最近看到這樣一個故事：
有個5歲的泰國男孩鬧著不想上學，怎麼勸都沒用。
於是他媽媽就乾脆請了一天假，帶他去街上撿垃圾賣錢。
她帶著兒子沿著馬路去撿塑料瓶，開始的時候孩子還挺興奮，可是沒過多久就喊累了。
但是媽媽仍然堅定地帶著男孩走了3.5公里，最後撿了2公斤塑料瓶。男孩把撿來的瓶子按照廢品收購的市場價賣給媽媽，賣了2泰銖，約合人民幣0.4元。
要回家的時候，孩子太累了，他表示自己走不動了。
男孩說：“媽媽，我們可以坐公交車回家嗎？”
媽媽：“坐公交車一個人要10泰銖，你有錢嗎？”
男孩回答：“沒有。”
媽媽說：“那我們就必須找到更多的瓶子來賺取更多的錢。”
沒辦法，他只好跟著媽媽繼續走路，這個時候，他看到了冰淇淋店。
孩子又提出一個要求：“媽媽，我想吃冰淇淋。”
媽媽說：“冰淇淋要5泰銖，我們錢夠嗎？”
男孩再次沮喪地說：“不，我不想要它了。”
又走了一段路之後，到了餐廳門口。
男孩說：“媽媽，我想吃燕麥。”
媽媽回答：“去買嗎？15泰銖。”
男孩說：“媽媽，我錢不夠，我要回家。”
媽媽問：“累了？那麼你想像這樣工作還是去學校？”
疲憊不堪的兒子說：“好累，好熱，我想上學，我要回家。”
媽媽通過這種方式，讓小男孩懂得了賺錢不易，更懂得上學是多麼幸福的一件事。
這位媽媽在文章最後表示：為了讓孩子順利成長，需要讓他們感受幸福，也需要了解痛苦和疲憊，瞭解一切的來之不易。
講再多道理都不如讓孩子親身體驗一次來得深刻，來得實用。
面對孩子不愛學習的情況，許多父母苦口婆心，反覆給孩子講道理，甚至胡蘿蔔大棒一起加持，結果磨破了嘴皮子還是效果不明顯。
這是因為，語言的作用是有限的，在孩子沒有任何切身體驗的情況下，即使你念叨100遍，他對你的話也還是左耳朵進右耳朵出，甚至你說得越多，他的反抗就越激烈。
而像這位泰國媽媽一樣，採取行動，少說教，不囉嗦，讓孩子自己去體驗生活的艱辛，親身去感受上學和不上學的區別，則會產生立竿見影的效果。
考研名師張雪峰曾經在衡水中學做過一場演講，引人深思。
他說，如果孩子不想讀書，你就帶他去四個地方，第一是客運汽車站，第二是火車站，第三是高鐵站，第四是飛機場。
在客運汽車站，讓他們去看看，那些擠大巴車的人，穿什麼樣的衣服，說什麼樣的話，抽什麼樣的煙，是什麼樣的素質。
再帶他們去火車站、高鐵站和飛機場看一看來往的人群，又是怎樣一番景象。
然後問問他們將來想成為哪一類人。
當然，人與人之間從法律上來說是平等的，在人格上也是完全平等的，但不可否認的是，人與人之間在生活品質、思想境界、精神追求等方面的確存在著不可忽視的差異。
而導致這種差異的重要因素之一，便是讀書。
有人說：“讀書又有什麼用，畢業後還不是照樣出來一樣打工。”
聽過這樣一句話，讀書與不讀書的區別就在於，不讀書的人會嘲笑讀書的人沒用，但是讀書的人不會嘲笑不讀書的人。
讀書可以改變人生的寬度和厚度。書讀得越多，眼界會越開闊，對自己，對他人，對世界，會有更清晰的認知和更豁達的態度。
作家蔣方舟曾經在《一本好書》裡面說過：一個人的生命是有限的，生活經歷也是有限的，但是可以通過看書，獲得他人的經驗，一輩子可以活出數輩子的容量。
