早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
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這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
喬英子懂事，乖巧；同時也最是敏感慎微。
她懂宋倩的不易，也會主動想著讓媽媽開心；
宋倩看似偏執的行為下，同樣也裹挾著對女兒的愛：她會在英子熟睡的時候深情告白，也會帶女兒去看最新的電影。
只是這份愛背後，埋藏了太多的期許。
作為教師，她貌似最懂教育，其實卻最應該反思親子關係。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
喬英子懂事，乖巧；同時也最是敏感慎微。
她懂宋倩的不易，也會主動想著讓媽媽開心；
宋倩看似偏執的行為下，同樣也裹挾著對女兒的愛：她會在英子熟睡的時候深情告白，也會帶女兒去看最新的電影。
只是這份愛背後，埋藏了太多的期許。
作為教師，她貌似最懂教育，其實卻最應該反思親子關係。
父母和子女都是獨立的個體，沒有人可以完全掌控他人，即使是父母與子女之間。
宋倩婚姻的裂痕導致她把太多的愛傾注在女兒身上，也讓英子不堪重負，這個聰明的女孩叫人擔憂心疼。
從小在姥姥姥爺身旁長大的季揚揚其實並非排斥父母，相反，他太需要父親和母親的愛和陪伴。
季揚揚叛逆的外表下隱藏著一顆體察細微的心。
他對父親為自己所做的的改變，看在眼裡、也記在心中。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
喬英子懂事，乖巧；同時也最是敏感慎微。
她懂宋倩的不易，也會主動想著讓媽媽開心；
宋倩看似偏執的行為下，同樣也裹挾著對女兒的愛：她會在英子熟睡的時候深情告白，也會帶女兒去看最新的電影。
只是這份愛背後，埋藏了太多的期許。
作為教師，她貌似最懂教育，其實卻最應該反思親子關係。
父母和子女都是獨立的個體，沒有人可以完全掌控他人，即使是父母與子女之間。
宋倩婚姻的裂痕導致她把太多的愛傾注在女兒身上，也讓英子不堪重負，這個聰明的女孩叫人擔憂心疼。
從小在姥姥姥爺身旁長大的季揚揚其實並非排斥父母，相反，他太需要父親和母親的愛和陪伴。
季揚揚叛逆的外表下隱藏著一顆體察細微的心。
他對父親為自己所做的的改變，看在眼裡、也記在心中。
這個不善表達的小夥子遺傳了季勝利的倔脾氣，也使得父子關係時常冒著火星。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
喬英子懂事，乖巧；同時也最是敏感慎微。
她懂宋倩的不易，也會主動想著讓媽媽開心；
宋倩看似偏執的行為下，同樣也裹挾著對女兒的愛：她會在英子熟睡的時候深情告白，也會帶女兒去看最新的電影。
只是這份愛背後，埋藏了太多的期許。
作為教師，她貌似最懂教育，其實卻最應該反思親子關係。
父母和子女都是獨立的個體，沒有人可以完全掌控他人，即使是父母與子女之間。
宋倩婚姻的裂痕導致她把太多的愛傾注在女兒身上，也讓英子不堪重負，這個聰明的女孩叫人擔憂心疼。
從小在姥姥姥爺身旁長大的季揚揚其實並非排斥父母，相反，他太需要父親和母親的愛和陪伴。
季揚揚叛逆的外表下隱藏著一顆體察細微的心。
他對父親為自己所做的的改變，看在眼裡、也記在心中。
這個不善表達的小夥子遺傳了季勝利的倔脾氣，也使得父子關係時常冒著火星。
但還好有揚揚媽媽從中調停。
不得不說，這個頗有智慧的媽媽是我在劇中最欣賞的角色。
