文|文兒
之前跟長輩們吃飯，其中有一位客人是有著多年教學經驗的班主任老師，在飯桌上好多長輩都在向人家討教經驗。一頓飯光顧著討論怎麼管孩子更有效，什麼樣的孩子更能有出息這樣的話題了，不過確實受益匪淺，畢竟這位班主任見過的孩子太多了。其中長輩們最關心的一個問題，就是關乎孩子將來的事情，誰都希望自己家的孩子以後能夠有成就。對於這個問題，這位班主任直言，其實孩子的將來並不是分數決定的，還得是教育，並且只靠學校和老師是不夠的，最主要還是家長做到位。要想知道孩子將來有沒有前途，看看家長就知道，八九不離十。
"文|文兒
之前跟長輩們吃飯，其中有一位客人是有著多年教學經驗的班主任老師，在飯桌上好多長輩都在向人家討教經驗。一頓飯光顧著討論怎麼管孩子更有效，什麼樣的孩子更能有出息這樣的話題了，不過確實受益匪淺，畢竟這位班主任見過的孩子太多了。其中長輩們最關心的一個問題，就是關乎孩子將來的事情，誰都希望自己家的孩子以後能夠有成就。對於這個問題，這位班主任直言，其實孩子的將來並不是分數決定的，還得是教育，並且只靠學校和老師是不夠的，最主要還是家長做到位。要想知道孩子將來有沒有前途，看看家長就知道，八九不離十。
為孩子前途著想，家長都知道尊重他
在開家長會的時候，其實是老師最頭疼的時候，很多家長進入教室後一定會圍在老師周邊，相繼詢問自己孩子的情況。這時候老師面前就站著一圈神情熱切的家長，以及被家長拽在身邊面色沉重的孩子。這時候只要老師說出一些點評性的語言，周邊孩子就是被比較的對象，誰家孩子表現不好，當場就會被家長批評。這簡直就是當眾不給孩子臉面，尤其還是在同班同學面前，一個不懂得在外照顧孩子自尊心的家長，在家裡面就更不會顧忌孩子的情緒了。
真正懂得教育孩子的家長，都會尊重孩子，理解孩子，而不是逮著機會就對孩子進行諷刺打壓，這樣除了讓孩子內心受到傷害，對家長產生牴觸厭煩，沒有任何用處。孩子從脫離了母體開始，就已經有了自己獨立的意識和想法，家長應該減少以上位者的姿態去命令或者呵斥孩子。尊重這件事說起來好像很簡單，讓家長做起來卻不容易，只有給了孩子真正的尊重，孩子擁有了對自身的認可和肯定，將來才能更有底氣去工作和生活。
"文|文兒
之前跟長輩們吃飯，其中有一位客人是有著多年教學經驗的班主任老師，在飯桌上好多長輩都在向人家討教經驗。一頓飯光顧著討論怎麼管孩子更有效，什麼樣的孩子更能有出息這樣的話題了，不過確實受益匪淺，畢竟這位班主任見過的孩子太多了。其中長輩們最關心的一個問題，就是關乎孩子將來的事情，誰都希望自己家的孩子以後能夠有成就。對於這個問題，這位班主任直言，其實孩子的將來並不是分數決定的，還得是教育，並且只靠學校和老師是不夠的，最主要還是家長做到位。要想知道孩子將來有沒有前途，看看家長就知道，八九不離十。
為孩子前途著想，家長都知道尊重他
在開家長會的時候，其實是老師最頭疼的時候，很多家長進入教室後一定會圍在老師周邊，相繼詢問自己孩子的情況。這時候老師面前就站著一圈神情熱切的家長，以及被家長拽在身邊面色沉重的孩子。這時候只要老師說出一些點評性的語言，周邊孩子就是被比較的對象，誰家孩子表現不好，當場就會被家長批評。這簡直就是當眾不給孩子臉面，尤其還是在同班同學面前，一個不懂得在外照顧孩子自尊心的家長，在家裡面就更不會顧忌孩子的情緒了。
