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導語：我們經常聽到一些家長抱怨自己的孩子任性，依賴，經常發脾氣，很多時候家長是歸咎於孩子自身原因，從小給孩子慣壞了，或者是自己孩子就是不如他家孩子，怎麼孩子就長不大呢？怎麼就不懂事呢？其實今天我們要說是，孩子的任性、依賴、發脾氣，責任都在於家長，而根源是父母的“邊界模糊。”
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
很多時候，我們也經常聽到一些父母抱怨自己的孩子做事拖拉，脾氣不好， 經常和父母頂撞等等，但是這些情況的產生，很多時候都是父母的“邊界不清”造成的。就像小雷，他就是覺得衣物的準備就是母親的事情，所以一旦當父母做的不好了，得到的就是孩子的責備，但是仔細想想，小雷已經初中二年級了，他已經可以自己查溫度，查預報，自己準備衣服了，他也應該有未雨綢繆的能力了。但是實際上很多時候因為媽媽包辦，導致了小雷逐漸喪失了這個能力。
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
很多時候，我們也經常聽到一些父母抱怨自己的孩子做事拖拉，脾氣不好， 經常和父母頂撞等等，但是這些情況的產生，很多時候都是父母的“邊界不清”造成的。就像小雷，他就是覺得衣物的準備就是母親的事情，所以一旦當父母做的不好了，得到的就是孩子的責備，但是仔細想想，小雷已經初中二年級了，他已經可以自己查溫度，查預報，自己準備衣服了，他也應該有未雨綢繆的能力了。但是實際上很多時候因為媽媽包辦，導致了小雷逐漸喪失了這個能力。
小的時候，當我們還是個嬰兒的時候，是沒有邊界的，我們的一切都是父母給安排的，但是隨著孩子的長大，他們的界限會越來越清晰，但是很多時候我們作為父母卻不能很清晰的看清楚這個邊界。很多時候父母會以愛的名義強行的介入孩子，但是當孩子逐漸長大，自我的覺醒意識逐漸的增加，孩子很多時候會反抗家長，會逆反。這就會造成我們之前說的家長反映自己的孩子如何不懂事，不聽話，脾氣不好等。
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
很多時候，我們也經常聽到一些父母抱怨自己的孩子做事拖拉，脾氣不好， 經常和父母頂撞等等，但是這些情況的產生，很多時候都是父母的“邊界不清”造成的。就像小雷，他就是覺得衣物的準備就是母親的事情，所以一旦當父母做的不好了，得到的就是孩子的責備，但是仔細想想，小雷已經初中二年級了，他已經可以自己查溫度，查預報，自己準備衣服了，他也應該有未雨綢繆的能力了。但是實際上很多時候因為媽媽包辦，導致了小雷逐漸喪失了這個能力。
小的時候，當我們還是個嬰兒的時候，是沒有邊界的，我們的一切都是父母給安排的，但是隨著孩子的長大，他們的界限會越來越清晰，但是很多時候我們作為父母卻不能很清晰的看清楚這個邊界。很多時候父母會以愛的名義強行的介入孩子，但是當孩子逐漸長大，自我的覺醒意識逐漸的增加，孩子很多時候會反抗家長，會逆反。這就會造成我們之前說的家長反映自己的孩子如何不懂事，不聽話，脾氣不好等。
那麼如何給孩子建立“邊界”呢？
一、我們給孩子建立邊界的同時，也是再給自己建立邊界
父母是孩子的第一任老師，孩子身上有很多父母的影子，孩子小時候也最善於模仿自己的父母。所以我們在平時教育孩子的時候首先要自己先做到，給孩子建立不允許玩電子產品的同時，作為父母也請放下手機。只有這樣孩子才能在你設定的邊界發展。
二、我們給孩子設立的邊界一定要具體
給孩子設立的邊界一定要具體，很多時候如果不具體，孩子就無法操作和判斷，我們家長也一樣無法斷定，邊界具體些，效果也就越明顯，很多事情一定要具體到量化，讓孩子明白這個邊界的具體內容是什麼。很多時候我們對孩子說你要愛惜糧食，那麼孩子很多時候不理解這句話，你就要告訴孩子，你不能浪費食物，要按照自己的需要來獲取食物。
