“母親打死8歲兒子被批捕！棍棒底下真能出孝子？”每當看到這樣的新聞，都很感慨。

對於棍棒教育，我更多的是麻木，從小生活在農村，這種現象見怪不怪。除了棍棒，貌似已經找不到其他的教育方式。

但是，當今社會，國人所提倡的“棍棒式教育”，真的站得住腳嗎？

“棍棒出不了真正的孝子孝子的後代才能出孝子”

在現代，其實很多人(基本上大部分)，都沒資格去做父母，甚至連自己都做不好，就匆匆結婚生子，你考慮過你的後代嗎？

國人常常講棍棒之下出孝子，意思就是說孩子小時候要多打罵，長大才會孝順。

我在想，這...應該過時了吧！

因為古人講的“棍棒底下出孝子”，是因為當時國家以孝治天下。

《孝經·五刑》中寫道，“五刑之屬三千，而罪莫大於不孝。”在隋唐律中，不孝被列屬“十惡”範疇。

只要父母告子忤逆，不需審問直接判刑。也就是父母隨時掌握子女的生殺大權。這種情況下，子女就是奴隸。

“棍棒底下出聽話的奴才”才是真實情況。

完全按照古人的做法，這樣所謂的孝子是集體無意識的。

而事實上從小被打罵的小孩，長大後多不自信，自卑，甚至抑鬱。

棍棒教育所帶來的順從，在不太需要創造力的古代，是相當實用。

然而在複雜性日新月異的現代，社會更需要有創造力和能動性的人。

“被愛大的孩子更聰明自制力更強，情商更高”

在生活中，總能聽到家長們這樣的抱怨：“我跟他講道理了呀，講了100遍了，可是沒用啊，著急了我就只有打了呀...”聽起來很無奈也很無辜。

問題是，家長們真的有這麼“無辜”嗎？

打孩子，實際是某種程度上，對自己的失敗之處感到憤怒，但卻把懲罰實施到孩子身上。

這表面上是對孩子好，但對他卻是很不公平的。

憑什麼孩子一生下來就要成為你們的附庸？憑什麼孩子從小就要為你們的失敗負責？

心理學家西蒙·萊文，曾經在幼鼠身上做過一個關於這種壓力反應的實驗。

他發現，幼鼠生命早期體驗的過度的，不可預期的壓力，就算僅僅是幾分鐘，也會對幼鼠大腦中的壓力反應神經系統，造成不可逆的影響。

這些幼鼠此後對周圍的環境變得異常敏感，就算最細微的環境變化也會使它們焦慮，驚恐，失控。

這個實驗恰恰證明了：早期環境的影響是如何在大腦中留下印記，隨後又伴隨人一生的。

“父母對子女的恩情不是來自於孕育，而是來源於養育”

不過有些家長會提出質疑，他們為自己辯解道：“打孩子沒那麼大事兒，孩子們都有復原能力，他們長大了就懂了。”

然而，現代心理學的實驗證明: 有復原能力的孩子是鍛煉出來的，並非天生如此。

大腦在其早期的發展中往往是最敏感，最容易受到經歷改變的——不管是好的經歷還是壞的經歷。

孩子不聽話的最大原因，是父母說的“你應該”與孩子內在對世界的體會出現了矛盾，這種矛盾找不到能讓自己滿意的解決方法。

如果每個父母都可以真的拿出專業精神，真正理解孩子的感受，“不聽話”的事情不可能發生，“不孝”也不會出現。

因為孩子在父母那裡得到了最大的滿足感，從而在快樂或不快樂的時候都會第一時間想要與父母去溝通。

顯然這種“深愛”所帶來的親子關係質量要比表面的“孝”要高得多、穩定得多，對父母各方面帶來的好處也要大得多。

“打你罵你是為了更好的記住”是逃避思考、將問題簡單化去技術化的思維邏輯。

以這種方法去消除自罪感並自欺欺人，最後騙著騙著，自己也信了。

父母對子女的恩情，不是來自於孕育，而是來源於養育。

別在用棍棒教育了，因為誰都沒有使用棍棒的權力。

魯迅先生說過，中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法。

其一是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸王，但到外面便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。

其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚於打撲，使他畏葸退縮，彷佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，待到他們外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。