放飛心願氣球，即使是佛性老爸方圓也還是完成了一首 “考考考考考考考”的打油詩，只有劉靜把“希望一家人歡歡喜喜”的願望許在心底；
面對丈夫季勝利擔心違反規定的左右為難，也是她假意鬆手，任一家人的心願紛紛飛上天空。
說服與訓導，從來都不是解決問題的方法。
唯有愛與陪伴，理解及溝通，才能支撐起一個和美的家庭。
早些年，豆瓣上有個已關閉的小組叫——
“父母皆禍害” 組名聽上去頗為尖銳，有些“大逆不道”。
這句話倒並非網友原創，而是出自一本叫做《自殺俱樂部》的英國小說。
在這部小說中，女主Jess在姐姐出走後，與陷入神經質的母親及任教育部長的父親關係愈發緊張，在小結自己失敗的青春期時，她說了句：“父母皆禍害”。
“父母皆禍害”小組中多是與Jess有相似經歷的年輕人，他們因和父母之間的關係而感到煩惱甚至絕望，負面情緒漸漸累積到不可收拾的地步，而這個小組就成了他們宣洩壓力的重要途徑。
或許他們真的經歷了一段旁人難以理解的心路。
也不知道，在那些難捱的歲月之後，是否有人曾經試著，同父母，也同昨天的自己，握手談和。
最近熱播的電視劇《小歡喜》 ，讓我不禁想起了曾經的“父母皆禍害”小組。
怎麼說？
劇中所展現出的家長和子女之間關係的困境，太真實了。
真實到有時候都讓我窒息。
有多真實？
比如第一集中，童文潔在車上痛批兒子：“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你啊。你現在高三了，不是高一高二，學習學習不靈，打架打架門清。”
這句“不要叫我媽”的臺詞，百分之九十以上的中國孩子大概都聽自己的母親說過。
當然，對於這部劇來說，真實的，可不只是臺詞。
看了幾集之後，我想用兩個詞來評價《小歡喜》： 鋒利、真誠。
《小歡喜》鋒利而真誠地拍出了中國家長和孩子之間相處的真實困境。
值得一提的是，這部劇所要講述的主題我特別感興趣。
在當下的中國社會，高考，是每個家庭都曾經面對、正在面對、或即將面對的一道坎。
也是因為這道坎擺在面前，家長和孩子之間的困境，在無形中被放大了許多倍。
說困境之前，先介紹下劇中的三組家庭吧。
海清和黃磊在《小別離》裡就演了一對夫妻，這次在《小歡喜》“再續前緣”，海清還是童文潔，黃磊還是方圓。
當然，角色已經是不同的角色。
這麼起名，也是為了說明： 他們就是中國最普通的父母的化身。
在《小歡喜》中，方圓和童文潔的兒子方一凡，學習成績不好，但性格活潑討喜，淘氣歸淘氣，但不犯大錯，和父母之間的矛盾，主要圍繞著學習成績這個問題展開，叛逆是有的，但衝突並不算是特別強烈。
相比之下，另外兩組家庭的問題要更加複雜一些。
王硯輝，詠梅在劇中分別飾演季揚揚的父母季勝利、劉靜。
官居高位的季勝利和妻子多年在外打拼，同兒子聚少離多，因此，兒子季揚揚對父母的管教逆反心理極強，加上自己的理想和父母的期望嚴重不符，讓問題變得更加嚴重。
陶虹扮演的宋倩則更是一個厲害角色。
可以說，正是宋倩這位母親角色，勾起了我對“父母皆禍害”小組的回憶。
她是春風中學的前特級教師，為了更好地給女兒陪讀，她辭去工作，成了時間更自由的金牌老師。
女兒喬英子雖然是學霸，但父母離異，媽媽給的期望太大，總讓她感到壓力重重。
前夫“女兒奴”喬衛東隔三差五的關心也令宋倩頭疼不迭，使這個小小家庭的母女關係也變得愈發緊張。
這三個情況各異的家庭，在孩子高三這年，無一例外地陷入了親子關係的困境。
什麼是困境，坦白講，就是一句話： 家長覺得孩子不聽話，孩子覺得父母“皆禍害”。
當我們仔細琢磨了《小歡喜》中的家庭關係後，會發現，造成困境的“罪魁禍首”，其實就是三個字： 控制慾。