三、我們給孩子設定的邊界一定要可行
邊界沒有可行性，就等於沒有設定，很多時候有些家長設定的邊界，孩子還沒有能力達到，或者說孩子在現階段是沒辦法做到的，我們可以要根據孩子的具體情況來給孩子設定孩子可以達到的邊界。
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
很多時候，我們也經常聽到一些父母抱怨自己的孩子做事拖拉，脾氣不好， 經常和父母頂撞等等，但是這些情況的產生，很多時候都是父母的“邊界不清”造成的。就像小雷，他就是覺得衣物的準備就是母親的事情，所以一旦當父母做的不好了，得到的就是孩子的責備，但是仔細想想，小雷已經初中二年級了，他已經可以自己查溫度，查預報，自己準備衣服了，他也應該有未雨綢繆的能力了。但是實際上很多時候因為媽媽包辦，導致了小雷逐漸喪失了這個能力。
小的時候，當我們還是個嬰兒的時候，是沒有邊界的，我們的一切都是父母給安排的，但是隨著孩子的長大，他們的界限會越來越清晰，但是很多時候我們作為父母卻不能很清晰的看清楚這個邊界。很多時候父母會以愛的名義強行的介入孩子，但是當孩子逐漸長大，自我的覺醒意識逐漸的增加，孩子很多時候會反抗家長，會逆反。這就會造成我們之前說的家長反映自己的孩子如何不懂事，不聽話，脾氣不好等。
那麼如何給孩子建立“邊界”呢？
一、我們給孩子建立邊界的同時，也是再給自己建立邊界
父母是孩子的第一任老師，孩子身上有很多父母的影子，孩子小時候也最善於模仿自己的父母。所以我們在平時教育孩子的時候首先要自己先做到，給孩子建立不允許玩電子產品的同時，作為父母也請放下手機。只有這樣孩子才能在你設定的邊界發展。
二、我們給孩子設立的邊界一定要具體
給孩子設立的邊界一定要具體，很多時候如果不具體，孩子就無法操作和判斷，我們家長也一樣無法斷定，邊界具體些，效果也就越明顯，很多事情一定要具體到量化，讓孩子明白這個邊界的具體內容是什麼。很多時候我們對孩子說你要愛惜糧食，那麼孩子很多時候不理解這句話，你就要告訴孩子，你不能浪費食物，要按照自己的需要來獲取食物。
三、我們給孩子設定的邊界一定要可行
邊界沒有可行性，就等於沒有設定，很多時候有些家長設定的邊界，孩子還沒有能力達到，或者說孩子在現階段是沒辦法做到的，我們可以要根據孩子的具體情況來給孩子設定孩子可以達到的邊界。
四、我們給孩子設定的邊界一定要積極
邊界的設定一定要積極，符合孩子的發展需求，很多時候家長給孩子設定的邊界是消極的。孩子會因此達不到，或者經常會違反而有挫敗感。
很多時候我們經常聽見家長對孩子許諾，你考一百分就給你買什麼東西，我想說這個就是一個消極的邊界，很多時候我們是需要鼓勵孩子，但是這種做法就是消極的，我們可以給孩子設定一個目標，孩子努力了，達到了就是進步。
五、如果孩子越界，要受到相應的懲罰，並且懲罰的方式要雙方都同意和接受
孩子很多時候會越界，這個時候家長就要和孩子一起商討越界的後果，可以和孩子一起商討懲罰的標準，這個一定是雙方都要同意的才可以，可以給孩子幾種選擇，但是孩子如果不認可，也可以自己提出，但是家長要同意才可以。
六、設定的邊界一定要符合孩子的心理
每個階段的孩子都是不同的，每個階段有每個階段的特點，所以家長要設定邊界的時候一定要充分考慮孩子的年齡，孩子是否在這個年齡段達到，否則設定這個的邊界是毫無意義的。
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什麼是邊界?這裡的邊界是指的對孩子的一些態度，做法以及和孩子相處的方式，方法和原則等一些列問題。
