教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
本文來源：教案之家
01
老師不是保姆
但正在做著保姆該做的事情
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？
我只是個老師，怎麼成了警察？
我只是個老師，怎麼成了法官？
我只是個老師，怎麼成了醫生？
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
從什麼時候起，老師變成了保姆？
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
本文來源：教案之家
01
老師不是保姆
但正在做著保姆該做的事情
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？
我只是個老師，怎麼成了警察？
我只是個老師，怎麼成了法官？
我只是個老師，怎麼成了醫生？
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
從什麼時候起，老師變成了保姆？
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
第一、要對學生的安全負責
孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。
於是，學校乾脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。
第二、要對學生的健康負責
比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。
最後老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。
第三、更多的瑣碎事等著老師做
比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。
甚至課後延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。
現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。
老師不是保姆，卻在幹著保姆該做的事情。
有位語文老師曾發聲：“我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。”
的確，現在教師的位置有些尷尬。
社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。
可是，大家要知道：學校是知識的搖籃，但學生不是襁褓中的嬰兒，老師也不應該是寵愛嬰兒的保姆。
教師成了保姆，這是當前教育最大的困局。
02
當教師淪為服務員 師道還有何尊嚴？
教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
本文來源：教案之家
01
老師不是保姆
但正在做著保姆該做的事情
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？
我只是個老師，怎麼成了警察？
我只是個老師，怎麼成了法官？
我只是個老師，怎麼成了醫生？
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
從什麼時候起，老師變成了保姆？
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
第一、要對學生的安全負責
孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。
於是，學校乾脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。
第二、要對學生的健康負責
比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。
最後老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。
第三、更多的瑣碎事等著老師做
比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。
甚至課後延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。
現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。
老師不是保姆，卻在幹著保姆該做的事情。
有位語文老師曾發聲：“我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。”
的確，現在教師的位置有些尷尬。
社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。
可是，大家要知道：學校是知識的搖籃，但學生不是襁褓中的嬰兒，老師也不應該是寵愛嬰兒的保姆。
教師成了保姆，這是當前教育最大的困局。
02
當教師淪為服務員 師道還有何尊嚴？
湖南婁底一所中學，曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
譚老師在課堂上制止小白同學和另一位同學玩五子棋，在制止沒有成功的情況下，兩人發生了衝突。小白同學搶過了譚老師手中的教鞭，對譚老師動了手。事後，學校要求雙方互相道歉。在做檢討時，小白同學明顯很不情願，甚至還說：“教師應該列入服務行業，學生來是享受服務的。”
聽到這樣的話，譚老師頗感傷心。
這時候，譚老師突然跪下，大聲對班裡同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我的父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
深感驚愕的班主任急忙試圖將譚老師拉起，但譚老師仍然跪著把話說完。
“班上同學對我有反感，我知道，我以後不再用嚴格的方式管你們了，我只求你們理解，我這是為你們好。”
一個沒有任何錯誤的老師，他希望用下跪的方式來喚醒這些孩子。
但他這一跪，卻令為人師者丟掉了最後的風骨。
這一跪，真的能如譚老師所願喚醒學生嗎？恐怕很難達到預期的效果。
作為學生，竟然當著全班同學和老師的面說出“老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的”這樣的話，這本身就證明我們的教育出了問題。
如果學生來到學校成了“享受服務的上帝”，老師成了被人頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀，更是整個教育行業的悲哀。
把教師當服務員，是對教育本質的扭曲。