到底是家長的高三還是孩子的高三？
相信大部分人高三的時候，父母對你們說過類似這麼一句話： “高考是你人生中最重要的大事，所以，也是父母這輩子最重要的大事。” 乍一聽，彷彿沒有任何問題。
但仔細想想，這句話的潛臺詞其實是： 如果你考砸了，就是毀了自己的人生，所以，也就是毀了父母的人生。
是不是瞬間壓力山大。
《小歡喜》中的童文潔和宋倩這兩位媽媽也是如此。
雖說方一凡的成績不怎麼好，可兒子畢竟還是童文潔的驕傲。
劇中她有這樣的臺詞： “我不一樣，我有方一凡啊，他爭取考一好大學，進一好公司，取個好老婆，再給我生個一兒半女，我這輩子齊活了。”
這是童文潔對兒子通過高考 “鯉魚躍龍門”的規劃設想，然而兒子方猴兒偏偏不是個讓人省心的主兒，明明都快蹲班了，在他身上卻看不到一點擔心。
反倒急的童文潔只能跟閨蜜宋倩求助。
宋老師的一番話可算是點醒了童文潔：你們還是對高三沒有正確的認識，多少家長孩子一上高中全家都開始較勁了。
兩家孩子倒是達成了“天下媽媽一個樣”的共識。
相比童文潔，宋倩對女兒的要求要更加嚴格。
與前夫離異的她自然把更多心血傾注到了女兒身上。
她專門為喬英子的房間專門貼設了一層隔音材料，甚至還在女兒書桌前開了一扇小窗用作監視。
對英子的航天夢，她覺得那是不務正業；能不能考上北大清華，那才是她唯一關心的。
宋倩家的包上面有清華大學的LOGO甚至明明是孩子高考，宋倩卻成了壓力太大、屢屢失眠的那個人。
英子無形中感到的種種壓力，也只能躲在隔音牆後大聲消解。
無論是童文潔的失心焦慮、宋倩的歇斯底里，歸根結底，其實很大程度上要麼是希望孩子能完成自己未竟的心願，要麼是把孩子當成自己實現自我價值的載體。
童文潔在心底裡覺得方一凡能夠成為自己成功人生的最佳佐證，而宋倩則在潛意識裡認為喬英子如果能考上最好的大學，那她這些年的辛苦就沒有白費，可以證明自己在這個破碎家庭中是勝於丈夫的那一個。
就如同父母對你說： “我沒考上個好大學，所以全指望你了。”
這個“所以”，其實很沒道理。
考上過好大學的父母，則可能說這樣的話： “我考那麼好，你如果考不好，太給我丟人了。”
“丟人”這件事，真的很重要嗎？
高考，到底是誰去考呢？
當家長在這段兵荒馬亂的歲月裡一馬當先地陷陣衝鋒時，他們可曾想過： 在不知不覺中，他們將自己囚禁在了自己搭建的牢籠之中。
高考、理想
方一凡喜歡藝術，季揚揚熱愛賽車，喬英子志在雲霄。
懷揣這些不同理想的背後，他們有一個共同的身份：高三學子。
除了英子的航天夢，這兩個男孩的理想似乎都有些“離經叛道”。
然而即使是英子在心願氣球上寫下CNSA的願望，也被宋倩以“高考之際，學習為重”改成了“北大清華任選其一”，還要再添上一句“一定考上七百分”……
在推諉中爆掉的氣球，也成為了壓倒英子情緒的最後一根稻草。
考分重要還是理想重要？
這是一個難解的題。
作為高考的“過來人”，先驗經驗可能會引導我們做出和三對家長一樣的選擇。
就大多數情況講，家長們當然是正確的。
縱使高考有萬般“罪過”，它也是莘莘學子通向成長最公平、最穩妥、甚至最求全的一條通路。
而追逐理想的過程無疑幸福且艱辛。
但即使站在金字塔尖的機會寥寥，也不應該將孩子的的理想全盤否定。
另外，更重要的是： 對於很多孩子來說，高考並不是一條足夠合適的道路。
高考試題的正確答案，只有一種，但人生的正確答案，有太多種了。
方一凡在功課上確實沒有天賦，但如果遵循興趣，去學習藝術，也許真的會大有作為。
季揚揚想做賽車手，看上去是天方夜譚，但如果他真的對此執著追逐，沒準也真的能夠闖出一番天地。
父母想不到這些嗎？
