愛很多人的眼中，如果家長的文化水平較高，教育出來的孩子普遍各方面素質都會較高。就像很多人認為，教師的子女成績普遍就應該比非教師子女的成績要好。
但筆者認為，這樣的問題需要一分為二來看待，首先，父母擁有的優勢不一定能夠給孩子帶來正面影響。其次，則相同，父母的劣勢有時候往往能促進孩子進步，反而成為了孩子的優勢。所以，在筆者看來，文化水平程度高的父母，教育出來的孩子不一定就優秀。普通家庭教育出來的孩子，同樣可以不普通。
當然，父母的文化水平層級較高的話，在教育的思想和方式上，一定較文化水平較低的父母，要更加科學和先進。而筆者接下來介紹的一對研究生夫妻的故事，就能說明點什麼。
愛很多人的眼中，如果家長的文化水平較高，教育出來的孩子普遍各方面素質都會較高。就像很多人認為，教師的子女成績普遍就應該比非教師子女的成績要好。
但筆者認為，這樣的問題需要一分為二來看待，首先，父母擁有的優勢不一定能夠給孩子帶來正面影響。其次，則相同，父母的劣勢有時候往往能促進孩子進步，反而成為了孩子的優勢。所以，在筆者看來，文化水平程度高的父母，教育出來的孩子不一定就優秀。普通家庭教育出來的孩子，同樣可以不普通。
當然，父母的文化水平層級較高的話，在教育的思想和方式上，一定較文化水平較低的父母，要更加科學和先進。而筆者接下來介紹的一對研究生夫妻的故事，就能說明點什麼。
這對研究生夫妻是讀研究生的時候認識，在畢業的時候兩個人選擇了結婚，結婚之後兩人都忙於工作，工資收入都非常高，兩個人的日子過得也很幸福。然後兩個人準備要孩子，在孩子出生之後，他們兩才發現原來孩子才是他們人生中最大的“坑”。
他們讓孩子從小接受最好的教育，懷胎十月的時候，不管工作多忙，都會去上最高的胎教。孩子出生以後，都會按時按點去上早教，按說這樣的優秀基因和高質量教育投入下，孩子應該是非常聰明，至少也在很多方面要高於正常人家的孩子。
可是越到後來，他們兩才發現，孩子竟然要比其他正常孩子要反應“慢半拍”，甚至說話都比其他孩子要晚一點，就是在這樣的優良基因和高教育投入之下，竟然得到的教育回報是比正常還是還要弱。
愛很多人的眼中，如果家長的文化水平較高，教育出來的孩子普遍各方面素質都會較高。就像很多人認為，教師的子女成績普遍就應該比非教師子女的成績要好。
但筆者認為，這樣的問題需要一分為二來看待，首先，父母擁有的優勢不一定能夠給孩子帶來正面影響。其次，則相同，父母的劣勢有時候往往能促進孩子進步，反而成為了孩子的優勢。所以，在筆者看來，文化水平程度高的父母，教育出來的孩子不一定就優秀。普通家庭教育出來的孩子，同樣可以不普通。
當然，父母的文化水平層級較高的話，在教育的思想和方式上，一定較文化水平較低的父母，要更加科學和先進。而筆者接下來介紹的一對研究生夫妻的故事，就能說明點什麼。
這對研究生夫妻是讀研究生的時候認識，在畢業的時候兩個人選擇了結婚，結婚之後兩人都忙於工作，工資收入都非常高，兩個人的日子過得也很幸福。然後兩個人準備要孩子，在孩子出生之後，他們兩才發現原來孩子才是他們人生中最大的“坑”。
他們讓孩子從小接受最好的教育，懷胎十月的時候，不管工作多忙，都會去上最高的胎教。孩子出生以後，都會按時按點去上早教，按說這樣的優秀基因和高質量教育投入下，孩子應該是非常聰明，至少也在很多方面要高於正常人家的孩子。
可是越到後來，他們兩才發現，孩子竟然要比其他正常孩子要反應“慢半拍”，甚至說話都比其他孩子要晚一點，就是在這樣的優良基因和高教育投入之下，竟然得到的教育回報是比正常還是還要弱。
孩子智力和反應還好，更讓這對研究生夫妻“坑”的是，自己的孩子上小學之後，竟然成績在班裡也是屬於較差的那種，而且孩子經常自己不能獨立完成作業，很多時候兩夫妻一邊輔導孩子作業，一邊懷疑自己的還是是不是智商方面有些先天“缺陷”。可是帶去看醫生，孩子的各項指標都是正常的。
