學生寫作業亂用標點符號，聰明老師這樣教，比背標點符號口訣有用

快樂學拼音，輕鬆學語文。

最近發現很多孩子對於標點的使用十分混亂，句子中沒有標點、亂用標點。尤其是對一、二年級的小學生來說，標點使用是很抽象的，在已經學習了基本的標點用法，比如逗號、句號、問好、感嘆號、雙引號後，還不能熟練地正確使用標點，是因為學生沒有理解，家長和老師沒有引起重視。

如何正確引導學生規範標點的使用，能夠讓孩子們理解標點的功能，也是我在教學實踐中常常反思的教學問題。通過學習其他老師的教學經驗，比如教導學生們背誦《標點符號歌》。孩子們在課堂上背得起勁，一到寫作業，用時就不會。我想，對於抽象性的基礎知識點，光是背誦沒有用，教學的重點一定要放到標點的使用上來。讓孩子們真正學會使用標點，並且不會用錯，我嘗試了以下幾種辦法。

1、 課堂教學也要重視標點

對於低年級語文教學重點，往往是在生字詞和課文的段落大意上。標點作為基礎知識很容易就被老師一筆帶過了，這也是為什麼孩子們經常標點使用存在的問題。所以，作為語文老師，應該首先從教學上就重視標點使用的教學方法。標點符號歌是為了幫助孩子們熟記標點使用的方法，朗讀與背誦並不能很好地讓孩子們使用。提高教學方法，將標點的使用技巧滲透在課文裡，領悟標點的教學法，在生動有趣的教學實踐過程中，讓孩子們學會使用標點。以下附上標點歌，供大家參考。

句號（。）是個小圓圈，用它表示話說完。

逗號（，）帶著小尾巴，話沒說完才出現。

問號（？）像個小耳朵，表示一句問話完。

感嘆號（！）就是小炸彈，表示驚喜和感慨。

冒號（：）上下兩個點，要說的話寫後邊。

引號（“”）就是小蝌蚪，引文引語在中間。

2、 朗讀課文讀出標點

體會標點的重要性，在日常讀課文中，我會讓孩子們把標點也朗讀出來。朗讀標點旨在讓孩子體會標點的用法，能夠根據標點，表達句子的情感。通過學習標點的作用，朗讀時體會停頓、語氣加重、疑問等標點的用法，有助於孩子們的理解。一開始，讀課文時帶上標點符號，孩子們往往讀起來會感到奇怪。朗讀一兩遍後，能夠和課文中的標點熟悉起來，就試著不帶上標點朗讀，孩子們通常就能夠很快理解了標點的作用，並且學會了斷句。

3、 學會斷句，培養語感

我們知道，標點的使用，就是為了斷句，能夠很好的理解表達的語言，培養語感。在教學中，我會用實際例句來讓孩子們斷句，使用標點。如：週末爸爸媽媽帶我去公園玩。沒有標點，孩子們讀起來就不會斷句。那麼嘗試加上標點：週末，爸爸媽媽帶我去公園玩。甚至是找錯誤：週末爸爸媽媽，帶我去公園玩。讓學生們自己體會標點的使用規範，訓練孩子們斷句的能力。

標點的教學需要老師極大的耐心和認真。孩子們個體的差異，有的孩子一節課就能理解標點使用規範，有的孩子到了三、四年級仍然使用不好標點。這就需要老師的耐心，和拼音學習一樣，標點也是靜待花開，到了某一個階段，孩子們自然就掌握了，能夠運用自如。同樣，我們的語文老師在日常批改作業中，就應該對學生隨意使用標點的現象重視起來，嚴格要求，杜絕隨意，直到孩子們自己端正學習態度，糾正錯誤使用標點。

對於大部分老師來說，能夠讓孩子們正確使用標點，確實是一個教學難題。只有不斷提高教學能力，分析個體差異，找出原因。標點的學習就像是一面鏡子，能夠照出孩子們語文學習中對基礎的掌握情況。這確實是比生字詞的學習要難，關於標點的問題，各位老師都有什麼好的經驗分享，歡迎留言評論。

精彩內容，敬請關注我：小島語文

快樂學拼音，輕鬆學語文，記錄語文教學中的點滴故事。