把教師當服務員，是對民族未來的不負責。
當教育真的淪為了服務行業，當教師淪為了服務員，師道還有尊嚴嗎？
師道將毫無尊嚴，三尺講臺將不再神聖。
03
若老師不像老師，若學生不像學生
教育還有希望嗎？
教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
本文來源：教案之家
01
老師不是保姆
但正在做著保姆該做的事情
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？
我只是個老師，怎麼成了警察？
我只是個老師，怎麼成了法官？
我只是個老師，怎麼成了醫生？
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
從什麼時候起，老師變成了保姆？
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
第一、要對學生的安全負責
孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。
於是，學校乾脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。
第二、要對學生的健康負責
比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。
最後老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。
第三、更多的瑣碎事等著老師做
比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。
甚至課後延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。
現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。
老師不是保姆，卻在幹著保姆該做的事情。
有位語文老師曾發聲：“我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。”
的確，現在教師的位置有些尷尬。
社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。
可是，大家要知道：學校是知識的搖籃，但學生不是襁褓中的嬰兒，老師也不應該是寵愛嬰兒的保姆。
教師成了保姆，這是當前教育最大的困局。
02
當教師淪為服務員 師道還有何尊嚴？
湖南婁底一所中學，曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
譚老師在課堂上制止小白同學和另一位同學玩五子棋，在制止沒有成功的情況下，兩人發生了衝突。小白同學搶過了譚老師手中的教鞭，對譚老師動了手。事後，學校要求雙方互相道歉。在做檢討時，小白同學明顯很不情願，甚至還說：“教師應該列入服務行業，學生來是享受服務的。”
聽到這樣的話，譚老師頗感傷心。
這時候，譚老師突然跪下，大聲對班裡同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我的父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
深感驚愕的班主任急忙試圖將譚老師拉起，但譚老師仍然跪著把話說完。
“班上同學對我有反感，我知道，我以後不再用嚴格的方式管你們了，我只求你們理解，我這是為你們好。”
一個沒有任何錯誤的老師，他希望用下跪的方式來喚醒這些孩子。
但他這一跪，卻令為人師者丟掉了最後的風骨。
這一跪，真的能如譚老師所願喚醒學生嗎？恐怕很難達到預期的效果。
作為學生，竟然當著全班同學和老師的面說出“老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的”這樣的話，這本身就證明我們的教育出了問題。
如果學生來到學校成了“享受服務的上帝”，老師成了被人頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀，更是整個教育行業的悲哀。
把教師當服務員，是對教育本質的扭曲。
把教師當服務員，是對民族未來的不負責。
當教育真的淪為了服務行業，當教師淪為了服務員，師道還有尊嚴嗎？
師道將毫無尊嚴，三尺講臺將不再神聖。
03
若老師不像老師，若學生不像學生
教育還有希望嗎？
近年來，我國的師生關係正在經歷著前所未有的變化。
隨著“尊重學生”、“以學生為中心”等觀念的廣泛傳播與深入人心。
一向被視為教育對象、管理對象的學生地位也一路飆升。
當教育走向“一切以學生意志為轉移”的極端，當教育被視為服務行業。
老師還敢管嗎？
教師成了服務員，學生就成了顧客，成了傳說中的上帝。
學生就算是犯了錯誤，老師也只能笑臉相迎。
在這種情況下，何談教育？孩子的未來在哪裡？
學生課堂睡覺，老師不敢管，甚至還脫下外衣為學生披上；
學生課堂看小說，老師和顏悅色讓學生大大方方看；
學生上課遲到，老師一句批評的話都不敢說；
……
學生無法無天，老師束手束腳，這是教育最大的悲哀。
當教育淪為了服務行業，教育最終就會沒有希望，國民的未來也將走向迷茫。
古語有云：“國將興，必貴師而重傅”、“一日為師，終身為父”……
這些充分體現了中華民族“尊師重道”的道德觀念，也全面釋放出教師絕對不是服務行業的強烈信號。
課堂上的教鞭，絕不是單單用來敲黑板的，而是用來懲戒問題學生的。
請問，你有見過哪個服務員用教鞭懲戒自己的顧客？
把教師當服務員，教育就沒有出路了。
著名教授曾仕強曾說：“威脅教育的最大破壞力，就是扭曲師生關係。”
當老師不能管，不敢管，當老師不像老師，當學生不像學生，最終傷害的只能是孩子。
教師是為學生服務的，這沒有錯。
但是，教師絕對不是服務員，教育也絕對不是服務行業。
04
尊重老師 是全社會的責任
教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
本文來源：教案之家
01
老師不是保姆
但正在做著保姆該做的事情
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？
我只是個老師，怎麼成了警察？
我只是個老師，怎麼成了法官？
我只是個老師，怎麼成了醫生？
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
從什麼時候起，老師變成了保姆？
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
第一、要對學生的安全負責
孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。
於是，學校乾脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。
