7月份的大連頗為涼爽，
而在大連的張女士一家內心卻焦躁不安，
因為家裡孩子已經2個多月沒上學了。
怎麼回事？
4月18日下午5點多，張輝在大連市甘井子區金南路小學門口等孩子放學，但是走出校門的兒子小剛卻臉頰紅腫，掌印清晰可見。“是不是在學校打架了？”張輝緊張地問兒子。
“中午因為作業沒有完成，被班裡的3名課代表扇了40個巴掌。”小剛哭著說……
張輝稱，4月18日，小剛因為社會課作業沒做完，中午的時候在學校老師辦公室被3名同班同學毆打、下跪長達1個小時40分鐘。
據張輝講述，18日中午12點左右，正在休息的小剛被課代表小薇從教室叫到社會老師的辦公室補寫作業，小剛來到老師辦公室後發現還有另外幾名課代表在，其中一位課代表小璇把小剛的作業本撕掉，扔在了垃圾桶裡。
看到作業本被撕，小剛氣憤地質問為什麼要撕他的作業，讓小剛沒想到的是，另外一位課代表直接上前，在他的臉上打了20多個耳光，這位同學還喊著另外兩人分別打了小剛10多個耳光。
此時，小剛的臉頰已經紅腫，但是幾位課代表並沒有停手，其中一位擰著小剛的耳朵，並從老師的辦公桌上拿起一摞書繼續朝小剛的頭部和身上砸去。
最後小剛被幾位同學強行按倒在地上跪著，並用辦公室裡的椅子壓在腿上，整個過程持續了1個多小時，直到下午2點半左右小剛才被放回教室上第三節課。
小剛的母親張雨說，當天小剛在回到家後不停地哭，連睡覺都會驚醒。4月19日，張雨帶著孩子來到大連市婦女兒童醫療中心進行檢查，診斷為腦震盪、多發性損傷。“現在小剛有點害怕，沒有去學校上學。”張雨說，“孩子經常說頭疼發暈，晚上常做噩夢。”
“我們跟班主任韓老師進行溝通，班主任也確認了三個孩子打小剛的事情。”但是讓張雨不能釋懷的是，在1個多小時的時間裡，第一節課和第二節課幾名學生沒有到教室去上課，老師居然沒有過問，並且小剛在辦公室被打時，有一位其他年級的老師進過辦公室，也沒有阻止。
事發後，校長讓她和兩名學校請來的律師談。
瞭解了事情的經過之後，網友們紛紛留言，對發生的事情表示憤慨。然而2個多月過去，事情還是沒有得到合理的處理。
6月1日，甘井子區教育局發佈通報稱，甘井子區教育局成立調查組對事情開展調查。
大連市甘井子區教育局在其公眾號迴應稱，確實存在三名女生因幫助督促同班同學寫作業而發生打鬧行為。但三名女生家長認為報道中提到的相關情況與事實嚴重不符，已到派出所報案，目前公安機關已介入調查。
4月19日至6月1日，學校持續與家長溝通，積極推進此事處理。
對於這個說法，張輝表示，事情發生後學校從來沒有主動找過他們去溝通解決此事，反而是他們一直在找學校，想盡快解決此事。“4月23日，我們第一次去了金南路小學找校長協商解決這件事情，但是雙方都沒有達成一致。”
5月7日，張輝再次來到學校和校長協商解決，讓他氣憤的是，在溝通的過程中，校長告訴他“寫這些東西往網上掛，往媒體上掛，不是解決問題，不是讓孩子健康的辦法，這樣對孩子有什麼好處嗎？如果咱解決好的話，只要在甘井子區唸書，我這點面子還是有的，不論上小學還是上初中我還是能幫助你們。你們是親生父母嗎？你們讓孩子承受這些東西，你鬧大了就好了？如果是孩子的親生父母都不想把這件事鬧大的……事情鬧得越大，對孩子影響越大。”張輝表示，自己只想求個公道，這樣做難道也有錯嗎？
張輝稱，在6月13日教育局一位負責人表示，此事警方已經立案。但是後來他拿著教育局的通報找到轄區派出所，派出所一位相關負責人卻告訴他並未立案。