未必。
其實，家長希望孩子能取得更好的成績，和希望自己取得更高的社會地位、以及更多的財富積累一脈相通。
為此，在教育上，他們會變得更功利，更現實。
他們會口口聲聲地說： “我是為你好。”
可什麼才是好呢？將自己的社會經驗強加給孩子，就是好嗎？
某種程度上，孩子也成為了家長的“解壓工具”，他們通過孩子排解自己的生活壓力，或將壓力直接轉嫁給孩子，而剝奪了孩子更理想化的目標。
在很多時候，家長說孩子的理想沒前途，其實是“沒錢途”。
潛臺詞是： 我希望你將來能賺很多錢，來分擔我們的壓力。
當然，這樣的潛臺詞，很多父母自己並不能意識得到。
父母面對孩子，是“管理”還是“溝通”
“空降父親”季勝利，由於缺席了兒子的成長，導致父子關係長期緊張不下。
他有試過改變，迴歸家庭，為兒子做早餐。
但身居高位的季區長卻還是免不了將自己的社會身份代入家庭。
季揚揚想當韓寒那樣的賽車手，他卻只覺得“韓，韓寒個屁”。
甚至對兒子的鼓勵，都免不去居高臨下的口吻。
季勝利這樣的家長，不在少數。
他們會因為自己的社會身份，自然而然地將權力關係代入自己的家庭之中，他會以領導的姿態去管理孩子，去命令孩子，而不是嘗試進行更平等的溝通。
當父母無法與孩子平等對話時，溝通成本會急劇上升，而相應的溝通效率，也就往往變得不盡如人意。
不僅僅是季勝利，包括宋倩和童文潔，當與孩子的溝通變成一意孤行的“管理”，兩敗俱傷也成了意料之中的結局。
比如童文潔在知道方一凡成績下降時，會直接拉著正在吃飯的方一凡就去補習學校，絲毫沒有交流和溝通。
這樣一來，方一凡的逆反情緒出現，也是再正常不過的事情。
在劇中，相似的困境同時發生在三個家庭。
如何破局？
孩子壓力大，家長壓力更大。
但矛盾並非不可調和。
方一凡家裡雖說是典型的虎媽貓爸，但這家的家庭環境也最是和諧溫馨。
方圓豁達開明，方猴兒除過皮了些，倒也稱得上乖巧懂事。
隨著學霸弟弟林磊兒的加入，相信兩個孩子也能互補長短，齊頭並進。
喬英子懂事，乖巧；同時也最是敏感慎微。
她懂宋倩的不易，也會主動想著讓媽媽開心；
宋倩看似偏執的行為下，同樣也裹挾著對女兒的愛：她會在英子熟睡的時候深情告白，也會帶女兒去看最新的電影。
只是這份愛背後，埋藏了太多的期許。
作為教師，她貌似最懂教育，其實卻最應該反思親子關係。
父母和子女都是獨立的個體，沒有人可以完全掌控他人，即使是父母與子女之間。
宋倩婚姻的裂痕導致她把太多的愛傾注在女兒身上，也讓英子不堪重負，這個聰明的女孩叫人擔憂心疼。
從小在姥姥姥爺身旁長大的季揚揚其實並非排斥父母，相反，他太需要父親和母親的愛和陪伴。
季揚揚叛逆的外表下隱藏著一顆體察細微的心。
他對父親為自己所做的的改變，看在眼裡、也記在心中。
這個不善表達的小夥子遺傳了季勝利的倔脾氣，也使得父子關係時常冒著火星。
但還好有揚揚媽媽從中調停。
不得不說，這個頗有智慧的媽媽是我在劇中最欣賞的角色。
放飛心願氣球，即使是佛性老爸方圓也還是完成了一首 “考考考考考考考”的打油詩，只有劉靜把“希望一家人歡歡喜喜”的願望許在心底；
面對丈夫季勝利擔心違反規定的左右為難，也是她假意鬆手，任一家人的心願紛紛飛上天空。
說服與訓導，從來都不是解決問題的方法。
唯有愛與陪伴，理解及溝通，才能支撐起一個和美的家庭。
《小歡喜》千千萬萬高三學子的故事還在繼續，這故事，關於我，也關於你。
在高考這場曠日持久，披荊斬棘的戰役中，我們在不斷路過，也在不斷經歷。
從這場戰役中收穫成長的當然不僅僅是孩子，更希望為人父母的家長們也能重新反思審視，向那個曾經被視為“禍害”的自己，再道一聲別離。
你們不是禍害！