粵西地區是貧困和相對閉塞的代名詞，對於該地區來說，基層人民最期待的便是它的發展，而同心緣三下鄉志願服務隊便是決心為建設粵西出一份力的一支由優秀的大學生幹部組成的三下鄉隊伍。

三下鄉服務隊隊徽

同心緣服務隊隊員經過分析實踐地塘橋村的情況以及自身大學生組成的隊伍的優勢。確定以國家三下鄉倡議：文化、衛生、科技下鄉中的文化一方面為側重面。竭盡隊伍之力在一週內為當地的文化建設獻出自己的一份力。

藝術教育，助力農村孩子成長

同心緣服務隊隊員首先組織開展了農村兒童文化藝術培訓班，接收了附近幾個自然村的暑期放假在家的農村兒童，為其提供義教活動。其內容涵蓋：歌唱、摺紙、手語表演、繪畫等文體素質教育。因為自幼成長環境的限制，該培訓班所接收的孩子們在此前根本沒有條件接觸此類教育，基本上毫無基礎，但是在服務隊隊員們的細心、耐心的教育下，高興地學習著新鮮的藝術文化知識。

藝術義教的課程最典型的便是歌唱課，走進歌唱班的時候，總會被孩子們的歡笑和稚嫩的歌聲所感染。其中一名帶著靦腆笑臉的小男孩格外引人注意，他在歌唱課的時候卻總是小朋友中唱得最賣力，最大聲的，雖可能並不是最好聽的，但是他的自信樂觀卻洋溢在他的歌聲中。

經過教學班的肖老師介紹才知道，他姓劉，大家都叫他柳條。歌唱教學班負責老師肖老師說：“你可別看他這樣，剛來的時候可是害羞得不敢開聲。”

當時肖老師為了教育柳條可謂下了很多的心思，可是前兩三節課就是不見柳條兒跟別的小朋友一樣放聲歌唱，肖老師看在眼裡急在心中。在一節課後，她把柳條獨自留下和自己獨處，耐心地鼓勵、勸導柳條跟著自己，一字一個音符地慢慢唱。終於，慢慢地一字一詞逐漸串聯成了一句歌，一句一段終於連成一曲動聽的旋律。此後柳條也對歌唱越來約有信心，在歌唱班上歌唱的聲音大了起來。後面柳條的奶奶告訴小編：“他（柳條兒）還小的時候爸媽就外出打工去了，我一個老太婆也不會教他什麼，他以前在家我感覺他很內向不怎麼說話，自從在你們這邊回去後，整個人都開朗了，還拉著我要給我唱歌呢！”

為師者，懷父母之心，看著孩子們一步步地成長，同心緣隊員們看在眼裡，喜在心中！

教學過程

同心緣服務隊隊長李同學說：“我們之所以選擇文體素質教育，是因為我們知道一週時間對孩子們書本知識的掌握助力不大，但是若是他們接受了藝術方面的教育，他們心裡就埋下了對藝術興趣的種子，這顆種子總會長成希望的花朵。”

國家助學貸款宣講調研，助力寒門學子大學夢

據同心緣調查，金塘鎮的大學生比例較低！其中有教育水平不高的因素，但是也普遍存在著成績不錯但迫於家庭經濟因素而不得不放棄學業的寒門學子。為減少這種令人痛心的情況，同心緣服務隊組織了一支宣傳國家助學貸款以及國家獎學政策的小分隊，進入到了當地的中學進行宣講以及在鎮政府門口進行擺攤宣傳。在學校宣講主要面對的主體是學生，通過政策宣講，使他們對國家助學政策有一定的瞭解，保持他們對未來的憧憬，激勵他們努力學習。鎮政府宣講以及上門針對宣傳面向對象主要為家長，使家庭困苦孩子們的家長們瞭解國家助學政策，繼續支持、鼓勵孩子的學習。

八月的驕陽肆意揮灑，鎮政府宣傳小組的工作人員們為了宣傳的效果，要分批出動走進商鋪、民居進行宣傳。汗水不停地滴落、即使亮明是學生下鄉宣傳國策的身份也難免受到的群眾的白眼也都沒能削弱同心緣隊員們的熱情。中午休息的時候，宣傳小組的帶隊人之一吳同學的皮膚已經晒得泛紅，他一邊吃著盒飯一邊對小編說：“熱是真的熱，但是工作我還是要努力完成的，我是從窮人家出來的孩子，我知道那種學費沒有著落對前途感到迷茫的感覺很不好受，只要我的努力能讓困難家庭的學生可以上到大學，哪怕只有一個！都是值得的。“說完便喝著礦泉水，繼續吃著他的盒飯。小編明明看到他的飯盒裡僅有幾根短短的青菜，肉基本看不到，但是他好像吃得津津有味，臉上掛滿了汗珠和他憨厚的笑。後來，小編才得知同心緣的活動資金，全部僅由隊內自籌所得。

隊員們在活動過程中針對學生、家長對國家助學政策的瞭解還進行了問卷調查，完成後收集了有效問卷達五百餘份，之後寫成的調查問卷報告我們還將提交給當地教育局，以作其改善進一步工作之用。活動得到金塘鎮黃福來書記的重視，親自到場指導工作，稱讚此次活動：“讓金塘的窮苦基層家庭感受到社會溫暖。”

活動中，有一位頭髮花白的老者聽完我們的宣傳後十分高興，執意邀請同心緣的隊員到他家做客吃飯，在被隊員們好意婉拒之後，執意留下一袋水果給隊伍隊員後才肯離去。

白髮老者慰問隊員