孩子為什麼反覆聽同一個故事

提問：

為什麼一個故事，給孩子講了10多遍，他還是不厭煩呢？

回答：

反覆閱讀的過程其實是孩子理解、思考的過程。有位媽媽分析得就很好，她說：“我的孩子很喜歡聽《三隻小豬》，每晚都講，直到第13天的時候，才提出換故事的要求。為什麼會這樣呢？

其實每次讀，孩子都有收穫，剛開始，他只對三隻小豬的模樣感興趣，學著小豬說話；後來，孩子開始問我：“為什麼狼要吃小豬？”“為什麼他們不和媽媽住在一起？”

再後來，學著複述一兩段內容，第12天的時候，孩子給我講了這個故事。孩子按照自己的理解，在不斷地學習，從瞭解大意到了解詞彙，是需要過程的，同樣的故事，但孩子每次的著眼點都會不同。

同時，當聽了多遍之後，孩子再聽到熟悉、喜歡的情節，會產生心理預期“我知道下面要發生什麼事情，要說什麼話”。這時我就故意停頓，引導孩子說出來。這樣小小地滿足了孩子的自信心，增強了孩子的閱讀興趣。

除此之外，還有什麼原因呢？我特意地問孩子，想聽聽他的解釋。孩子說：“媽媽在讀的時候，我可以坐在你懷裡，感覺很幸福（幸福，是從這本書中學的）。”原來，孩子喜歡的不僅僅是同一個故事，還有讀故事時親子間的情感。“換個故事，媽媽還這樣抱你，要不要換呢？”“不要，我想再去小豬的家。”孩子想象到了美好的東西，當我讀的時候，他可以再次走進去，孩子被自己想象的畫面而吸引！

另外，孩子的記憶力還不強，所以自己喜歡的場景，喜歡的詞語，不太容易回憶起來。例如，孩子多次問“什麼是幸福”後，才會用到生活中，才記住這個詞。”

大多數孩子喜歡反覆閱讀，正是成長的需要。孩子由於認知和閱讀經驗缺乏，很少能一次就讀懂所有內容，而反覆閱讀自己大致瞭解的東西，可以減少孩子對於新異刺激的不確定性，增加孩子的自信心、控制感和安全感。這時，反覆閱讀確實是孩子的需要，無須過分擔心。

瞭解到孩子喜歡重複聽故事的原因，家長可以根據孩子的特點，分層次講故事。從簡單的故事簡介，到精彩片段解讀，到孩子講故事，這樣孩子會學到更多。

孩子不願意認字

提問：

在給孩子讀故事時，想順帶著教他認字和寫字，但孩子就是不願意寫、認。

回答：

漢字對孩子來說是抽象的，而幼兒園階段孩子是形象思維，靠生動形象的事物、動作來學習和思考。所以，孩子不願意認、寫，可先不勉強。一般而言，當孩子4歲後家長和孩子一起閱讀時，就可以幫助孩子認識書上的文字與口語的對應關係，並且在讀的過程中，進行認讀文字的初步嘗試。在您可以從以下方面先培養他的興趣：

1.漢字的學習包括音、形、義。在共讀故事時，結合圖畫和表演，先幫助孩子獲得大量的音、義的理解，這將為孩子今後學習漢字打下基礎。

2.孩子對故事熟悉以後，家長可以特意不念出句子中的一兩個字，讓孩子補充，或講故事中間插問一些問題。如：“小熊是怎麼拿東西的（拎著一串葡萄）”當孩子回答不出來時，家長可結合圖畫和動作，給孩子解釋。

3.為孩子創設一個有實際意義的文字世界。

4.拼字遊戲（適合幼兒園大班到小學）。如在口、門字裡填上什麼字就可以變成另外一個字；海、江、河、沙灘、流、澗為什麼有三點水旁？推、拉、打、拽、踢、跳、蹦、跑等為什麼有提手旁和足字旁？晶、森、眾、磊有什麼特點？把“一”放在“曰”的不同地方可以變成哪些字？

5.為孩子提供紙和筆。這裡需要家長注意的是，孩子最先寫的文字可能根本就不是字，而是一些“畫”（幾個圈、一朵花等），但是在孩子眼裡這就是字。此時，千萬不要打擊孩子的書寫行為，這是他學習文字書寫的必經階段。隨著孩子手部肌肉的控制能力加強，對文字筆畫的瞭解，才會進入“畫字”階段（如下圖），最後才是書寫文字。

80後，被孩子稱作父親大人，習傳統、懂中醫、玩王者、會做飯。

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