在西藏支教期間，彭群（紅色衣服）在其所支教的學校組建了舞蹈高考特長班。今年高考，這群藏族學生考上理想的學校後，紛紛給彭群發來感謝信息。受訪者供圖
瀏陽市融媒體中心記者 歐陽穩江 報道
“老師，我不是在做夢吧？我真的考上大學了。”“彭老師，我考上了西藏大學音樂學專業，第一個希望分享這份喜悅的人就是您了，扎西德勒！”
從教九年，這是彭群過得最快樂的一個暑假。今年7月20日，援藏結束後的彭群返回瀏陽，在這一個多月裡她與西藏的聯繫一直沒有斷過——學生報喜的信息接連不斷，她指導教過的西藏學生已有21人收到大學錄取通知書。
“特別快樂，這就是援藏的意義所在吧。”2018年2月28日，彭群作為湖南省“組團式”教育援藏中期輪換教師踏上了西藏這片土地，入駐西藏自治區山南市第三高級中學，首次在該校組建了高考特長班。在為期一年半的援藏期間，因為孩子的教育問題，彭群選擇了將七歲兒子接到身邊，帶著“一條小尾巴”援藏的她不斷在老師和媽媽的角色中切換。
組建高考特長班
托起藏族學生的藝考夢
"在西藏支教期間，彭群（紅色衣服）在其所支教的學校組建了舞蹈高考特長班。今年高考，這群藏族學生考上理想的學校後，紛紛給彭群發來感謝信息。受訪者供圖
瀏陽市融媒體中心記者 歐陽穩江 報道
“老師，我不是在做夢吧？我真的考上大學了。”“彭老師，我考上了西藏大學音樂學專業，第一個希望分享這份喜悅的人就是您了，扎西德勒！”
從教九年，這是彭群過得最快樂的一個暑假。今年7月20日，援藏結束後的彭群返回瀏陽，在這一個多月裡她與西藏的聯繫一直沒有斷過——學生報喜的信息接連不斷，她指導教過的西藏學生已有21人收到大學錄取通知書。
“特別快樂，這就是援藏的意義所在吧。”2018年2月28日，彭群作為湖南省“組團式”教育援藏中期輪換教師踏上了西藏這片土地，入駐西藏自治區山南市第三高級中學，首次在該校組建了高考特長班。在為期一年半的援藏期間，因為孩子的教育問題，彭群選擇了將七歲兒子接到身邊，帶著“一條小尾巴”援藏的她不斷在老師和媽媽的角色中切換。
組建高考特長班
托起藏族學生的藝考夢
2017年年底，彭群在得知湖南省“組團式”教育援藏工作隊需要一名年輕的音樂老師時，便動了心。回家與家人商量，母親倒是很支持，可唯一讓她不放心的就是還在上幼兒園的兒子。因為個人原因，兒子一直是跟隨自己生活。思來想去後，最後彭群還是遞交了申請書。
“我是音樂專業畢業，應該可以幫到那些藏區孩子。”不久，彭群的申請被批覆了下來，並於2018年2月28日開啟了自己的援藏之路。到達西藏後，彭群的高原反應特別嚴重，心率一度高達每分鐘130次，“連續一個星期都不敢鎖門睡覺，萬一有意外同事也好來幫忙。”
休息了兩天後，彭群便上了講臺，用了整整半個月才調整過來。然而，讓她感覺最為難的不是上課，而是爬樓。教室在四樓，練功房則在另一棟樓的四樓。在瀏陽，這個樓層高度對於她而言完全不在話下，而在缺氧的高原上卻是個大問題：“本地人爬三層樓都有些氣喘吁吁，因此每天去上課對於我而言都是一種考驗。很多時候，淳樸的藏族學生看到我拖著腳上樓梯，乾脆直接將我架上樓去。”
“看著臺下那一雙雙求知的眼神，你沒法退卻。”在學校，彭群擔任了五個班的音樂老師，併兼任了學校行政辦公室的主任，繁忙的工作並沒有讓她忘記援藏的初心。2018年4月，彭群組建了舞蹈高考特長班，這是山南市第三高級中學自建校後第一次形成了舞蹈高考長效機制。與此同時，她還擔任著音樂課備課組組長，指導本地老師上好課的同時還要帶訓好音樂特長生。2018年12月底，彭群帶領了13名舞蹈生前往拉薩參加藝術聯考。雖然精準訓練時間不到半年，但所有的孩子都順利通過了聯考。驚喜的是，音樂特長考生也同是百分之百過關。
