馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
2、準備一個亮眼的開場白，樹立自己權威的形象！
可以介紹自己姓名、重要的經歷，拿得出手的成績。總之儘量往好了、權威了的方向包裝自己。這也不是教大家要說大話、虛話，而是告訴大家一個事實：
你有一個權威的形象，是遠比你沒有權威的形象，更加利於你的班級管理的。
這其中的道理是什麼呢？
是人們都更願意相信權威。你就去看好了。每次專家講座，他肯定不是直接講內容，而是先吹一遍自己有什麼什麼樣的成績，吹到你驚訝不已的時候，他才會講自己的講座內容？為什麼要這樣幹？因為如果他不這樣幹，你怎麼會對他後面的內容產生興趣呢？
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
2、準備一個亮眼的開場白，樹立自己權威的形象！
可以介紹自己姓名、重要的經歷，拿得出手的成績。總之儘量往好了、權威了的方向包裝自己。這也不是教大家要說大話、虛話，而是告訴大家一個事實：
你有一個權威的形象，是遠比你沒有權威的形象，更加利於你的班級管理的。
這其中的道理是什麼呢？
是人們都更願意相信權威。你就去看好了。每次專家講座，他肯定不是直接講內容，而是先吹一遍自己有什麼什麼樣的成績，吹到你驚訝不已的時候，他才會講自己的講座內容？為什麼要這樣幹？因為如果他不這樣幹，你怎麼會對他後面的內容產生興趣呢？
再比如說：
一個10多歲的孩子在臺上，他說他要給你介紹人生經驗，相信即使他說得再好，你也不會願意去聽，你因為你心裡肯定要想，“神經病啊，才吃過幾斤米啊，就和我講人生道理了？”但一個90歲的老專家講同樣的內容呢？他估計哼哼兩句你也要認真做筆記、仔細琢磨其中的內涵。為什麼？就是後者的形象更具有權威性。
所以，當老師，如果你能夠給自己塑造一個權威形象，是可以讓你的教學工作事半功倍的。
但前面也說了，塑造自己的權威性，不是鼓勵你去瞎編亂造，把沒有的東西也說到自己身上，瞎編亂造最後總會因為露出馬腳而失去學生信任的。
我們指的是，你要學會提煉自己的人生經歷，然後把好的內容講出來。
有人會說，“我這個人太普通了，沒什麼好講的！”
真是這樣麼？你比學生年長那麼多，經歷豐富那麼多，或在中學、或在大學，總有一些成績可以講的吧！運動成績也行啊、興趣成績也行啊。比如你說你球打的好，手工方面全國獲獎，這些都是可以很快俘獲學生的心的。說句實話，學生有時並不會在意你的成績真正有多厲害，只要你說的時候鄭重其事，他們就會覺得很厲害！（哈哈，這就是訣竅！）
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
2、準備一個亮眼的開場白，樹立自己權威的形象！
可以介紹自己姓名、重要的經歷，拿得出手的成績。總之儘量往好了、權威了的方向包裝自己。這也不是教大家要說大話、虛話，而是告訴大家一個事實：
你有一個權威的形象，是遠比你沒有權威的形象，更加利於你的班級管理的。
這其中的道理是什麼呢？
是人們都更願意相信權威。你就去看好了。每次專家講座，他肯定不是直接講內容，而是先吹一遍自己有什麼什麼樣的成績，吹到你驚訝不已的時候，他才會講自己的講座內容？為什麼要這樣幹？因為如果他不這樣幹，你怎麼會對他後面的內容產生興趣呢？
再比如說：
一個10多歲的孩子在臺上，他說他要給你介紹人生經驗，相信即使他說得再好，你也不會願意去聽，你因為你心裡肯定要想，“神經病啊，才吃過幾斤米啊，就和我講人生道理了？”但一個90歲的老專家講同樣的內容呢？他估計哼哼兩句你也要認真做筆記、仔細琢磨其中的內涵。為什麼？就是後者的形象更具有權威性。
所以，當老師，如果你能夠給自己塑造一個權威形象，是可以讓你的教學工作事半功倍的。
