2018年河南各高中清華北大錄取人數統計表
看到鄲城一高我們驚呆了，一個縣高竟然以37名清華北大的成績位列第二，成為與衡水中學、毛坦廠中學齊名的高考工廠，更成為平民學子追夢的地方。在這樣的一個國家級貧困縣裡，一高將近一半的學生都能上一本，堪稱傳奇。
鄲城縣是一個什麼地方？
在河南，有很多城市是在鐵路線上的，過去有京廣線、隴海線、京九線，後來又有了高鐵，但是鄲城不在任何一條鐵路線上。
有一些城市是在高速公路沿線上。像廣東，可能任何一個縣都通了高速公路，但是河南鄲城卻沒有。
從鄭州到鄲城最近、最方便的方式是這樣的：
航海路上機場高速。
東南行駛17公里，進入京港澳高速。
向南行駛20公里，進入商登高速。
向東行駛21公里，進入機西高速。
東南行駛63公里，進入永登高速。
向東行駛26公里，進入大廣高速。
向南行駛31公里，進入商周高速。
向東行駛15公里，在淮陽站下高速。
鄲城是全省為數不多的、周口市唯一一個不通高速的縣城，但鄲城卻是河南人口最多的縣城之一。
從任何一個角度說，這個地方都是人不傑、地不靈，這個地方，是怎麼崛起了這麼厲害的高中呢？
學生說：
要想人前顯貴，您必定人後受罪
先來看看知乎上鄲城一高的學子對學校學習生活的體驗吧：
我在高三，就讀於新校區，先看一下我們的作息表吧
.作息時間&課外活動（僅供參考）
5:30 寢室亮燈起床
5:45 到班早讀
7:00 早讀結束 早飯(20～25分鐘)
7:20 早飯結束，進班後繼續讀書
7:40 各班宣誓
7:50～8:30 第一節課
8:40～9:20 第二節課
9:30～10:10 第三節課
10:10～10:30 大課間讀書，讀書期間全體起立，不允許學生外出
10:30～10:40 下課
10:40～11:20 自習課
11:20～12:00 第四節課 午飯(20～25分鐘)
12:20～13:50 午休（班內，不允許回寢）
13:50～14:10 午休下課
14:10～14:50 第一節課
15:00～15:40 第二節課
15:50～16:30 第三節課
16:40～17:30 自習課 晚飯(20～25分鐘)
17:50 進班自習
18:10～19:00 第一節晚自習
19:10～20:00 第二節晚自習
20:10～21:00 第三節晚自習
21:10～22:00 第四節晚自習 普通班放學
22:00～22:20 重點班晚自習 放學
作息時間大體上是這個樣，根據年級不同，可能稍有變動。
一天學習將近16個小時，其餘時間吃飯睡覺。
來自：知乎；作者：青煙
週一週三週五
進班後分別是物理化學生物規範練
18:40收卷
18:50～20:40兩節正課
之後20分鐘加餐時間
21:00～22:00自習然後放學
週二週四就沒有課了
分別是理綜英語，數學語文測試
週六晚上到週日下午是周練
週日晚上四節自習分析試卷
除此之外每天還有各種加強卷是讓你抽時間做的
我們沒有法定假期只有每個月休息兩天
這裡的老師也是盡職盡責用自己所有的精力備課教課評卷，
他們也沒有假期即使是待產女教師也會堅持到最後才離校，
並且生完孩子會盡快回校，
這種精神是該給他們發個敬業福的，
沒有什麼特別的體驗就是累，
還有就是感動。
來自：知乎；作者：刀俎魚肉
正是嚴格的作息規定和學習氛圍，讓很多學渣也沾染上了學霸的特質，開始變得愛學習了。
在一高大環境的浸染下，我也是艱苦過一段時間的。我把每一分鐘都安排好，拼到三餐總時間（包括上下樓的時間，去得早不排隊）不超過40min，午餐時一邊嚼著米飯，一邊想著數學題，回寢室時一邊走路，一邊揹著古詩文。
可是有誰知道，我們為此付出了多少？
有誰知道白天沒有時間，沒有地點發洩，晚上躲在被窩裡的我們蒙著頭默默的啜泣？
有誰知道我們在付出了很多努力後，不進反退的挫敗感是多麼刺痛我們的心？
有誰知道我們付出了那麼多努力，依舊會受到老師的批評？
有誰知道，嚴格的時間管理，我們一點點的小舉動都會讓我們為此付出代價？
有誰知道，我們為了我們的夢想，我們所失去的，我們所承受的？
其實，我們是習慣了......
