來源公眾號：養育男孩
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
都說閱讀習慣培養有一個黃金十年，那是哪十年呢？
閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。
因為孩子在0-6歲有一個感官關鍵期，從出生起，孩子會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，很多父母會問我幾個月大開始合適？
這個真的沒有一個標準答案，有些孩子在孃胎裡就開始聽媽媽講故事了。
我家正式開始是從半歲的時候，從最基本的識物卡片開始的，然後就是翻翻書、遊戲書、洞洞書等，從培養孩子跟書本的親密關係開始。
最早的時候需要由父母陪伴，進行親子共讀。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
都說閱讀習慣培養有一個黃金十年，那是哪十年呢？
閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。
因為孩子在0-6歲有一個感官關鍵期，從出生起，孩子會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，很多父母會問我幾個月大開始合適？
這個真的沒有一個標準答案，有些孩子在孃胎裡就開始聽媽媽講故事了。
我家正式開始是從半歲的時候，從最基本的識物卡片開始的，然後就是翻翻書、遊戲書、洞洞書等，從培養孩子跟書本的親密關係開始。
最早的時候需要由父母陪伴，進行親子共讀。
上次回老家，給表弟的小寶寶帶了嬰兒繪本回去。
平時沒有接觸過書本的1歲多的小傢伙，我給他翻開書，告訴他這是蛋，圓圓的滾，這是花，紅色的花。
孩子聽著，自己去摸，又會轉過頭看我。
這就是互動，只要把這種接觸的頻率加強，保持下去，孩子就會慢慢愛上書本。
每天可以固定一個時間給孩子講故事，定期讓孩子們接觸到新的書。
再慢慢的，就會愛上閱讀。
而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎，
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
都說閱讀習慣培養有一個黃金十年，那是哪十年呢？
閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。
因為孩子在0-6歲有一個感官關鍵期，從出生起，孩子會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，很多父母會問我幾個月大開始合適？
這個真的沒有一個標準答案，有些孩子在孃胎裡就開始聽媽媽講故事了。
我家正式開始是從半歲的時候，從最基本的識物卡片開始的，然後就是翻翻書、遊戲書、洞洞書等，從培養孩子跟書本的親密關係開始。
最早的時候需要由父母陪伴，進行親子共讀。
上次回老家，給表弟的小寶寶帶了嬰兒繪本回去。
平時沒有接觸過書本的1歲多的小傢伙，我給他翻開書，告訴他這是蛋，圓圓的滾，這是花，紅色的花。
孩子聽著，自己去摸，又會轉過頭看我。
這就是互動，只要把這種接觸的頻率加強，保持下去，孩子就會慢慢愛上書本。
每天可以固定一個時間給孩子講故事，定期讓孩子們接觸到新的書。
再慢慢的，就會愛上閱讀。
而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎，
蒙臺梭利指出幼兒有一個文化敏感期。
它萌芽於3歲。在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。
這個時期，孩子能宏觀地認識文字，會有一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達不到書寫，更不能掌握字的含義。
5-7歲，孩子進入大量認字的階段，可以讀一些簡單文字類的圖書，比如繪本故事以及一些互動認知的圖書、以及經典傳統故事書。
7-8歲，這個階段是一個非常特殊的時期，孩子認識了大量的文字，父母會有期待，希望孩子能夠獨立閱讀，但是孩子還是依賴父母的陪伴。而且，孩子會拒絕純文字的圖書，反而更喜歡繪本和漫畫。
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
都說閱讀習慣培養有一個黃金十年，那是哪十年呢？
閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。