但前面也說了，塑造自己的權威性，不是鼓勵你去瞎編亂造，把沒有的東西也說到自己身上，瞎編亂造最後總會因為露出馬腳而失去學生信任的。
我們指的是，你要學會提煉自己的人生經歷，然後把好的內容講出來。
有人會說，“我這個人太普通了，沒什麼好講的！”
真是這樣麼？你比學生年長那麼多，經歷豐富那麼多，或在中學、或在大學，總有一些成績可以講的吧！運動成績也行啊、興趣成績也行啊。比如你說你球打的好，手工方面全國獲獎，這些都是可以很快俘獲學生的心的。說句實話，學生有時並不會在意你的成績真正有多厲害，只要你說的時候鄭重其事，他們就會覺得很厲害！（哈哈，這就是訣竅！）
3、準備介紹自己的科目，自己以後的教學方式，教學方向等等。
讓學生覺得你是個老成的教師，你有拿得出手的成績後，你接下來就要和同學們介紹一下你要上的這個科目了。這類介紹的內容根據各個科目的不同，會有一些不一樣，但總體上，就要告訴學生你這麼課要怎麼學，你有什麼樣的要求，你會用什麼樣的教學方式等等。你介紹這些內容，其實是讓學生覺得你很專業，他們跟著你學肯定沒有問題。是對學生學科信心的一種強化。
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
2、準備一個亮眼的開場白，樹立自己權威的形象！
可以介紹自己姓名、重要的經歷，拿得出手的成績。總之儘量往好了、權威了的方向包裝自己。這也不是教大家要說大話、虛話，而是告訴大家一個事實：
你有一個權威的形象，是遠比你沒有權威的形象，更加利於你的班級管理的。
這其中的道理是什麼呢？
是人們都更願意相信權威。你就去看好了。每次專家講座，他肯定不是直接講內容，而是先吹一遍自己有什麼什麼樣的成績，吹到你驚訝不已的時候，他才會講自己的講座內容？為什麼要這樣幹？因為如果他不這樣幹，你怎麼會對他後面的內容產生興趣呢？
再比如說：
一個10多歲的孩子在臺上，他說他要給你介紹人生經驗，相信即使他說得再好，你也不會願意去聽，你因為你心裡肯定要想，“神經病啊，才吃過幾斤米啊，就和我講人生道理了？”但一個90歲的老專家講同樣的內容呢？他估計哼哼兩句你也要認真做筆記、仔細琢磨其中的內涵。為什麼？就是後者的形象更具有權威性。
所以，當老師，如果你能夠給自己塑造一個權威形象，是可以讓你的教學工作事半功倍的。
但前面也說了，塑造自己的權威性，不是鼓勵你去瞎編亂造，把沒有的東西也說到自己身上，瞎編亂造最後總會因為露出馬腳而失去學生信任的。
我們指的是，你要學會提煉自己的人生經歷，然後把好的內容講出來。
有人會說，“我這個人太普通了，沒什麼好講的！”
真是這樣麼？你比學生年長那麼多，經歷豐富那麼多，或在中學、或在大學，總有一些成績可以講的吧！運動成績也行啊、興趣成績也行啊。比如你說你球打的好，手工方面全國獲獎，這些都是可以很快俘獲學生的心的。說句實話，學生有時並不會在意你的成績真正有多厲害，只要你說的時候鄭重其事，他們就會覺得很厲害！（哈哈，這就是訣竅！）
3、準備介紹自己的科目，自己以後的教學方式，教學方向等等。
讓學生覺得你是個老成的教師，你有拿得出手的成績後，你接下來就要和同學們介紹一下你要上的這個科目了。這類介紹的內容根據各個科目的不同，會有一些不一樣，但總體上，就要告訴學生你這麼課要怎麼學，你有什麼樣的要求，你會用什麼樣的教學方式等等。你介紹這些內容，其實是讓學生覺得你很專業，他們跟著你學肯定沒有問題。是對學生學科信心的一種強化。
4、最後，想一想該給自己的學生定什麼樣的規矩。
學生對學習有了興致，你成功了一半。但是很多醜話還是要和他們說在前面的，相應的課堂規矩你要提前講。比如課堂講話要怎麼處理，敷衍對待作業該怎麼處理。這些處理可以和班規結合，也可以加入一些你個人創意的東西，比如說，上課講話就上臺給同學們唱首歌啊，抄作業就罰抄課文啊。