真正懂得教育孩子的家長，都會尊重孩子，理解孩子，而不是逮著機會就對孩子進行諷刺打壓，這樣除了讓孩子內心受到傷害，對家長產生牴觸厭煩，沒有任何用處。孩子從脫離了母體開始，就已經有了自己獨立的意識和想法，家長應該減少以上位者的姿態去命令或者呵斥孩子。尊重這件事說起來好像很簡單，讓家長做起來卻不容易，只有給了孩子真正的尊重，孩子擁有了對自身的認可和肯定，將來才能更有底氣去工作和生活。
為孩子前途著想，家長都明白以身作則
在家長會上，就能看出來其實很多家長對孩子的情況都不瞭解，屬於學校全權託管放養式教育。也就是既然交給了學校，那麼一切由老師負責，但是孩子上學不代表家長解放，在家裡還是要充當一個督促者的作用。因此，有的班主任會在家長會上對家長有一個調查，看看平時家長在家庭裡的狀態是什麼，有沒有給孩子起到帶頭作用，創造一個良好的氛圍。
"文|文兒
之前跟長輩們吃飯，其中有一位客人是有著多年教學經驗的班主任老師，在飯桌上好多長輩都在向人家討教經驗。一頓飯光顧著討論怎麼管孩子更有效，什麼樣的孩子更能有出息這樣的話題了，不過確實受益匪淺，畢竟這位班主任見過的孩子太多了。其中長輩們最關心的一個問題，就是關乎孩子將來的事情，誰都希望自己家的孩子以後能夠有成就。對於這個問題，這位班主任直言，其實孩子的將來並不是分數決定的，還得是教育，並且只靠學校和老師是不夠的，最主要還是家長做到位。要想知道孩子將來有沒有前途，看看家長就知道，八九不離十。
為孩子前途著想，家長都知道尊重他
在開家長會的時候，其實是老師最頭疼的時候，很多家長進入教室後一定會圍在老師周邊，相繼詢問自己孩子的情況。這時候老師面前就站著一圈神情熱切的家長，以及被家長拽在身邊面色沉重的孩子。這時候只要老師說出一些點評性的語言，周邊孩子就是被比較的對象，誰家孩子表現不好，當場就會被家長批評。這簡直就是當眾不給孩子臉面，尤其還是在同班同學面前，一個不懂得在外照顧孩子自尊心的家長，在家裡面就更不會顧忌孩子的情緒了。
真正懂得教育孩子的家長，都會尊重孩子，理解孩子，而不是逮著機會就對孩子進行諷刺打壓，這樣除了讓孩子內心受到傷害，對家長產生牴觸厭煩，沒有任何用處。孩子從脫離了母體開始，就已經有了自己獨立的意識和想法，家長應該減少以上位者的姿態去命令或者呵斥孩子。尊重這件事說起來好像很簡單，讓家長做起來卻不容易，只有給了孩子真正的尊重，孩子擁有了對自身的認可和肯定，將來才能更有底氣去工作和生活。
為孩子前途著想，家長都明白以身作則
在家長會上，就能看出來其實很多家長對孩子的情況都不瞭解，屬於學校全權託管放養式教育。也就是既然交給了學校，那麼一切由老師負責，但是孩子上學不代表家長解放，在家裡還是要充當一個督促者的作用。因此，有的班主任會在家長會上對家長有一個調查，看看平時家長在家庭裡的狀態是什麼，有沒有給孩子起到帶頭作用，創造一個良好的氛圍。
學校裡管的再嚴，畢竟是以班級為單位，學生人數眾多老師不能一一監督，靠的全是一個整體的氛圍。那麼回到家裡失去了這種氛圍的薰陶，家長就是非常重要的引導人了，只有家長也不斷自我學習，讓孩子養成學習的習慣，把這當成一件自然的事。只有口頭教訓太無力，想要給孩子立規矩，就要以身作則，自我先行，在這樣的家庭氛圍下，何愁孩子不優秀。
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