文 、編輯 | 金雀兒
來源 | 布穀聽聽（ID：iBookgood）
布穀老師
前幾天去朋友家作客，兩口子正吵架呢！
她老公說：“讀名著真的沒用，孩子這麼小，你逼她幹啥，快快樂樂長大不好嗎？”
我朋友也不讓步：“長大？長成你這樣嗎？誰家孩子現在不讀名著？看看你閨女的語文試卷吧！”
……
雙方各有各的理，誰也不讓誰！
確實，從去年9月新學期開始後，語文教材就大換血，小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸，初中則加強了“名著選讀”。
甚至在全國各地小升初、中考乃至高考試卷中，已經出現了名著閱讀的考題。
可是讀名著又太痛苦，大人都發怵，更何況孩子！
今天布穀老師就給大家安利一個高能名著學習法：你聽過會說話的名著嗎？
現今，似乎所有的聲音都在倡導孩子要讀名著，認為孩子多讀名著可以和古今中外的聖賢做精神上的對話，可以學習他們的偉大人格；
也有部分人不建議孩子們讀名著，他們覺得孩子每天也很忙，要學課堂知識，還要滿足好玩的天性，而且連成年人都“啃”不下去的書，逼著孩子去看沒必要。
美國大文豪馬克·吐溫的一句話，精準地說出了大家對名著糾結的心情：“名著就是那種人人都說好，但不怎麼讀的書。”
其實，我們都知道讀名著的好處，家長們痛苦的也不是要不要給孩子讀名著，而是如何讀名著才有用？
很多家長都苦於沒有一個好方法，最終選擇放棄，也因此，不少孩子已經錯過了最佳學習階段。
其實家長不必糾結，只要弄懂這下面這幾個問題就知道怎麼應對了！
- 為什麼孩子一定要讀名著？
- 應該給孩子讀什麼樣的名著？
- 孩子應該怎樣讀名著最有效？
進入正題之前，我們先來做一組小測試：
關於孩子的名著閱讀培養，下面五個問題，家長們若有同感，就在心裡打個鉤：
⬜ 1 我經常會根據名家推薦在圖書網站上幫孩子選名著，往往買回來孩子也不看，擱置一邊等著落灰。
⬜ 2 我偶爾會去書店陪孩子閱讀、選書，但書太多，自己也不會選，不知道哪個版本適合孩子。
⬜ 3 孩子每本名著通常只看前幾頁，最多一半，從不能堅持讀完，據孩子說是因為無聊或者看不懂。
⬜ 4 我沒時間陪孩子共讀名著，幫他買了網上的音頻課，但他聽上兩節課就不感興趣了。
⬜ 5 每當提到讀名著時，孩子就會感到焦慮，甚至想逃避，好不容易建立起來的閱讀興趣也快磨沒了。
參照答案：
☑ 1個鉤都沒有：說明孩子的名著閱讀計劃做得不錯，方法也得當，再接再厲。
☑ 打鉤1到2個：說明孩子的名著閱讀計劃做得一般，還需要家長完善計劃，掌握更多學習名著的方法。
☑ 打鉤3到4個：孩子的名著閱讀計劃已經被耽誤，家長也還在迷霧中並未沒有找到正確方法或者根本不重視。
☑ 打鉤5個：“晚期患者”，必須馬上改變。
相信大家心裡已經有了答案，我們繼續看。
一、90%家長都會犯的名著學習誤區
德國詩人歌德說過：“讀一本好書，就等於和一位高尚的人對話。”
名著就像是一座文學、藝術、思想的寶庫，對人的影響是全方位的。
多讀名著可以砥礪孩子的精神，放大自己的格局。眼界決定境界，境界則決定出路。
孩子在小學階段到中學階段是其性格形成的關鍵期，這個時期一定要多讀名著，讓孩子就好像站在大師的肩膀上看世界。
名著作品大多經過時間洗禮，依然經典、普適，閃爍著可貴的人性光輝，能夠真正對孩子的人生觀、價值觀和世界觀的構建產生積極的影響，特別是偉人傳記，對其人格的培養有不可磨滅的功績。
況且從去年9月新學期開始後，語文教材就大換血，小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸，初中則加強了“名著選讀”。
- 語文新課標要求九年義務教育中，學生達到400萬字的閱讀量；
- 中高考語文將課外閱讀書目的情節、人物等直接列入試題；
- 高考試題題量增加，讀題難度增高，閱讀能力成為關鍵。
最重要的是，不但要求質，還要求量。
部編本語文教材主編溫儒敏很明確地說：“只看讀者和四大名著，只看課內教材，別說高考語文，中考語文都將應付不來。”
甚至在全國各地小升初、中考乃至高考試卷中，已經出現了名著閱讀的考題。
家長們越來越著急讓孩子趕緊開始學習名著，但是90%的家長都走進了一個誤區：
- 大家要麼找一些零星的名著故事片段給孩子聽，但是碎片化的知識，根本無法真正感受到名著的美；