但要注意一點，規矩不用多，簡單明瞭就好，因為學生要記的規矩太多了，各科老師都會有，你再定一堆東西，他們記不住也沒用。規矩這東西，少，但能讓學生信服、嚴格執行就行。
馬上就要開學了，有新老師向我諮詢：
心裡很慌，怕上講臺、怕見學生，我是不是不適合當老師？
這裡，君山表達一下自己的觀點，給有類似問題的新老師打打氣！
在這裡告訴老師們一個祕密哦！君山這位老教師也和大家一樣，是從很慌很慌的新手階段走過來的，現在，我這個曾經也很慌很慌的人在這裡要真誠地告訴你，“真沒什麼好慌的！”
當年我也會想，“我自己都還是個孩子呢，怎麼去面對那麼些個孩子（尤其是中學生）；更加怎麼去面對這些孩子的家長？學生家長和我爸爸估計差不多年紀吧？怎麼和他們溝通。”
這些想法絕對就是個坑，你會越想掉得越深。
所以，在現實就是你肯定要上講臺的情況下，先別胡思亂想。可以做個深呼吸，默唸，“都是幻覺、都是幻覺”，然後去幹點別的事情，逛個街啊、看個電影啊，分散一下注意力。
只要記住：一切都會好的！
請相信！
等開學後，等你真得登上了講臺，把準備的腹稿很自然地那麼一講，後背大汗很淋漓地那麼一出，抬眼又看到的是一雙雙稚嫩、萌萌的眼睛（就算中學生也會很萌的），你膽怯的心立馬就會蒸發不見了。人嘛，有時就是被趕鴨子上架，從不可能中創造可能的。你肯定行！呵呵。
至於家長方面，你多注意一些細節（君山在專欄裡有專門的介紹），其實也不是那麼難相處的。
當然，過來人的這個經驗的前提是：你在上講臺之前，尤其是第一次講話之前，一定要有充足的準備。否則，也可能會有出師不利，以後就處處不利的情況。這樣的例子，我們也碰到過。文章的後面，我會在這方面給大家提一點建議。
現在，你作為一個大學生，如果是通過正常途徑成為的老師，肯定是五官端正、四體健全、價值觀OK的，那麼根本不需要去懷疑自己適不適合當老師。因為這麼多年的教育，這麼嚴格的選拔制度都在告訴你，“你完全適合當老師！”如果你不適合，你可能就走不到這一步。所以，別妄自菲薄了，焦慮可以有，但千萬別發展成自我否定！
很多時候，在人家諮詢我，“老師，我是不是適合當班主任？”時，君山總在表達這樣的觀點：任何老師都適合當班主任。
還會舉例子：
當班主任就像學開汽車。你沒學之前，千怕萬怕，覺得自己絕對不是開汽車的料，半夜想一想自己要開車了估計都會驚醒，“開車多危險啊，萬一撞了怎麼辦？我方向感這麼差，開車肯定不適合我吧！”但是，等你因為工作、生活需要，不得不學車、又不得不開車時，你就會發現幾乎根本就沒有你“適不適合開車”的問題啊，最多就是有人可能笨一點，學得慢一些、駕照多考幾次，但最終，五十歲的大叔、四十多的大姐，不管有文化沒文化，不是都學出來了，都能在大街上自由自在地穿梭麼？
當老師也是同理。它只是一項技能、一個工作，任何人只要通過努力都是能夠勝任的。
唯一的不同在於：你如果想做到F1賽車手的水準，準備去為國爭光的，那是需要天賦；但你僅僅想上下班用用，連高速也不太上，那真得與天賦一點關係都沒有，因為上班路上比得不是天賦，而是誰更遵守交通規則啊。
1、重新打扮自己，從衣著上讓自己成熟起來。
我一般建議新老師開學前去逛個商場買個新衣服，一來散散心，二來穿新衣人也會跟著精神起來，三來把自己原來比較學生氣的衣服換掉，讓自己看起來成熟一點。
要知道，你給學生的初次印象是很重要的。讓學生覺得你這個人成熟和讓學生覺得你這個人幼稚，與你以後在學生心目中的分量是密切相關的。這就是為什麼很多老教師往班裡一杵，就是比你有威懾力，因為他長得像老師啊，而你不像。
而之所以不像，是你自己主觀上還沒意識到要從形象進行改變！
這也是我們常常說的，職業形象的問題。
不穿制服的警察、不穿白大褂的醫生，你見到了，總會感覺缺少那麼一點味道，他們說出來的話，聽起來也要打個折扣。我們老師雖然沒有統一的服裝，但是社會上對我們的形象是有不成文的要求的：端莊、得體、大方、符合主流價值。如果超出這個範圍了，你的老師形象就會大打折扣。