習慣了早上在天黑黑的時候顧不得洗臉刷牙迅速衝出宿舍。
習慣了一路狂跑到跑操地點到位只用5分鐘的神速。
習慣了早讀下課最後幾個走進餐廳。
習慣了買飯等候時不忘用功， 吃飯時的狼吞虎嚥(現今進入大學真是明白那時速度是多快，在這裡至今沒發現誰比得上我得吃飯速度)
習慣了每天看著倒計時在上自習時，看著表分秒必爭的狀態。
習慣了不再屬於高三人的課間，不再是聊天天地，做的只是弄懂自己不會的東西。
習慣了課間追著老師問題的畫面。
習慣了那種害怕考試，卻時刻期待，用心準備著每一次的到來。
習慣了表面上對成績單漠不關心，但還是把成績單看了一遍又一遍，與自己心中的目標對照著。
習慣了每月放假2天，晚上黑著天回到溫暖的家，早上天不太亮就得準備好沒晾乾的衣服再次啟程，回到追尋夢想的地方。
習慣了這種辛苦的他們，離開後這樣說：
在鄲城一高就讀的體驗，用一個字來說就是：苦！
沒辦法，鄲城一高就是如此。
所以，如果你不能吃苦，沒有吃苦的心理準備，那千萬別報鄲城一高，你會受不了的。我不是開玩笑。你看著鄲城一高每年成績光鮮亮麗，你不知道後面多少人受苦遭罪。
說真的，在鄲城一高，如果你能利用好這個學校的資源，你肯定能取得相當不錯的成績，苦是苦，但能苦出來回報，你就是贏家。
我現在最想做的事就是回到一高，班主任真的負責，同學們真的友善。只要你努力，他就是造夢工廠，不努力在哪裡都會是爐渣，愛抱怨的人去哪裡都不會成才。對於我這種河南的農村孩子來說，遇見一高是最大的幸運。
這片土地：
人們從骨子裡把“奮鬥”當做安身立命之本
誠如此言，對這片豫皖交界的中原大地來說，時至如今，農家子弟改變自己命運的途徑大多還是考學、參軍、外出打工等，雖滿身錦衣，心裡卻一把辛酸。路遙寫的那個“平凡的世界”，多少年了還在這裡延展。
許多年來，女排的主攻手朱婷只是當地無數農民子弟中的普通一個。她的老鄉馬豔麗，1986年考入周口體校排球隊，成為她的學姐，畢業做了8年體育運動員後，因傷病而華麗轉身，成為國際知名的模特和服裝設計師，她所經歷的，也是一個由醜小鴨變白天鵝的頑強拼搏過程。
仍以朱婷和馬豔麗藉以“晉身”的周口體校為例，該校建校40多年，已培養兩個世界冠軍、兩個世界亞軍、3個亞洲冠軍、98個全國冠軍和680個全省冠軍，每年在校生都在300人以上。
這些學生大多來自周口各縣區的農家，其中鄲城的生源比例較大一些，其原因，很多情況下和朱婷的都一樣，“家庭無力供養上學”，能吃苦，相信有一技之長就有人生的出路。
而隨著馬豔麗、朱婷和其他體育明星的成功，更多的鄲城孩子也開始羨慕、效仿她們，近幾年湧現出報考體校的熱潮。
每個地方都有推崇本地名人或傑出人物的傾向，鄲城100多萬人口，一多半的人面朝黃土背朝天，自然也把那些鳳毛麟角的英雄人物當作時時掛在嘴邊的驕傲。
這種津津樂道的背後，有著對“梅花香自苦寒來”、“不吃苦中苦，難為人上人”等傳統價值觀的深度認同，世世代代生存的掙扎和對“幸福生活”的嚮往，讓這片土地上的人們從骨子裡把“奮鬥”當做安身立命之本。
所以，若說誰最能成為鄲城形象的代言人，我想這樣的人選將不僅僅包括大美女馬豔麗、人氣女王朱婷、“泥人張”張振福等，很多時候，鄲城人會說，我們更出彩的“牛人”還在後面呢，因為這裡的每一個農家子弟都想擺脫“窮名”和“苦命”。
鄲城一高的“力量”：
民間和官方一起飆
鄲城人才輩出，不是偶然現象，按茨威格在《人類群星閃耀》中所說，它是他們所站立的“大地的力量”的表現。
鄲城的“力量”表現在哪裡？教育，以及崇文重教的民間傳統。