對於父母這代人來說，努力讀書，獲得更好的教育，過上更好的生活，這樣的道理其實大家都懂。
但是對於今天的孩子，由於父母常常把最光鮮的一面展示給孩子，把生活中真實的苦和痛隱藏起來，導致他們在蜜罐里長大，對於生活的艱辛沒有切身體會，所以讓他們明白讀書的幸福就成為了一大難題。
前一段時期郭德綱在兒子郭麒麟18歲成人禮上寫了一封家書，引起爭議。
他說：人生一世，極不容易。登天難，求人更難。黃連苦，無錢更苦。江湖險，人心更險。春冰薄，人情更薄。
有人認為，郭德綱言辭激烈，暴露社會上人心險惡的一面給兒子，其實這正是郭德綱的用心良苦之處。
他希望即將成年的兒子明白，人生不止有鮮花、掌聲和光環，更多的是要直面慘淡的現實，勇於承擔自己的責任，做人做事才能不懼風雨，坦蕩應對。
其實，真正要讓孩子愛上學習，用生活的苦做對比去激勵孩子，只是策略之一，而父母在讀書上的身體力行，才是讓孩子一生受用的法寶。
著名學者吳軍曾談起自己父母教育子女成功的祕訣。
他說，在他和弟弟很小的時候，父母就向他們灌輸讀書的重要性，但是當他長大後反思父母對他的教育時，才領悟到真正重要的影響是來自父母本身的行為。
他說，自己的父親沒有機會上全日制正式的大學，但他學習了一輩子。
利用在大學工作之便，他父親補習了一門又一門大學課程，做科研也非常努力，得了很多國家發明獎和科技進步獎，最後居然在一個極為看重文憑的大學裡被提升為教授級研究員。
他的母親快80歲了，依然每天堅持學習。
父母自身對學習的熱愛，潛移默化地影響了吳軍和他弟弟，讓他們養成了終身學習的習慣。
看到父母努力學習而獲得知識、思維、技能、眼界上的提升，真正從讀書中感受到快樂和充實，孩子會是那個最直接的吸收者和模仿者，他也會把讀書看做吃飯一樣自然，一樣必不可少，從中汲取自己所需的營養，走上無需督促就自發學習的道路。
前段時間讀了林達的《像自由一樣美麗》一書，看到二戰集中營遺存的那些動人的兒童畫作，內心的感動和觸動久久迴盪在心裡。
（《像自由一樣美麗》一書插圖）
這是關於二戰中一個叫特萊津的猶太集中營發生的故事。雖然身處極其殘酷的環境中，但特萊津的藝術家們，依然全身心地投入對孩子的教育中。他們教集中營的孩子寫字，畫畫，寫詩，唱歌，引導孩子們辦雜誌。
（《像自由一樣美麗》一書插圖）
雖然隨時都面臨死亡的威脅，但他們仍然熱愛孩子，熱愛生活，在最黑暗的時期給孩子帶來最真摯的愛心和溫暖，以及打不垮的精神力量。
（《像自由一樣美麗》一書插圖）
由於納粹的邪惡，所有集中營的孩子都有巨大的心理創傷，但正如在這裡教孩子的藝術家弗利德所認為的那樣：“保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創造慾望和想象力，澆灌這樣的種子，讓它開花結果，是最自然和重要的事情。”
在最惡劣的現實條件下，他們堅持讓自己和孩子的精神生活在一個正常的世界裡，讓孩子們意識到：身體被囚禁的時候，精神還是健康和自由的。
如果說，在最殘酷不堪的環境下，孩子都能從讀書和學習中汲取知識和文明的養料，汲取精神和心靈的力量，那麼，在今天這個和平而繁榮的年代，讓我們的孩子愛上讀書和學習，擁有更廣闊和美好的人生，我們每個父母都責無旁貸，而我們的行動，就是最強有力的語言。