其實，班級工作出現這樣那樣的問題，與你們的能力無關，和年輕班主任還沒有學會備班級管理這門課有關。那麼，年輕的班主任怎樣才能學會備班級管理課呢？
備班級管理課，與日常的備文化課，原理相同，但是沒有那麼麻煩的程序，既可以寫在紙上，又可以記在心裡。備課字數可多可少，備課材料既可以是紙質的，又可以是電子的。
年輕班主任該如何備班級管理課呢？
第一步，可以照葫蘆畫瓢。學校領導不可能把所有的班級都讓年輕人擔任班主任，一定會有幾個班級由老教師擔任班主任。老教師見多識廣，在班級管理上有自己獨到的經驗。因此，一開始，你就可以向老班主任請教，他怎麼幹你就怎麼幹，在班級管理過程中出現問題時，及時請教，及時調整思路。注意，別人的經驗是不能模仿的，但是可以嘗試著學一下。
第二步，跳出學校看管理。大千世界，芸芸眾生。雖然我們班主任所教的學生不同，所在的地區不同，甚至學生的年齡不同，但是學生出現的問題卻是相同的，而全國各地的班主任處理問題的方式又是不同的，各有各的辦法，各有各的妙招。年輕班主任想通過培訓學習外地班主任的經驗，不太現實，但是，我們可以購買他們的班級管理著作來看，虛心向課本學習，就是在向優秀班主任學習。
等你的心裡有了各種各樣的處理學生問題的方式方法了，你的備課素材也就齊備了。
第三步，堅持寫班級日誌，學會思考。所謂的班級管理備課，其實就是踐行和反思。把今天的活動記下來，反思總結得失，並得出經驗教訓，就是在備班級管理的課。但，這還不行，還需要班主任制定一天、一週、一個月、一學期、一學年、甚至三年的班級工作計劃，並一步步付諸於實施，這就是在備班級管理的課程。
第四步，學會總結班級管理的工作步驟。例如，學會理清工作的輕重緩急，重要的先幹，一般的後幹，緊急的馬上幹。有的必須自己幹，有的可以讓學生幹。班主任自己也可以制定班級管理一日步驟，如，早上到教室後要三看：看學生、看學習、看衛生；期間要三問：問學生、問任課教室、問家長；放學後要三思：思考學生出現的問題、思考自己的處理方式、思考明天的做法。只要班主任有了自己的工作程序了，你的班級工作也就走上了正軌。
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