從張輝提供的一份音頻裡聽到，派出所相關負責人告訴張輝，“被打的報案我們都沒有立案，打人的一方報案我們怎麼可能會立案呢。這件事根本夠不上立案的條件，並且打人的事情學校也承認，本身這是你和學校與教育局的事情，最後也會是教育部門來解決。”
大連市法律援助中心指派的援助律師王飛表示，在沒有立案的情況下，警方對這件事進行調查本來就不合理不合規。
事情發生在學校，就應該由學校的上級部門進行調查處理。並且事情過去了2個多月，一件很簡單的事情現在還沒有結果。
“想回學校，又怕見到他們”
7月2日早晨，學生們紛紛背起書包準備去學校上課，張輝也把小剛從家裡帶出來，準備送到離家10多公里的一家託管班去上課。在託管班裡，一位老師負責教授小剛三年級的語數外課程。
下午2:30，其他孩子還在上學的時候，張輝就要把孩子接回家裡陪著他。“現在上的託管班15天的時間收費1500元，為了不耽誤孩子的學習，只能這個樣子。”
張輝表示，出了事後，孩子膽子很小，他和家裡將工作“半停”，輪流在家照顧孩子。孩子經常會感到害怕，也經常想起之前被打的事情。
“我的孩子被打已經過去了2個多月，學校和教育局還沒有給出明確處理意見。”張輝說，孩子也想回到學校上學，但是又不願意見到老師和同學，這樣長期下去不是辦法。
“這是我媽媽給我買的，讓我自己在家學習。我想回學校，可是害怕見到原來的老師和同學。”
2個多月過去，為何還沒結果
“我們現在就想把孩子上學的事情趕緊處理好，並對學校相關負責人進行追責。”張輝說，因為孩子不願意再回到原來的學校，他們已經向教育部門表達了轉學的意願，但是目前教育局還未給出明確的轉學學校。
6月13日，在與教育部門溝通後，教育局相關負責人表示，轉學只能轉到現在居住地的學校，這讓張輝感到不滿。張輝說，現在居住的小區對應的學校，和之前孩子上的金南路小學相比，教學質量相對較差。
“從4月18日至今，已經過去2個多月，從6月1日教育部門發文稱開始進行調查，也已經過去1個多月。一件簡單、明晰的事情，為什麼還沒有結果？對學校相關負責人將如何處理？”
張輝說，學校校長曾對他說過，學校已經進行內部處理，但是結果不能告訴他。“我作為受害方為什麼連這件事處理的知情權都沒有呢？”
延伸閱讀：2018年11月12日，廣東省教育廳官網掛出13部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法（試行）》（後稱《實施辦法》），對校園欺凌的分類、預防、治理等問題做出明確規定。
根據《實施辦法》第二十一條規定，欺凌者恃強凌弱給被欺凌者身體和心理造成輕微痛苦，其行為沒有違法，具有下列情形之一的，屬於情節輕微的一般欺凌事件：
（一）給他人起侮辱性綽號的；
（二）侮辱其人格，程度較輕的；
（三）損壞他人財物，價值較低的；
（四）在社交媒體上發表貶低或者侮辱他人人格言論的。
第二十二條規定，欺凌者恃強凌弱的行為尚未違法、對被欺凌者身體和心理造成明顯傷害，具體下列情形之一的，屬於情節比較惡劣的嚴重欺凌事件：
（一）對被欺凌者拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭髮等物理攻擊的；
（二）捏造事實誹謗被欺凌者的；
（三）在社交媒體用圖像貶低或者侮辱被欺凌者人格的；
（四）強拖被欺凌者衣物的；
（五）強索被欺凌者財物的；
（六）其他情節比較惡劣的嚴重欺凌事件。
哪些情況說明孩子可能正遭受欺凌？
面對欺凌，孩子和家長該怎麼做？
沒有天生的“壞孩子”，
“小霸王”也不是突然長成的。
他們的背後，
或許都有未盡監護之責的家長、
疏於管教的學校。
今天，我們為孩子負責；
日後，孩子才能為未來負責。