小雷的媽媽是一個事無鉅細的媽媽，小雷這次夏令營，小雷的媽媽給小雷準備行李，再三囑咐小雷每天都穿什麼衣服，每天都做什麼，媽媽也是按照當時的天氣預報給小雷準備的衣服。結果就在小雷夏令營的時候，天氣突然間變天了，顯然之前的天氣預報不準確，氣溫驟降了幾度，小雷沒有相應的衣服，結果夏令營結束回家以後，小雷就各種埋怨媽媽，說媽媽沒帶好衣服，害的自己受凍等等。
很多時候，我們也經常聽到一些父母抱怨自己的孩子做事拖拉，脾氣不好， 經常和父母頂撞等等，但是這些情況的產生，很多時候都是父母的“邊界不清”造成的。就像小雷，他就是覺得衣物的準備就是母親的事情，所以一旦當父母做的不好了，得到的就是孩子的責備，但是仔細想想，小雷已經初中二年級了，他已經可以自己查溫度，查預報，自己準備衣服了，他也應該有未雨綢繆的能力了。但是實際上很多時候因為媽媽包辦，導致了小雷逐漸喪失了這個能力。
小的時候，當我們還是個嬰兒的時候，是沒有邊界的，我們的一切都是父母給安排的，但是隨著孩子的長大，他們的界限會越來越清晰，但是很多時候我們作為父母卻不能很清晰的看清楚這個邊界。很多時候父母會以愛的名義強行的介入孩子，但是當孩子逐漸長大，自我的覺醒意識逐漸的增加，孩子很多時候會反抗家長，會逆反。這就會造成我們之前說的家長反映自己的孩子如何不懂事，不聽話，脾氣不好等。
那麼如何給孩子建立“邊界”呢？
一、我們給孩子建立邊界的同時，也是再給自己建立邊界
父母是孩子的第一任老師，孩子身上有很多父母的影子，孩子小時候也最善於模仿自己的父母。所以我們在平時教育孩子的時候首先要自己先做到，給孩子建立不允許玩電子產品的同時，作為父母也請放下手機。只有這樣孩子才能在你設定的邊界發展。
二、我們給孩子設立的邊界一定要具體
給孩子設立的邊界一定要具體，很多時候如果不具體，孩子就無法操作和判斷，我們家長也一樣無法斷定，邊界具體些，效果也就越明顯，很多事情一定要具體到量化，讓孩子明白這個邊界的具體內容是什麼。很多時候我們對孩子說你要愛惜糧食，那麼孩子很多時候不理解這句話，你就要告訴孩子，你不能浪費食物，要按照自己的需要來獲取食物。
三、我們給孩子設定的邊界一定要可行
邊界沒有可行性，就等於沒有設定，很多時候有些家長設定的邊界，孩子還沒有能力達到，或者說孩子在現階段是沒辦法做到的，我們可以要根據孩子的具體情況來給孩子設定孩子可以達到的邊界。
四、我們給孩子設定的邊界一定要積極
邊界的設定一定要積極，符合孩子的發展需求，很多時候家長給孩子設定的邊界是消極的。孩子會因此達不到，或者經常會違反而有挫敗感。
很多時候我們經常聽見家長對孩子許諾，你考一百分就給你買什麼東西，我想說這個就是一個消極的邊界，很多時候我們是需要鼓勵孩子，但是這種做法就是消極的，我們可以給孩子設定一個目標，孩子努力了，達到了就是進步。
五、如果孩子越界，要受到相應的懲罰，並且懲罰的方式要雙方都同意和接受
孩子很多時候會越界，這個時候家長就要和孩子一起商討越界的後果，可以和孩子一起商討懲罰的標準，這個一定是雙方都要同意的才可以，可以給孩子幾種選擇，但是孩子如果不認可，也可以自己提出，但是家長要同意才可以。
六、設定的邊界一定要符合孩子的心理
每個階段的孩子都是不同的，每個階段有每個階段的特點，所以家長要設定邊界的時候一定要充分考慮孩子的年齡，孩子是否在這個年齡段達到，否則設定這個的邊界是毫無意義的。
重點提示：如果父母在平時給孩子養成邊界意識，根據孩子的情況來設定邊界，要符合孩子的年齡，孩子的自身情況，只有這樣孩子自然在生活中才會按照邊界來實行，孩子就會知道什麼可以，什麼不可以，什麼是自己該做的，什麼是家長該做的。孩子有了邊界意識，家長也就不會抱怨孩子的各種不是，同樣孩子也不會對家長產生逆反。
今日話題：你的孩子任性，依賴，愛發脾氣嗎？你平時又是如何對待的呢？歡迎留言討論。
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