在校園裡，我總會看到一些年輕老師不太注重自己的形象，平時一件潮流體恤、或者運動裝，就和學生混到一片了，幾乎都要讓人分不出他是學生還是老師了。有人提醒他要注意形象的時候，他還沾沾自喜，覺得人家是誇他年輕、漂亮。
他確實年輕漂亮，這不假，但從學生管理的角度來看，這種年輕漂亮，其實恰恰是削弱了他的教育教學管理能力。這也是為什麼很多年輕老師會抱怨，“為什麼我的話學生都不大聽”的其中一個原因。
所以，新手老師在著裝方面一定要特別重視。
2、準備一個亮眼的開場白，樹立自己權威的形象！
可以介紹自己姓名、重要的經歷，拿得出手的成績。總之儘量往好了、權威了的方向包裝自己。這也不是教大家要說大話、虛話，而是告訴大家一個事實：
你有一個權威的形象，是遠比你沒有權威的形象，更加利於你的班級管理的。
這其中的道理是什麼呢？
是人們都更願意相信權威。你就去看好了。每次專家講座，他肯定不是直接講內容，而是先吹一遍自己有什麼什麼樣的成績，吹到你驚訝不已的時候，他才會講自己的講座內容？為什麼要這樣幹？因為如果他不這樣幹，你怎麼會對他後面的內容產生興趣呢？
再比如說：
一個10多歲的孩子在臺上，他說他要給你介紹人生經驗，相信即使他說得再好，你也不會願意去聽，你因為你心裡肯定要想，“神經病啊，才吃過幾斤米啊，就和我講人生道理了？”但一個90歲的老專家講同樣的內容呢？他估計哼哼兩句你也要認真做筆記、仔細琢磨其中的內涵。為什麼？就是後者的形象更具有權威性。
所以，當老師，如果你能夠給自己塑造一個權威形象，是可以讓你的教學工作事半功倍的。
但前面也說了，塑造自己的權威性，不是鼓勵你去瞎編亂造，把沒有的東西也說到自己身上，瞎編亂造最後總會因為露出馬腳而失去學生信任的。
我們指的是，你要學會提煉自己的人生經歷，然後把好的內容講出來。
有人會說，“我這個人太普通了，沒什麼好講的！”
真是這樣麼？你比學生年長那麼多，經歷豐富那麼多，或在中學、或在大學，總有一些成績可以講的吧！運動成績也行啊、興趣成績也行啊。比如你說你球打的好，手工方面全國獲獎，這些都是可以很快俘獲學生的心的。說句實話，學生有時並不會在意你的成績真正有多厲害，只要你說的時候鄭重其事，他們就會覺得很厲害！（哈哈，這就是訣竅！）
3、準備介紹自己的科目，自己以後的教學方式，教學方向等等。
讓學生覺得你是個老成的教師，你有拿得出手的成績後，你接下來就要和同學們介紹一下你要上的這個科目了。這類介紹的內容根據各個科目的不同，會有一些不一樣，但總體上，就要告訴學生你這麼課要怎麼學，你有什麼樣的要求，你會用什麼樣的教學方式等等。你介紹這些內容，其實是讓學生覺得你很專業，他們跟著你學肯定沒有問題。是對學生學科信心的一種強化。
4、最後，想一想該給自己的學生定什麼樣的規矩。
學生對學習有了興致，你成功了一半。但是很多醜話還是要和他們說在前面的，相應的課堂規矩你要提前講。比如課堂講話要怎麼處理，敷衍對待作業該怎麼處理。這些處理可以和班規結合，也可以加入一些你個人創意的東西，比如說，上課講話就上臺給同學們唱首歌啊，抄作業就罰抄課文啊。
但要注意一點，規矩不用多，簡單明瞭就好，因為學生要記的規矩太多了，各科老師都會有，你再定一堆東西，他們記不住也沒用。規矩這東西，少，但能讓學生信服、嚴格執行就行。
好了，各位新老師，君山作為過來人，以上的這些都是真心話。我是認為，當老師，只要用心，真的沒有我行不行的問題。等你真的上講臺了，一切都會立馬OK的。
另外，如果你還有什麼其他方面的困惑的話，也歡迎與君山進行分享，君山作為一個鄰家“老教師”，會努力給你一些過來人的經驗的！
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