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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
▲ 其次，記憶前要先理解文章
前面我們講到了，要用心記憶才會效果好。用心就是要我們在記憶之前先理解我們需要記憶的科目。不理解知識的記憶，多半是浪費時間，做無用功。
很多人會認為像歷史、政治、地理這些學科，只要死記硬背就行了，能不能理解都是其次。很多孩子在考試時，歷史、政治或地理分數不高，家長就會罵他們說：“連這些死記硬背的東西都記不住，你還能學好什麼？”
而孩子們真死記硬背的話，就會發現學習是一件很枯燥的事情。這就是沒有理解而直接強行記憶，不僅是痛苦的事情，還是讓人很煩躁的過程。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
▲ 其次，記憶前要先理解文章
前面我們講到了，要用心記憶才會效果好。用心就是要我們在記憶之前先理解我們需要記憶的科目。不理解知識的記憶，多半是浪費時間，做無用功。
很多人會認為像歷史、政治、地理這些學科，只要死記硬背就行了，能不能理解都是其次。很多孩子在考試時，歷史、政治或地理分數不高，家長就會罵他們說：“連這些死記硬背的東西都記不住，你還能學好什麼？”
而孩子們真死記硬背的話，就會發現學習是一件很枯燥的事情。這就是沒有理解而直接強行記憶，不僅是痛苦的事情，還是讓人很煩躁的過程。
所以家長們要做的就是正確引導孩子理解知識。在學習時多動腦筋，多思考問題，孩子就會在學習中找出規律總結經驗，有助於他們記憶，學習起來也會更加輕鬆容易。
除此之外，家長們應該從小培養孩子的理解能力，特別是在他們上幼兒園階段就開始培養。比如當他們學會說話後，多給孩子講故事，並鼓勵他們重複故事內容，並且說出自己對故事的理解。用此方法，可以提高孩子的思維度和激發他們的探索與和想象力。當孩子理解能力不斷得到提升，對他們的學習也有很大幫助。
純原創文章，版權歸“啵媽育兒”所有，歡迎個人轉發分享
家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
▲ 其次，記憶前要先理解文章
前面我們講到了，要用心記憶才會效果好。用心就是要我們在記憶之前先理解我們需要記憶的科目。不理解知識的記憶，多半是浪費時間，做無用功。
很多人會認為像歷史、政治、地理這些學科，只要死記硬背就行了，能不能理解都是其次。很多孩子在考試時，歷史、政治或地理分數不高，家長就會罵他們說：“連這些死記硬背的東西都記不住，你還能學好什麼？”
而孩子們真死記硬背的話，就會發現學習是一件很枯燥的事情。這就是沒有理解而直接強行記憶，不僅是痛苦的事情，還是讓人很煩躁的過程。
所以家長們要做的就是正確引導孩子理解知識。在學習時多動腦筋，多思考問題，孩子就會在學習中找出規律總結經驗，有助於他們記憶，學習起來也會更加輕鬆容易。
除此之外，家長們應該從小培養孩子的理解能力，特別是在他們上幼兒園階段就開始培養。比如當他們學會說話後，多給孩子講故事，並鼓勵他們重複故事內容，並且說出自己對故事的理解。用此方法，可以提高孩子的思維度和激發他們的探索與和想象力。當孩子理解能力不斷得到提升，對他們的學習也有很大幫助。
▲ 最後，重視記憶中重複的作用
為什麼在記憶中重複很重要。對此有專家做過專門的實驗來證明，學習不重複，差不多隻要一週時間就會忘記所學的知識。經常重複的學生，一週後還能清晰的記住學習內容。這就表明，對記憶的知識多進行重複和複習非常重要。
就像老師上完課之後要佈置作業，這也是為了加深對學的知識進行鞏固，讓學生通過做作業的方式加深記憶。想要記住學到的知識，可以嘗試多重複，多考考自己，哪裡有不懂的就翻開書再學習一遍，就要多重複練習。