“老師，你知道嗎？得知自己考上大學的那一刻真的只想擁抱您。”“沒有您，也許就沒有我今天的成績。”在得知自己被心儀的大學錄取時，學生達娃曲珍與索朗扎西興奮至極，第一時間便給彭群打來電話。從7月20日回到瀏陽的一個月時間裡，彭群便收到了21名學生的喜訊，“這種收穫的驚喜，會讓你覺得援藏的意義所在。”
身邊跟個“小尾巴”
七歲兒子跟她走上援藏之路
“媽媽，真的沒有想到你這樣辛苦。”聽到這句話的時候，彭群的眼淚沒來由地掉了下來。在來西藏之前，兒子軒軒還是那個懵懂的幼兒園孩子。來西藏短短一個星期，小小的他就像經歷了一場蛻變，讓他瞬間成長起來了。而這一切，皆源於帶著軒軒援藏的特殊經歷。2018年2月，彭群剛去援藏的時候，軒軒還在上幼兒園。離家千里，彭群將軒軒交給了自己的母親撫養。為了緩解彼此的思念之情，每天與軒軒視頻聊天成了母子倆的約定。剛開始，軒軒還能控制情緒，時間長了，小小的他長期見不到媽媽就開始鬧情緒。
“除了帶在身邊，別無他法。”軒軒進入小學一年級後性格大變，老師的各種反饋讓彭群十分不安。一邊是援藏期間繁重的工作，一邊是千里之外牽掛的兒子，最終她不得不作出將軒軒帶去西藏唸書的決定。剛聽到這個決定後，無論是一同援藏的隊友還是親戚朋友都十分反對。
2019年春節後，彭群還是決定嘗試將軒軒帶到西藏。剛入藏時，軒軒的高原反應同樣很嚴重。見此，彭群心裡有些後悔，正猶豫要不要將軒軒送回瀏陽。所幸的是，三天後軒軒的高原反應有所緩和，經歷了各種不舒服的小男孩卻變得十分堅強：“媽媽，原來你在這裡這樣辛苦，我也能和你一樣堅持的。”
和彭群一樣，這個要強的男孩克服了語言關、環境關、飲食關，在一個月後和當地的同學打成了一片。令人欣慰的是，軒軒的性格逐漸變得開朗起來了，每天放學後會嘰嘰喳喳地和彭群說起學校裡發生的一切。
“在這裡，他過得特別快樂。讓他感到特別驕傲的是，他不僅會說藏語，而且還學會了寫藏文。”帶著這個“小尾巴”援藏的期間，援藏的隊友們盡力給予母子倆最大的照顧，“期間也有很多困難，比如孩子生病什麼的，但是都熬過來了。”
“媽媽，如果有機會我們以後再來！”離開西藏時，軒軒悄悄地向彭群說。
援藏故事
為克服嚴重高原反應
氧氣瓶成為她上課的“教具”
“瀏陽河，彎過了幾道彎，幾十裡水路到湘江……”2018年3月2日，西藏自治區山南市第三高級中學，一首悠揚婉轉的《瀏陽河》在教室裡響起，臺下的學生正聽得如痴如醉。可歌剛唱到一半，臺上的音樂老師彭群卻突然感到了呼吸的不順暢，接著便有些頭暈目眩，漸漸覺得身體開始往後倒。
看到彭群的高原反應特別嚴重，學生們趕緊搬了椅子讓她坐下休息。就著氧氣瓶吸了一會兒氧，彭群的感覺這才好多了，“因為教的是音樂和舞蹈，經常出現供氧不足。尤其是舞蹈課，氧氣瓶成為了隨身攜帶的‘教具’之一。”
“除了正常上課與行政工作外，基本上所有的時間都在訓練室。”剛到西藏時，高原缺氧加上超負荷量的工作，彭群的身體變得越來越不適應。往往一節課結束後，整個人累得連話都不想說。而她的動力，既有來自於學生的勤奮也有來自於學生的感動：“孩子們在練習結束後，會搶著幫你去食堂打飯。”
“回憶在西藏的這段時光，雖然很辛苦，還是感到一切都很值得。”說起自己的援藏之路，彭群表示這段特殊的經歷會讓自己永生難忘。
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