'“心理斷乳期”，家長應學會適當放手'

心理學研究指出，13—14歲孩子正處於“心理斷乳期”，這恰恰也就是小升初銜接期，孩子容易產生叛逆情緒。在這一特殊的升學過渡期，家長和孩子都需要進行身份轉變的心態調整，學會適當放手，給予孩子一定的自由度，給孩子制定適合他的規劃和目標，為他們營造快樂成長的空間。只有在充分尊重“心理斷乳期”需求的前提下，孩子才能更好地在家長和學校的指導下，樹立遠大個人理想，為前途奮鬥努力。

“從小學邁進初中，學生最大的不適應體現為焦慮感。”針對升學過渡期身份轉變問題，高明區更閤中學校長區志明表示，學生在這一時期容易陷入三種焦慮情景：一是容易因為離開父母、家庭而產生依戀情緒，引起心理焦慮；二是到了一個新環境，在沒有相識朋友的情況下需要面對獨立的生活，陷入生活焦慮；三是初中較小學而言增加的學科較多，學習焦慮在這一適應期中普遍存在。

此外，孩子剛剛步入初中階段，家長也同樣面臨著不小的挑戰。“不少家長在這一階段都容易過分緊張，過分牽掛孩子動態，擔心孩子在學校有各種不適應的情況，所以頻頻聯繫老師。”區志明坦言，在孩子陷入各種升學過渡期焦慮的同時，家長也同樣處於焦慮之中，各種不當言行容易在此階段湧現，無形之中對孩子和學校而言都是一種壓力，不利於孩子平穩健康渡過銜接期。

“心理學研究指出，13—14歲孩子正處於‘心理斷乳期’，這恰恰也就是小升初銜接期，孩子極其容易產生叛逆情緒。”區志明強調，對於家長而言，這是一個尤為關鍵的教育階段，家長需在其中起到積極的引導作用。

因此，他建議家長在這一階段應該學會適當放手，給予孩子一定的自由度，為他們營造快樂成長的空間。只有在充分尊重“心理斷乳期”自由需求的前提下，孩子才能更好地在家長和學校的指導下，樹立遠大個人理想，為前途奮鬥努力。

來源：高明區更閤中學校長區志明