- 要麼給孩子看連環畫或者電視劇，導致孩子錯失汲取名著精華的良機，看完之後收效甚微，只記住了不該記住的；
- 要麼隨便在網上給孩子買個“有聲書”來薰陶，薰著薰著就睡著了。
蘇格拉底曾說：“未經審視的人生是不值得過的。”
同樣，未經選擇的名著課是不能讓孩子輕易學習的。
二、你的孩子聽的是“有聲書”？
還是“名著課”？
我們總說讓孩子讀，可名著大都內容厚重、文字量的巨大、思想的深邃，別說孩子，就是咱們大人也一般不願意去讀。
名著學習真的那麼難嗎？當然不是，只要用對方法，名著照樣很簡單。
在互聯網飛速發展的今天，“在線學習”的確是一個高能的學習方式，名著學習當然也不例外。
說到這裡，就有必要談一談課程的選擇，青少年時間寶貴，而現在的要學的“知識”又太多。家長們若選擇不好，收效甚微不說，還分散孩子的精力。
網絡上鋪天蓋地的課程，五花八門，看得家長們眼花繚亂，比較難於分辨真假好壞，出品公司利用新時代的便利滿足了舊時代的虛榮，或者招搖撞騙也未可知。
比如，很多家長踩過的坑：很多“有聲書”打著“文化味兒”頗濃的口號，文化越來越寡淡，“味兒”倒越來越重，孩子聽完也只是走馬觀花，學個皮毛，這就很值得警惕，這種課程就買不得。
所以，家長在為孩子選擇的時候，一定要分清你為孩子選的是“有聲書”？還是“名著課”？
那麼，家長們如何選擇一門放心、省心、安心的“名著課”呢？
三、不怕名著難啃下，就怕名著會說話！
名著難“啃”眾所周知，那如果名著會說話呢？
《會說話的世界名著》是一部專門為孩子打造的名著學習盛宴，推薦給你！
1興趣是第一位的
讀名著的天敵是枯燥、無聊、難懂！而這堂《會說話的世界名著》則採用“故事+關鍵詞”的讀書方法，不是替你讀書，而是教你讀書。每部名著變成一個動聽的故事講給你聽。
音頻的配樂也是嚴加打磨的：
- 當一輛汽車呼嘯而過時，馬達的轟鳴聲從左耳衝到右耳；
- 當小王子的B612星球上的那朵玫瑰花綻放時，你彷彿都能聽到它盛開的聲音……
裡面還有“作者本人”和你進行靈魂探討，360°無死角解讀，每部名著配有思維導圖，幫助強化記憶，為建構知識體系打下紮實根基，讓孩子讀得懂、記得住、越聽越上癮。
2名師領讀
專業的事兒讓專業的人來做！
《會說話的世界名著》由閱讀和文學領域的眾多名家、相關領域教授、學者全程領讀。
側重閱讀與理解， 輕鬆應試，全面掌握。
畢飛宇、蔣方舟、虹影、王志庚、王東華等文學名家領銜解讀，輕鬆活潑的語言方式，不讓一個孩子被名著拒之門外。
3專家推薦
徐小平、程翔、來鳳華、連中國以及十大名校校長及高級教師聯袂推薦。
4一套系統的閱讀體系
這是一份小學到高中的名著必讀書單！涉及文學、歷史、哲學、經濟學、政治學、科學、法學7個學科領域，古今中外文學鉅作經典盡收其中，另收入兒童文學的最高獎項——紐伯瑞金獎作品。
精選教材要求書目、清華附小推薦書單、人大附中推薦書目，以及數十所全國重點中小學閱讀書單。
人教版教材整本書閱讀書目：《城南舊事》《童年》《小王子》《福爾摩斯探案集》等。
人大附中推薦書目：《紅與黑》《巴黎聖母院》《莫泊桑短篇小說選》《平凡的世界》《聊齋志異》等。
清華附小推薦書單：《祕密花園》《尼爾斯騎鵝旅行記》《安徒生童話》《綠山牆的安妮》《小婦人》等。
5培養8大競爭力
思辨力：讓孩子學習辨證思考，開啟對世界的深度認知
想象力：想象力造就了科技時代，是創新的基礎
探索力：孩子發現世界改變世界的第一推力
學習力：搭建系統知識網絡，提高理解世界的維度
共情力：讓孩子學會換位思考，打造超強溝通能力
行動力：有目標感、能自律，這是成就一切事情的基礎
審美力：審美力將是階層與認知水平的衡量標準
文化力：幫孩子建立文明觀與歷史觀，塑造自我認同，打破文化隔閡
6適合誰聽
1. 讀不懂名著的小學生；
2. 想積累寫作素材的中學生；
3. 為高考辛苦奮戰的高中生；
4. 希望幫助孩子養成閱讀習慣的家長；
5. 有進一步學習願望的教育行業從業者；
6. 想要擴充認知範圍，提高文學素養的人。
猜猜被這樣的名著課喂大的孩子收穫什麼？
或許就像美國詩人惠特曼的詩寫的那樣：
《一個孩子向前走去》
有一個孩子每天向前走去
他看見最初的東西
他就變成那東西
那東西就變成了他的一部分
……
這堂《會說話的世界名著》帶給孩子的就是：在孩子三觀建立之初時，通過一種漫漫滲透的方式，悄悄地培養孩子的未來競爭力。