純原創文章，版權歸“啵媽育兒”所有，歡迎個人轉發分享
家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
▲ 其次，記憶前要先理解文章
前面我們講到了，要用心記憶才會效果好。用心就是要我們在記憶之前先理解我們需要記憶的科目。不理解知識的記憶，多半是浪費時間，做無用功。
很多人會認為像歷史、政治、地理這些學科，只要死記硬背就行了，能不能理解都是其次。很多孩子在考試時，歷史、政治或地理分數不高，家長就會罵他們說：“連這些死記硬背的東西都記不住，你還能學好什麼？”
而孩子們真死記硬背的話，就會發現學習是一件很枯燥的事情。這就是沒有理解而直接強行記憶，不僅是痛苦的事情，還是讓人很煩躁的過程。
所以家長們要做的就是正確引導孩子理解知識。在學習時多動腦筋，多思考問題，孩子就會在學習中找出規律總結經驗，有助於他們記憶，學習起來也會更加輕鬆容易。
除此之外，家長們應該從小培養孩子的理解能力，特別是在他們上幼兒園階段就開始培養。比如當他們學會說話後，多給孩子講故事，並鼓勵他們重複故事內容，並且說出自己對故事的理解。用此方法，可以提高孩子的思維度和激發他們的探索與和想象力。當孩子理解能力不斷得到提升，對他們的學習也有很大幫助。
▲ 最後，重視記憶中重複的作用
為什麼在記憶中重複很重要。對此有專家做過專門的實驗來證明，學習不重複，差不多隻要一週時間就會忘記所學的知識。經常重複的學生，一週後還能清晰的記住學習內容。這就表明，對記憶的知識多進行重複和複習非常重要。
就像老師上完課之後要佈置作業，這也是為了加深對學的知識進行鞏固，讓學生通過做作業的方式加深記憶。想要記住學到的知識，可以嘗試多重複，多考考自己，哪裡有不懂的就翻開書再學習一遍，就要多重複練習。
有專家研究表明，幼兒園的孩子記憶力非常好。他們可以通過反覆記憶背誦一首古詩，儘管對古詩的意思，他們並不是太懂。只要大人多教幾遍，多讀幾遍，他們就能完整的複述下來。或者是一首兒歌，反覆給孩子唱，反覆讓孩子聽，他們也能流利的唱出來，讀出來。這就說明，讓孩子重複接收同樣的信息，在記憶當中是非常重要的。
當孩子學習成績不好、記不住知識時，家長們可以用以上方法教孩子學習和記憶，幫助孩子在學習中找到樂趣，輕鬆學習，熱愛學習。也希望通過以上的方法，孩子們都能學好知識，取得好成績。
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家長們在一起聊天，聊的最多的是孩子。特別是當別人說自己孩子記憶力好，學習成績好的時候，讓其他家長們羨慕不已。這也是讓一些家長感到困惑的地方，為什麼有的孩子雖然年齡不大，但記憶力超好，而自己的孩子，卻老是記不住老師講過的知識。
舉個例子：
李芳和田玲是同事，兩個人的孩子在同一個班讀書，她們倆經常在一起交流育兒經驗。讓李芳印象最深的是，一次老師佈置家庭作業，背誦一篇課文，當時剛好她和田玲一起接孩子。兩人一起帶著孩子去參加單位聚餐，吃完飯後，同事們在一起閒聊，李芳和田玲的孩子就拿出課本，一起讀課文，背誦課文。雖然他們倆都拿出書看課文但只聽到李芳的兒子一遍一遍的讀課文。田玲的兒子看著課文默不作聲，他一會兒看著文章，一會兒又閉上眼睛，做出思考的動作。
沒過多久，田玲的兒子就把書本放進了書包，跑去玩了。而李芳的兒子仍然在那裡一遍一遍的讀課文，背課文。當田玲問兒子為什麼就跑去玩了，他回答說，因為課文已經背好了。
這一幕對李芳啟發特別大，被她看在眼裡，記在了心裡，她也思考著如何讓自己的兒子學會用正確的記憶方法學習，這樣孩子在學習過程中就不會走彎路，不會做無用功。
每個人都是獨立的個體，當然記憶力的好壞也有一定差別。而這個差別，有一小部分是天生的，但絕大多部分是因為採取記憶的方式方法不同，方法不同，收穫的效果也不一樣。