這還不算，最“坑”的是，孩子的性格問題。他們夫妻兩都屬於開朗，愛交朋友的那種性格。可自己的孩子，特別有個性，不愛交朋友，甚至經常有玩伴在一起玩兒的時候，就跟人家小朋友鬧矛盾。而且孩子與他們的關係也特別緊張，甚至經常批評兩句，孩子就跟他們選擇“冷戰”。
後來這對夫妻，選擇了很多方法，看過心理老師、請最好的老師補課。可是總是事與願違，效果甚微。有時候夫妻二人都感覺，自己兩個人優秀一輩子，人生都在正確的選擇中前進，可是到了孩子這兒，一下子入“坑”。
愛很多人的眼中，如果家長的文化水平較高，教育出來的孩子普遍各方面素質都會較高。就像很多人認為，教師的子女成績普遍就應該比非教師子女的成績要好。
但筆者認為，這樣的問題需要一分為二來看待，首先，父母擁有的優勢不一定能夠給孩子帶來正面影響。其次，則相同，父母的劣勢有時候往往能促進孩子進步，反而成為了孩子的優勢。所以，在筆者看來，文化水平程度高的父母，教育出來的孩子不一定就優秀。普通家庭教育出來的孩子，同樣可以不普通。
當然，父母的文化水平層級較高的話，在教育的思想和方式上，一定較文化水平較低的父母，要更加科學和先進。而筆者接下來介紹的一對研究生夫妻的故事，就能說明點什麼。
這對研究生夫妻是讀研究生的時候認識，在畢業的時候兩個人選擇了結婚，結婚之後兩人都忙於工作，工資收入都非常高，兩個人的日子過得也很幸福。然後兩個人準備要孩子，在孩子出生之後，他們兩才發現原來孩子才是他們人生中最大的“坑”。
他們讓孩子從小接受最好的教育，懷胎十月的時候，不管工作多忙，都會去上最高的胎教。孩子出生以後，都會按時按點去上早教，按說這樣的優秀基因和高質量教育投入下，孩子應該是非常聰明，至少也在很多方面要高於正常人家的孩子。
可是越到後來，他們兩才發現，孩子竟然要比其他正常孩子要反應“慢半拍”，甚至說話都比其他孩子要晚一點，就是在這樣的優良基因和高教育投入之下，竟然得到的教育回報是比正常還是還要弱。
孩子智力和反應還好，更讓這對研究生夫妻“坑”的是，自己的孩子上小學之後，竟然成績在班裡也是屬於較差的那種，而且孩子經常自己不能獨立完成作業，很多時候兩夫妻一邊輔導孩子作業，一邊懷疑自己的還是是不是智商方面有些先天“缺陷”。可是帶去看醫生，孩子的各項指標都是正常的。
這還不算，最“坑”的是，孩子的性格問題。他們夫妻兩都屬於開朗，愛交朋友的那種性格。可自己的孩子，特別有個性，不愛交朋友，甚至經常有玩伴在一起玩兒的時候，就跟人家小朋友鬧矛盾。而且孩子與他們的關係也特別緊張，甚至經常批評兩句，孩子就跟他們選擇“冷戰”。
後來這對夫妻，選擇了很多方法，看過心理老師、請最好的老師補課。可是總是事與願違，效果甚微。有時候夫妻二人都感覺，自己兩個人優秀一輩子，人生都在正確的選擇中前進，可是到了孩子這兒，一下子入“坑”。
而這對研究生夫妻，給我們的啟示，當然不僅僅是“優秀的家長，不一定能教育優秀的孩子。”這麼簡單，而從深層次來講，筆者認為，這對研究生夫妻的教育失敗，在於過分自信，認為孩子就要達到自己的高度，所以往往心理期望就比較高。
而在筆者看來，真正好的心態，對待孩子的教育觀，我們應該對孩子的期待抱有一個平常心。要做到“不卑不吭”，在適當的時候去適度的引導，而不是對孩子定下高高的目標，當達不到時，就覺得“坑”，這及不利於自己對孩子的長期教育，同樣也不利於孩子的成長。所以，那些優秀的家長們，我們需要的是，擁有一個“平常心”，“不卑不亢”的狀態，這樣才是孩子能夠健康的家長心態。
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