因為孩子在0-6歲有一個感官關鍵期，從出生起，孩子會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，很多父母會問我幾個月大開始合適？
這個真的沒有一個標準答案，有些孩子在孃胎裡就開始聽媽媽講故事了。
我家正式開始是從半歲的時候，從最基本的識物卡片開始的，然後就是翻翻書、遊戲書、洞洞書等，從培養孩子跟書本的親密關係開始。
最早的時候需要由父母陪伴，進行親子共讀。
上次回老家，給表弟的小寶寶帶了嬰兒繪本回去。
平時沒有接觸過書本的1歲多的小傢伙，我給他翻開書，告訴他這是蛋，圓圓的滾，這是花，紅色的花。
孩子聽著，自己去摸，又會轉過頭看我。
這就是互動，只要把這種接觸的頻率加強，保持下去，孩子就會慢慢愛上書本。
每天可以固定一個時間給孩子講故事，定期讓孩子們接觸到新的書。
再慢慢的，就會愛上閱讀。
而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎，
蒙臺梭利指出幼兒有一個文化敏感期。
它萌芽於3歲。在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。
這個時期，孩子能宏觀地認識文字，會有一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達不到書寫，更不能掌握字的含義。
5-7歲，孩子進入大量認字的階段，可以讀一些簡單文字類的圖書，比如繪本故事以及一些互動認知的圖書、以及經典傳統故事書。
7-8歲，這個階段是一個非常特殊的時期，孩子認識了大量的文字，父母會有期待，希望孩子能夠獨立閱讀，但是孩子還是依賴父母的陪伴。而且，孩子會拒絕純文字的圖書，反而更喜歡繪本和漫畫。
你千萬不要著急上火，因為很多父母的一個誤區就是覺得圖畫書是小孩子的玩意，殊不知這個階段的孩子處於閱讀過渡期，反而要給他們一些好的圖畫書（橋樑書，起一個引導的作用），需要更好的故事情節，更有衝擊力的畫面。
8-10歲，孩子在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣，開始有自己明確的閱讀愛好。孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
那麼，為什麼要在10歲前培養呢？
因為這一階段是孩子大腦發育的關鍵期，也是孩子學習的關鍵期，無論好習慣還是壞習慣主要是在10歲前形成。
盧梭曾說：“人生當中最危險的一段時間是從出生到10歲。在這段時間中，如果不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至後來採取手段去改的時候，它們已經是紮下了深根，永遠無法拔掉和剔除了。”
來源公眾號：養育男孩
因為自己的喜好，再加上工作的緣故，我發現家中的書越來越多，書櫃需不斷添加。
我想，家裡還能多幾面牆的書櫃，讓每一本書能住在我家裡，感到舒服，那就好了。
愛書的人會覺得一本書如同一位摯友，撫摸封面，聞其書香，實在是暢快。
小小魚也早早的有了自己的書櫃，他的書應該比他的玩具要多。
家裡除了給他準備的圖書之外，還給他備了很多矮矮的書架和大箱子，裡面裝著他經常翻看的繪本圖書。
我有時候會想，家中書多，孩子日後未必就愛讀書呢？
因為這樣的情況有二：一個是孩子叛逆，見書多了就膩。見之厭惡，故意遠離；另一種就是飽覽群書，學問見長，能有所為。
相信很多父母跟我一樣，希望孩子是後者吧！
那就離不開父母的引導培養，比如一個好的讀書習慣。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
其實，父母趁早給孩子一個讀書的好氛圍，父母以身作則，循循善誘。
每一個孩子都能從書中習道見長。
孩子，當爸媽老了，給你留一牆圖書可好？
在問這個問題之前，我們先問問自己吧。
我們養育著的孩子，將來會是什麼樣子的？
常常受著父母的影響。
因為父母的言傳身教，父母本身的格局會影響到孩子。
一個人不能停止學習腳步，因為你得提升自己，擁有格局。
假如父母愛讀書，重視學習，那孩子也會受影響，一家人茶餘飯後可以聽詩歌、或者交流自己讀過的書。
沒必要去假裝喜歡，就因為父母熱愛，孩子喜歡，彼此開開心心。
做了父母，就多了一份責任，好像海邊的燈塔，指引方向。
所以培養孩子的閱讀習慣前，陪孩子一起，多讀一點書，讀點無用的書。
沒必要把閱讀弄得很複雜。
樑文道說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻”
不要總是強調給孩子去補課，覺得閱讀浪費了孩子的時間。
其實這是一個很大的誤區。