對教育，民間和官方一起飆，這似乎成了鄲城縣的一大特色。每年，該縣確定三到四件教育方面的實事列入全縣重點工程，由縣長、縣委書記親自過問。
近三年來，全縣用於教育的財政投入均佔當年財政支出的30%以上，高於全省平均水平10個百分點。該縣父母官大概也意識到了教育是民生工程，因而他們常說的一句話是，“越是貧困縣，越要優先抓教育。一個貧困家庭如果能夠培養出一名大學生，基本上就挖掉了這個貧困家庭的窮根子”。
這話說的是實情：考上大學，走出去，改變的是命運，同時也改變家庭的實際收入狀況，可以讓父母和兄弟姐妹過上好日子。我們每一個從農村考上大學的孩子，哪一個不是這樣？即如朱婷功成名就，她首先想的就是把父母從鄉村接到縣城，在那裡給他們買套新房子。
這種前後鮮明的對照在鄲城很普遍，大家都堅信“教育脫貧”這個理兒。所以，在這個地方，到處都分佈著“大學生村”，劉小集、於寨、信寨……最為知名的是李小樓村，10年來，這個僅有1300人的小村子共走出了138名大學生，近1/3進了一本名校。每年，整個鄲城走出去的大學生總人數大概是8000名左右。
一個網友說：“在沒有其他任何發展優勢的鄲城縣，能在教育上出一個造福老百姓的‘高考工廠’，不能不說這是一個奇蹟。”
造就這種奇蹟的，是鄲城人的“一條槓”精神（堅持不懈），但更多的是無盡的辛酸和沉重的付出。在鄲城一高的校園裡，到處張掛的橫幅、條幅是醒目一景，其中一幅標著“成績來自實幹”幾個大字，已在教學樓前掛了七八年。它們華麗、張揚、鏗鏘甚至殘酷、恐怖，但無一例外都意簡言賅，直指問題的核心：
“傳道授業”，來不得半點虛假和偷懶；既然要在現行的高考制度中拼，那就要拼個刺刀見紅。
鄲城一高的學生是被逼出來的嗎？
紐約時報曾這樣描述毛坦廠中學所在的城鎮，說：“這是一座偏僻的單一產業城鎮，出產的都是應試機器，就像其他一些專門生產襪子和聖誕飾品的中國鄉鎮一樣心無旁騖。”
對於高考工廠，圍城之外的人對此評價基本上都持批判態度。
現在有些人指責超級高中打破了高中教育的平衡，其實所謂平衡，就是一種利益格局。原來是鄭汴洛這些城市把持的北大、清華入門磚，現在被鄲城一高奪走了一些。
鄲城一高吸引的外地生源，通常來源另外一些窮困的縣市，所以，他們和鄲城一高的本縣生源一樣，都是同一個階層的：小縣城的中低等收入家庭，以及農村條件稍好的家庭。
人民日報曾經刊發了一篇有關鄲城一高的報道，叫《鄲城農家娃，上大學的多》，這篇文章給出的數據是：這個縣每年考上大學的孩子中，農村學生佔60%以上。
另外一個數字更驚人：鄲城縣每年高考的學生達12000人，這是什麼概念？20年前參加高考的全縣考生不過2000人而已。在這20年，每年的高考生竟然增加了10000個！
除了一部分外地生源外，毫無疑問，鄲城縣窮人家孩子，上高中的更多了，上大學的更多了，上名校的也更多了。
祕密就在這裡。
這是窮人孩子之間的聯合。換一個角度說，這何嘗不是反抗呢？
我曾與一位考上北大的老鄉交流：鄲城一高崛起的祕密是什麼？他回答，就兩個字：吃苦。
2000年左右，對應試教育的批判以及對素質教育的呼喚，讓一些高中放鬆了，而鄲城一高在這個時候就慢慢崛起了。
你能不能換一個思維，不要再陷在應試教育與素質教育的二分法中，重新看待這樣一個問題：這是全省小城青年最後一個逆襲機會，他們只有用力抓住，才能改變命運。
看到這裡，關於鄲城一中的學生是被逼出來的嗎？這個問題的答案已經不言自明，你心中的答案又是什麼？請留言告訴學習哥吧。
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