不過也不否定有少數人天生記憶力就比別人要好，但絕大部分孩子，還是要靠後天的鍛鍊和培養來提升記憶力。
作為父母，應該幫助孩子用正確的方法提高記憶力
▲ 首先，要學會融會貫通
就像李芳的兒子，背課文時，先一遍一遍的讀，採取死記硬背的方式，沒有開動腦筋，找到學習技巧。而田玲的兒子，是先思考，在學習中找學習規律，找重點，學會融會貫通。
不開動腦筋找規律，要想背誦課文就只有過度記憶這種方式。雖然過度記憶是不錯的一種記憶方式，但這樣也會浪費一定時間。特別是當過度記憶帶來的效果並不理想時，就應該要停止這種方法，從中找捷徑。
在使用記憶的時候，要學會融會貫通，不要過度記憶。過度記憶，使用不當，不僅會讓孩子感到壓力大，也達不到孩子記憶的效果，更會讓孩子煩躁，疲倦。如今的孩子學習壓力原本就很大，要讓他們對什麼知識都掌握的好，那是不現實的。所以父母們要做的就是，如何幫助孩子進行篩選，用科學的記憶方法學習。
很多人都知道這樣一句話，用心讀一篇課文比不用心讀十遍更有意義。所以說，並不是過度記憶就能學好知識，關鍵還是要用心，會融會貫通，家長們在輔導孩子學習時，應該多教孩子記憶方法，少批評。
▲ 其次，記憶前要先理解文章
前面我們講到了，要用心記憶才會效果好。用心就是要我們在記憶之前先理解我們需要記憶的科目。不理解知識的記憶，多半是浪費時間，做無用功。
很多人會認為像歷史、政治、地理這些學科，只要死記硬背就行了，能不能理解都是其次。很多孩子在考試時，歷史、政治或地理分數不高，家長就會罵他們說：“連這些死記硬背的東西都記不住，你還能學好什麼？”
而孩子們真死記硬背的話，就會發現學習是一件很枯燥的事情。這就是沒有理解而直接強行記憶，不僅是痛苦的事情，還是讓人很煩躁的過程。
所以家長們要做的就是正確引導孩子理解知識。在學習時多動腦筋，多思考問題，孩子就會在學習中找出規律總結經驗，有助於他們記憶，學習起來也會更加輕鬆容易。
除此之外，家長們應該從小培養孩子的理解能力，特別是在他們上幼兒園階段就開始培養。比如當他們學會說話後，多給孩子講故事，並鼓勵他們重複故事內容，並且說出自己對故事的理解。用此方法，可以提高孩子的思維度和激發他們的探索與和想象力。當孩子理解能力不斷得到提升，對他們的學習也有很大幫助。
▲ 最後，重視記憶中重複的作用
為什麼在記憶中重複很重要。對此有專家做過專門的實驗來證明，學習不重複，差不多隻要一週時間就會忘記所學的知識。經常重複的學生，一週後還能清晰的記住學習內容。這就表明，對記憶的知識多進行重複和複習非常重要。
就像老師上完課之後要佈置作業，這也是為了加深對學的知識進行鞏固，讓學生通過做作業的方式加深記憶。想要記住學到的知識，可以嘗試多重複，多考考自己，哪裡有不懂的就翻開書再學習一遍，就要多重複練習。
有專家研究表明，幼兒園的孩子記憶力非常好。他們可以通過反覆記憶背誦一首古詩，儘管對古詩的意思，他們並不是太懂。只要大人多教幾遍，多讀幾遍，他們就能完整的複述下來。或者是一首兒歌，反覆給孩子唱，反覆讓孩子聽，他們也能流利的唱出來，讀出來。這就說明，讓孩子重複接收同樣的信息，在記憶當中是非常重要的。
當孩子學習成績不好、記不住知識時，家長們可以用以上方法教孩子學習和記憶，幫助孩子在學習中找到樂趣，輕鬆學習，熱愛學習。也希望通過以上的方法，孩子們都能學好知識，取得好成績。
在孩子學習過程中，你是否發現孩子記憶力有跟別的孩子不一樣的地方？有沒有遇到過，孩子學了知識，但很快又忘記的現象？對這些情況，你是怎麼做的呢？歡迎留言和我們一起分享。
我是啵媽，一位高級育兒師同時也是一個3歲寶寶的媽媽，關注孩子成長的那些事，讓養兒育女變得更輕鬆，如果你也喜歡我的文章記得請關注我。
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