我覺得，在讀小學前，沒有什麼興趣班比培養孩子的閱讀習慣更重要的。
那你會問讀了小學之後呢？
因為在讀小學前就已經培養了孩子的興趣，讀了小學之後，我覺得就是繼續陪孩子在閱讀的路上深耕下去。
閱讀，才是最好的“補課”
有一位媽媽說，自己有一次拉著孩子去村裡學問最大的親戚那做客。
老人是重點中學的老師，教了一輩子的書，育人無數。
茶餘飯後就提到了孩子的學習。
剛上中學的女兒物理和化學成績一直不好，所以她詢問有沒有什麼好辦法。
老人問道：“孩子平時愛閱讀嗎？”
她說當時有點懵了，以為是老人耳背沒聽清楚，又說了一遍，是理科那些學科學不好，這跟閱讀有關係嗎？
老人說：“當然有關係的！比如一個孩子他的閱讀範圍廣，那見識就廣，特別是有了深度閱讀後，他分析問題的能力也會增強，你別看物理化學，其實它們跟很多學科有聯繫的。沒有哪個學科是獨立的，但是閱讀卻是所有學科的基礎，不僅僅跟語文有關係啊！”
其實這是非常中肯的建議。
我們常常覺得孩子數學不行就去報數學班，物理不好就去補物理。
歷史地理不好就去補歷史地理。
這樣補來補去，收穫甚微，而孩子的興趣和信心反而越來越差。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
所以，一定要趁早讓孩子養成閱讀習慣。
都說閱讀習慣培養有一個黃金十年，那是哪十年呢？
閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。
因為孩子在0-6歲有一個感官關鍵期，從出生起，孩子會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。
這個時期孩子就可以接觸圖書，很多父母會問我幾個月大開始合適？
這個真的沒有一個標準答案，有些孩子在孃胎裡就開始聽媽媽講故事了。
我家正式開始是從半歲的時候，從最基本的識物卡片開始的，然後就是翻翻書、遊戲書、洞洞書等，從培養孩子跟書本的親密關係開始。
最早的時候需要由父母陪伴，進行親子共讀。
上次回老家，給表弟的小寶寶帶了嬰兒繪本回去。
平時沒有接觸過書本的1歲多的小傢伙，我給他翻開書，告訴他這是蛋，圓圓的滾，這是花，紅色的花。
孩子聽著，自己去摸，又會轉過頭看我。
這就是互動，只要把這種接觸的頻率加強，保持下去，孩子就會慢慢愛上書本。
每天可以固定一個時間給孩子講故事，定期讓孩子們接觸到新的書。
再慢慢的，就會愛上閱讀。
而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎，
蒙臺梭利指出幼兒有一個文化敏感期。
它萌芽於3歲。在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。
這個時期，孩子能宏觀地認識文字，會有一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達不到書寫，更不能掌握字的含義。
5-7歲，孩子進入大量認字的階段，可以讀一些簡單文字類的圖書，比如繪本故事以及一些互動認知的圖書、以及經典傳統故事書。
7-8歲，這個階段是一個非常特殊的時期，孩子認識了大量的文字，父母會有期待，希望孩子能夠獨立閱讀，但是孩子還是依賴父母的陪伴。而且，孩子會拒絕純文字的圖書，反而更喜歡繪本和漫畫。
你千萬不要著急上火，因為很多父母的一個誤區就是覺得圖畫書是小孩子的玩意，殊不知這個階段的孩子處於閱讀過渡期，反而要給他們一些好的圖畫書（橋樑書，起一個引導的作用），需要更好的故事情節，更有衝擊力的畫面。
8-10歲，孩子在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣，開始有自己明確的閱讀愛好。孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
那麼，為什麼要在10歲前培養呢？
因為這一階段是孩子大腦發育的關鍵期，也是孩子學習的關鍵期，無論好習慣還是壞習慣主要是在10歲前形成。
盧梭曾說：“人生當中最危險的一段時間是從出生到10歲。在這段時間中，如果不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至後來採取手段去改的時候，它們已經是紮下了深根，永遠無法拔掉和剔除了。”
閱讀，應該是一種自然而然的生活方式。
這種習慣就像穿衣吃飯、呼吸空氣一樣，是內生於心靈深處的、一種自然而然的行為。
所以，在10歲前，請逼孩子養成閱讀好習慣，他會感激你一輩子。
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