第二、要對學生的健康負責
比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。
最後老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。
第三、更多的瑣碎事等著老師做
比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。
甚至課後延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。
現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。
老師不是保姆，卻在幹著保姆該做的事情。
有位語文老師曾發聲：“我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。”
的確，現在教師的位置有些尷尬。
社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。
可是，大家要知道：學校是知識的搖籃，但學生不是襁褓中的嬰兒，老師也不應該是寵愛嬰兒的保姆。
教師成了保姆，這是當前教育最大的困局。
02
當教師淪為服務員 師道還有何尊嚴？
湖南婁底一所中學，曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
譚老師在課堂上制止小白同學和另一位同學玩五子棋，在制止沒有成功的情況下，兩人發生了衝突。小白同學搶過了譚老師手中的教鞭，對譚老師動了手。事後，學校要求雙方互相道歉。在做檢討時，小白同學明顯很不情願，甚至還說：“教師應該列入服務行業，學生來是享受服務的。”
聽到這樣的話，譚老師頗感傷心。
這時候，譚老師突然跪下，大聲對班裡同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我的父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
深感驚愕的班主任急忙試圖將譚老師拉起，但譚老師仍然跪著把話說完。
“班上同學對我有反感，我知道，我以後不再用嚴格的方式管你們了，我只求你們理解，我這是為你們好。”
一個沒有任何錯誤的老師，他希望用下跪的方式來喚醒這些孩子。
但他這一跪，卻令為人師者丟掉了最後的風骨。
這一跪，真的能如譚老師所願喚醒學生嗎？恐怕很難達到預期的效果。
作為學生，竟然當著全班同學和老師的面說出“老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的”這樣的話，這本身就證明我們的教育出了問題。
如果學生來到學校成了“享受服務的上帝”，老師成了被人頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀，更是整個教育行業的悲哀。
把教師當服務員，是對教育本質的扭曲。
把教師當服務員，是對民族未來的不負責。
當教育真的淪為了服務行業，當教師淪為了服務員，師道還有尊嚴嗎？
師道將毫無尊嚴，三尺講臺將不再神聖。
03
若老師不像老師，若學生不像學生
教育還有希望嗎？
近年來，我國的師生關係正在經歷著前所未有的變化。
隨著“尊重學生”、“以學生為中心”等觀念的廣泛傳播與深入人心。
一向被視為教育對象、管理對象的學生地位也一路飆升。
當教育走向“一切以學生意志為轉移”的極端，當教育被視為服務行業。
老師還敢管嗎？
教師成了服務員，學生就成了顧客，成了傳說中的上帝。
學生就算是犯了錯誤，老師也只能笑臉相迎。
在這種情況下，何談教育？孩子的未來在哪裡？
學生課堂睡覺，老師不敢管，甚至還脫下外衣為學生披上；
學生課堂看小說，老師和顏悅色讓學生大大方方看；
學生上課遲到，老師一句批評的話都不敢說；
……
學生無法無天，老師束手束腳，這是教育最大的悲哀。
當教育淪為了服務行業，教育最終就會沒有希望，國民的未來也將走向迷茫。
古語有云：“國將興，必貴師而重傅”、“一日為師，終身為父”……
這些充分體現了中華民族“尊師重道”的道德觀念，也全面釋放出教師絕對不是服務行業的強烈信號。
課堂上的教鞭，絕不是單單用來敲黑板的，而是用來懲戒問題學生的。
請問，你有見過哪個服務員用教鞭懲戒自己的顧客？
把教師當服務員，教育就沒有出路了。
著名教授曾仕強曾說：“威脅教育的最大破壞力，就是扭曲師生關係。”
當老師不能管，不敢管，當老師不像老師，當學生不像學生，最終傷害的只能是孩子。
教師是為學生服務的，這沒有錯。
但是，教師絕對不是服務員，教育也絕對不是服務行業。
04
尊重老師 是全社會的責任
曾在微博上看到一位老師這樣感嘆：
賣菜的最怕教師，裝修的最怕教師，導遊最怕帶教師團，只有學生最不怕教師。
社會給了教師太多壓力的期待，卻唯獨沒有給應有的尊重，稍有不留神就可能被口誅筆伐，這樣的結果太不公平。
如果學生不真正尊重老師，你還想老師保持職業激情嗎？
教育最大的危險，在於教師得不到尊重，喪失了權威。
有句話說得好：師道不興，則教育不興；教育不興，則少年不興；少年不興，則家國不興。
沒有對老師的尊重，就不可能有對教育真正的重視。
沒有對老師的尊重，那麼教育就不可能健康，迸發活力。
曾在網上看到一則清代“老師”和“學生”的故事。
乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶帝讀書。
王傑十分嚴厲，皇子不用功讀書，他也敢罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆皇帝碰見王傑罰跪他的兒子，即命令他兒子站起來，並且生氣地對王傑說：“你教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”
意思說，你教不教我們，我們都是皇子龍脈，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
王傑當場就不卑不亢地回了一句：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”
意思說，虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君，不受教就會成為桀紂那樣的昏君，師道不就該如此嗎？
乾隆皇帝聽了，深為歎服，立馬讓皇子們重新跪下了。
之後，乾隆皇帝對王傑更加敬重。
教育部長陳寶生說：“教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。”
要想教育有希望，要想我們的孩子真正成才，那麼就要尊重老師。
讓教師成為一個有尊嚴的職業，而不是淪為“學生是顧客，老師是服務員”的服務行業。
老師不是保姆，更不是服務員，老師只是老師。
老師最重要的職責是教書育人，是傳道授業解惑。
十年樹木百年樹人，教育是國之根本。
老師必須站在主導的位置，才能引導孩子向更好的方向發展！